北师大版六年级数学下册第五章《校园平面图形》教案胡纯武
北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》说课课件
交互式电子白板
使用交互式电子白板展示 平面图，实现师生之间的 互动和交流。
在线学习平台
提供在线学习平台，供学 生自主学习和巩固所学知 识。
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PART 03
教学过程设计
REPORTING
导入新课
回顾已有知识
通过回顾之前学过的比例尺和方向角 等概念，引出本节课的主题——绘 制校园平面图。
创设情境
展示一张校园实景照片，引导学生想 象如何将这个三维空间转化为二维的 平面图，并强调平面图在生活中的重 要性。
探究新知
学习绘制平面图的基本步骤
掌握测量和表示距离的方法
介绍绘制平面图的基本步骤，包括确定比 例尺、选择合适的图例、确定方向等。
教授学生如何使用测量工具测量实际距离 ，并如何在平面图上用比例尺表示出来。
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PART 05
教学资源与开发
REPORTING
教材资源
教科书
北师大版六年级数学下册教科书，包含《绘制校 园平面图》相关章节。
配套练习册
与教科书配套的练习册，提供针对性的练习题和 解答。
教学挂图
用于展示校园平面图的绘制过程和成果，帮助学 生理解相关概念。
网络资源
互动教学平台
提供《绘制校园平面图》相关课件、教案、素材等教学资源，方 便教师备课和学生学习。
在线教育视频
搜索并筛选优质的《绘制校园平面图》教学视频，供学生观看和 学习。
学习交流网站
推荐数学学习交流网站，鼓励学生分享学习心得和解题方法。
教师自制资源
教案设计
根据教学目标和学生实 际情况，设计详细的教
学方案。
课件制作
六年级下册数学教案-数学好玩1《绘制校园平面图形》｜北师大版
六年级下册数学教案－数学好玩1《绘制校园平面图形》 | 北师大版教学目标知识与技能让学生理解平面图形的基本概念，如点、线、面、角、平行和垂直等。
培养学生能够使用尺规作图，绘制简单的平面图形。
培养学生能够识别和描述生活中常见的平面图形。
过程与方法培养学生通过观察、实验、推理等活动，探究平面图形的性质和特征。
培养学生运用数学语言表达和交流，提高学生的逻辑思维和表达能力。
情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲。
培养学生欣赏数学的简洁美和逻辑美，增强学生的数学素养。
教学内容平面图形的基本概念：点、线、面、角、平行和垂直等。
尺规作图的基本方法：如何使用尺和规绘制直线、射线、角、平行线等。
生活中常见的平面图形：如何识别和描述建筑物、道路、园林等中的平面图形。
教学重点与难点教学重点平面图形的基本概念和性质。
尺规作图的基本方法。
生活中常见的平面图形的识别和描述。
教学难点理解和运用平面图形的性质，如平行和垂直。
正确使用尺规作图，绘制复杂的平面图形。
将理论知识应用到实际生活中，识别和描述生活中的平面图形。
教具与学具准备教具：尺、规、直尺、圆规、量角器、模型等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中常见的平面图形，引起学生的兴趣，引导学生思考这些图形的特点和性质。
2. 新课导入：介绍平面图形的基本概念，如点、线、面、角、平行和垂直等，并通过示例和练习，让学生理解和掌握这些概念。
3. 尺规作图：介绍尺规作图的基本方法，如如何使用尺和规绘制直线、射线、角、平行线等，并通过示例和练习，让学生掌握这些方法。
4. 生活中的平面图形：引导学生观察和描述生活中常见的平面图形，如建筑物、道路、园林等，让学生将理论知识应用到实际生活中。
板书设计平面图形的基本概念：点、线、面、角、平行和垂直等。
尺规作图的基本方法：如何使用尺和规绘制直线、射线、角、平行线等。
生活中常见的平面图形：如何识别和描述建筑物、道路、园林等中的平面图形。
北师大版数学六年级下册(二)《平面图形》说课稿
北师大版数学六年级下册（二）《平面图形》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级下册《平面图形》这一章节，是在学生已经掌握了平面图形的初步知识的基础上进行进一步学习的。
在本章节中，学生会学习到圆的周长和面积的计算方法，以及平面图形的分类和性质。
这一章节的内容对于学生来说，既是对平面图形知识的巩固，又是为学习更高深的数学知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，对于平面图形的基本概念和性质已经有了一定的了解。
但是，对于圆的周长和面积的计算方法，以及一些特殊的平面图形的性质，可能还存在着一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会计算圆的周长和面积，理解平面图形的分类和性质。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养团队合作的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：圆的周长和面积的计算方法，平面图形的分类和性质。
