革命传统教育

革命传统教育
一主题目标：弘扬革命传统美德
班会目的：
本课题力求通过增强学校党建工作的针对性和实效性，强化对学生的政治思想教育，把革命传统教育与社会主义荣辱观教育紧密结合起来，激发学生继承革命传统，明荣知耻，为振兴中华，服务人民而奋斗。

班会内容：
1）通过研究与实践，使学生了解我国光荣的革命传统，领会传统美德的内涵，增强民族自尊心、自信心、自豪感。

2）通过研究与实践，让学生知荣明耻，懂得什么是真善美，什么是假丑恶，坚持什么，反对什么，提倡什么，抵制什么。

把革命传统美德应用于指导自己的思想、行为上。

3）通过研究与探索，把革命传统教育与荣辱观教育紧密结合起来，提高学生的人生观、价值观和坚定的理想信念。

收到应有教育的效果。

４、参加实验的年级：大二班数：数本091 人数：55人
班会研究过程及方法：
根据学校教育总课题的研究计划，教育子课题的研究过程分三个阶段进行：（1）准备阶段：制定子课题实施方案，成立课题组，组织理论学习。

（2）实施阶段：课题组按照实施方案进行研究，并分别于进行两次阶段成果汇总。

（3）总结阶段：课题组进行总结，撰写课题研究报告，并进行成果鉴定。

管理方法：为了保证课题研究的顺利实施，我们成立了以支部书记为组长的课题小组，以年级组为研究单位，由行政领导牵头负责组织活动，建立科研档案。

实验方法：调查研究法，行动研究法等。

在全校学生中作调查，并对此做了较全面的分析。

在实践中摸索，在摸索中总结。

使课题能逐步深入研究。

同时，我们采用了以下措施：
组织教师选择整理系统化的与现代德育目标相容的历史故事，充分利用现有的德育课程（班会、思品与生活、思品与社会），组织学生领会革命传统教育名篇或宣讲革命前辈的事迹。

在潜移默化中渗入革命传统教育。

六是挖掘社区资源。

学校可定期邀请社会知名人士或各行业相关人士，对学生进行理想、道德等方面的教育。

同时，与街道、社区、派出所等经常互通消息，给学生创造一个良好的育人环境。

班会内容：
1）通过研究与实践，使学生了解我国光荣的革命传统，领会传统美德的内涵，增强民族自尊心、自信心、自豪感。

2）通过研究与实践，让学生知荣明耻，懂得什么是真善美，什么是假丑恶，坚持什么，反对什么，提倡什么，抵制什么。

把革命传统美德应用于指导自己的思想、行为上。

3）通过研究与探索，把革命传统教育与荣辱观教育紧密结合起来，提高学生的人生观、价值观和坚定的理想信念。

收到应有教育的效果。

４、参加实验的年级：大二班数：数本091 人数：55人
开展方式：
通过文艺委员演讲关于革命传统教育成果，同学们课堂讨论关于“把革命传统教育溶入到青少年的荣辱观教育之中”的专题研究从而总结出结论。

班会过程：
1）“教育”阵地化。

在校园中营造浓郁的传统教育和荣辱观教育氛围，开辟教育三大阵地：文化长廊、黑板报、宣传画。

2）课程渗透化。

通过《品德与生活》、《品德与社会》、《班队会》等课程，渗透传统教育和荣辱观教育。

3）活动体现化。

活动中体现出传统教育和荣辱观教育。

演讲活动、庆祝活动、文艺汇演活动、各种竞赛活动等。

4）行为表现化。

在学生在校的一日管理中，对学生进行经常性教育，学生的行为随时都能表现出效果。

2、认识成果
（1）、研究认为：面对新的形势，学校德育工作要进一步转变观念，不断对学生进行革命传统与荣辱观相结合教育。

学校德育工作要树立教育为提高国民素质、为社会主义现代化服务的目标观。

(2)、对德育工作中改革、创新的认识。

研究认为：在学校德育工作中，要从教育观念到教育内容、教育方法途径、评价体系等方面进行改革创新，采取启发式教育方法，强化了学生在教育中的主体地位和社会化进程。

(3)对德育功能与德育内容关系的认识。

通过研究，从理论和实践两个方面系统地认识和掌握德育的功能作用，即德育具有导向功能、转化功能、发展功能、塑造功能。

3、实践成果
（1）、提高了学校的德育水平。

通过半年的研究实践，学校的德育工作跃上了新的台阶。

（2）、健全了学生的人格素养。

随着学校德育科研的深入，德育水平的提高，德育工作的实效日益显现，学生的思想道德品质提高，行为习惯改进，人格素养日益健全。

（3）、完善了学校的思想教育模式。

学校德育坚持以生为本，着眼学生全面发展，经过坚持不懈的积极探索，逐步形成一种以学生人格为目标，以情感培养为核心，以实践体验为途径，以学生主体性活动为载体，着眼于学生心灵改造和品格建塑的德育模式。

（4）、优化了班集体建设。

在课题实施过程中，各班加强了班级管理，积极探索民主管理模式，推进学生的自主管理，改善了班风学风。

通过课题实践，让同学们懂得了什么是真善美，什么是假丑恶；那些事该做，那些事不该做；分清了光荣和耻辱；知道了个人与集体的关系；树立了正确的人生观。

从而打架骂人的现象减少了，讲文明懂礼貌的变多了，校园变美了，学习风气变浓了。

（5）、融洽了家庭关系，在社会上引起了较好的反响
三年级张甜甜的家长说：在“八荣八耻”教育下，我家孩子有时为父母洗脚，有时能主动盛饭洗衣服了，有时帮父母扫地拖地……孩子好像懂事了许多。

在家里学生开展实践活动时，我们要求家长与孩子共同参与，让父母与子女一同接受革命传统和荣辱观教育的洗礼，增进亲子感情，融洽家庭氛围。

一些家长高兴地说，自己以前跟小孩整天没有两句话，现在不但话多了，还喜欢和父母呆在一起了。

有的家长反映，自己的孩子现在也懂得体谅父母的辛苦了。

这样的例子，不胜枚举。

（6）、本学期我校顺利通过了市级示范家长学校检查、区级实施素质教育综合水平督导评估检以及市级安全工作检查。

学校的校园环境、师生的精神面貌、软件资料的整理以及学校各项工作都得到上级领导的好评。

（二）结论
我们通过“把革命传统教育溶入到青少年的荣辱观教育之中”的专题研究，对学生进行了一系列的教育、宣传、熏染，让广大学生、老师甚至家长都受到很大启发。

不断地提高了大家的政治思想素质，增强了学生的自尊心和荣辱感，净化了学生的心灵。

使班级更加和谐，学校更加和谐，家庭更加和谐。

总之，教育和引导青少年继承革命传统，树立社会主义荣辱观是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求。

课题研究实践证明，革命传统教育和社会主义荣辱观教育两者的结合，更能体现出教育的效果。