2.教学难点：圆的周长和面积公式的推导过程，以及一些特殊平面图形的性质。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用自主学习、合作交流的教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习平面图形的知识，引导学生进入新课。
2.自主学习：学生自主探究圆的周长和面积的计算方法，以及平面图形的分类和性质。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，引导学生理解和掌握知识。
5.实践操作：学生动手操作，运用所学知识解决实际问题。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。
7.布置作业：布置适量作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
六年级下册数学优秀〔教学设计〕-数学好玩《绘制校园平面图》北师大版
六年级下册数学优秀教学设计-数学好玩《绘制校园平面图》北师大版课程背景本次课程设计是针对六年级下册数学课程的一节课，主要内容是帮助学生学习如何绘制校园平面图。
本节课程使用的教材为北师大版数学教材。
本课程旨在教育学生了解几何图形和地图的概念，学习如何测量和绘制地图，同时提高学生的创造力和实践能力。
教学目标1.学生能够理解几何图形和地图的概念；2.学生能够使用简单的测量工具测量校园的大小和位置；3.学生能够绘制校园平面图，标记地物；4.学生能够提高创造力和实践能力。
教学内容1.几何图形和地图的概念；2.校园地形和地物的介绍；3.使用测量工具测量校园的大小和位置；4.绘制校园平面图，标记地物。
教学流程1.课堂开场（5分钟）：介绍本节课程的主题和学习目标，增强学生的学习兴趣和主动性。
2.知识导入（10分钟）：教师通过展示一张校园平面图来介绍几何图形和地图的概念，让学生了解不同形状的建筑物和道路组成了一个地图的基本单元。
3.课堂讲解（20分钟）：教师介绍校园的地形和重要的地物，如教学楼，操场，校门等，让学生了解不同建筑物的特点。
4.视频展示（15分钟）：教师通过播放一段测量校园面积和位置的视频来介绍使用测量工具的方法，并让学生学习使用卷尺和量角器等工具。
5.绘制校园平面图（40分钟）：教师分发校园地图，并让学生团队协作绘制出校园平面图，标记出不同建筑物和道路的位置和特点。
6.课堂总结（10分钟）：教师在黑板上展示不同学生绘制的校园平面图，并引导学生进行交流和讨论。
教学评估1.让学生填写一份课后练习，考察学生对本节课程的掌握程度；2.采用学生口语表达和笔记等方式来考察学生对本节课程的理解程度；3.在课堂讲述和绘制校园平面图过程中观察和记录学生表现出来的问题和技能，用于后续教师的调整和提高。
教学反思1.本节课程使用了多种不同的教学模式，如导入知识，讲解知识，视频展示和实践操作等，有助于提高学生学习的兴趣和参与度。
北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》说课稿1
北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》一课，是在学生已经掌握了平面图形的知识，以及简单的方位知识的基础上进行的一课。
本节课通过实践活动，让学生学会如何利用所学的数学知识，解决实际问题，培养学生的实践能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的方位感和观察能力，对于平面图形也有了一定的认识。
但是，如何将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平面图形的概念，学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。
2.过程与方法目标：通过实践活动，学生能够学会如何利用所学的数学知识，解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平面图形的概念，学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。
2.教学难点：如何引导学生将所学的数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过实践、探索、交流的方式，解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示校园平面图，引导学生观察、分析、解决问题。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体课件，展示校园平面图，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍平面图形的概念，引导学生学会如何用数学语言描述物体之间的位置关系。
3.实践活动：学生分组，每组选择一个校园内的地点，用所学知识绘制该地点的平面图。
4.成果展示：学生展示自己的作品，交流绘制平面图的过程和方法，互相学习，共同提高。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平面图形的理解和运用。
七. 说板书设计板书设计主要包括平面图形的概念、绘制平面图的方法和步骤等内容，通过板书，帮助学生梳理思路，加深对知识的理解。
北师大版六年级数学下册第五章《校园平面图形》教案胡纯武
教案表课题北师大版六年级数学下册第五章《校园平面图图形》上课班级六（3）主备教师胡纯武副备教师上课时间教学目标知识与能力在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
过程与方法通过“测一测”“问一问”等活动，引导学生探索解决简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
情感态度与价值观在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切联系教学重点综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形对称，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程教学难点会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简单示意图教具准备课件。
记录本，卷尺。
教法运用测量法、自学法。
引导法。
学法指导小组合作法、练习法、自主探究法基本环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt时间导入同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你们会怀念母校吗？那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题）学生自由畅所欲言回答：激发学生爱校之情，点明绘制校园平面图，激起学生学习兴趣P 1-25分初步探究一、明确活动任务绘制校园平面图.二、设计方案1、观察教材第51页两张平面图，说说这些平面图有什么共同的地方。
2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？A、在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？1、确定主要建筑2、绘制校园围墙的形状。
3、各建筑的平面大小和形状、各建筑间的距离及在校园内的分布情况。
培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
P3-46分合作探究引导析疑B、需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？C、如何确定这幅图的比例尺呢？3、设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步骤和分工。
4、实地测量并记录。
5、绘制校园平面图汇报点评：1、按小组展示绘制的平面图。
2、在这个活动中，我们运用了哪些知识？采用了哪些方法？3、利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？4、确定平面图的外围大小，算出比例尺。
北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》说课稿
北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《数学好玩绘制校园平面图》这一章节，旨在让学生通过实践活动，掌握绘制校园平面图的方法和技巧，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以校园为背景，让学生亲身参与绘制校园平面图的过程，体验数学在生活中的应用。
二. 学情分析六年数学的学生已经具备了一定的几何知识和空间观念，对绘制图形有一定的了解。
但他们在实际操作中，可能对如何绘制校园平面图，如何准确地表示出各个建筑物的位置和关系还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧，能够准确地表示出校园内各个建筑物的位置和关系。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生合作交流的能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学在生活中的应用，增强他们的数学意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，准确地表示出校园内各个建筑物的位置和关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作交流法等，引导学生主动参与，提高他们解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、校园平面图实例等，帮助学生直观地理解绘制校园平面图的方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示校园平面图，引导学生关注数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解绘制校园平面图的基本方法和技巧，让学生初步了解如何绘制校园平面图。
3.实践活动：让学生分组合作，实际操作绘制校园平面图，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流分享：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，指出优点和不足。
5.巩固提高：布置课后练习，让学生进一步巩固绘制校园平面图的方法和技巧。
北师大版六年级下册《绘制校园平面图》数学教案
北师大版六年级下册《绘制校园平面图》数学教案教学内容北师大版小学数学教材六年级下册数学好玩绘制校园平面图教学目标知识技能1、在实际的测量过程中，进一步掌握测量几何图形的知识。
2、经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步掌握统计的科学方法。
3、在实践活动中巩固比例知识，会确定比例尺，并根据比例尺及实际距离求图上距离，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
4、进一步培养学生的绘图能力，能根据各建筑物底面形状和各建筑物的相对距离绘制出比例合理、画面整洁的平面图。
过程和方法通过让学生经历收集数据、设计方案、绘制学校平面图等过程，增强学生综合运用知识解决实际问题的能力，同时培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
情感态度价值观：在活动中培养学生的团结协作、克服困难的精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，感受数学与现实生活的密切联系，激发学习兴趣。
教学重点：综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。
教学难点：会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简单示意图。
会根据实际距离和绘图纸的大小确定比例尺。
教法学法教法：讲授法学法：小组合作法教学准备：卷尺，空白的A4纸教学过程一、谈话引入同学们，在生活中我们经常能看到各种平面图，比如我们教材51页的两个平面图（白板展示两幅平面图）。
平面图能将主要建筑物的布局、方位、占地大小等信息一目了然的体现出来。
我们在这所学校生活了六年了，对于学校有不同的方位都有哪些建筑物呢，你能说清楚吗？（请学生说一说）师：非常好，看来你们对学校的的布局都十分熟悉。
但是若干干年后你还能完整的记住这些吗？毕0..业前夕，就让我们给母校亲手绘制一张校园平面图做个纪念吧！二、设计方案课件出示教材51页的两幅图片。
师：观察这两幅平面图，你能说出他们的共同之处吗？学生观察，感受平面图的基本要素。
生1：都是按照上北下南、左西右东的方向绘制的。
北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教案
北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教案一、教材分析：本教案是针对北师大版小学数学六年级下册的内容，具体是《绘制校园平面图》这一单元。
该单元主要涵盖了测量几何图形以及统计的内容。
通过实际的测量活动和数据分析，学生可以进一步掌握测量几何图形的知识和统计的科学方法。
二、教学目标：1. 学生能够在实际的测量过程中运用所学的几何知识，正确测量校园中各个地点的距离、角度等。
2. 学生能够通过数据的收集、整理、描述和分析，进一步掌握统计的科学方法，了解校园中各个地点的特点和分布情况。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 在实际的测量过程中，进一步掌握测量几何图形的知识。
2. 经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步掌握统计的科学方法。
教学难点：1. 学生如何运用所学的几何知识进行实际的测量活动。
2. 学生如何有效地收集、整理、描述和分析数据，从中获取有用的信息。
四、学情分析：学生已经学习了一些几何图形的知识，包括点、线、面的概念，以及直线、线段、射线、角等的特点和测量方法。
此外，学生也已经初步了解了统计的基本概念和方法，包括数据的收集、整理、描述和分析。
因此，学生在本单元的学习中已经具备了一定的准备基础。
五、教学过程：步骤一：导入新知识1. 教师出示一张校园平面图，引导学生观察并回答问题，例如：校园中有哪些地方？它们的位置关系如何？如何用几何图形表示？（教师展示校园平面图，指着不同的地点询问学生）教师：同学们，这是我们学校的平面图，请你们仔细观察一下，告诉我学校中有哪些地方。
学生：有教学楼、操场、图书馆、食堂等。
教师：非常好！那么这些地方之间的位置关系如何呢？学生：教学楼在中间，操场在左边，图书馆在右边，食堂在后面。
教师：很棒！那么我们可以用哪些几何图形来表示这些地方呢？2. 引入本课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和目标。
教师：通过今天的学习，我们将进一步掌握测量几何图形的知识，并学会用统计的科学方法分析校园中各个地点的特点和分布情况。
小学数学北师大版六年级下绘制校园平面图 教学设计
绘制校园平面图学情分析学校每星期都要有班级进行晨扫工作，班级也必定要对学校进行区域划分，实施岗位分工，因此，学生绘制一张校园平面地图就显得很有必要。
而且，学生在地理课中也学过相关的知识，有一定的基础。
在本单元活动中，学生将学习制定一份完整的行动计划，提高自我管理的能力；同时进一步学习准确测量和完善地图草图的方法。
本单元内容涉及数学、美术和地理等多学科的知识，且对学生进行测量与记录、合作与分工等能力的要求较高；对教师的知识结构和室外教学组织能力也是一种挑战。
教学目标1、学会制定一份完整的小组行动计划，并能依照计划行动。
2、了解绘制地图的基本要求和方法。
3、能够选择合适的测量方法和工具进行准确测量，画出校园平面图。
4、能够通过反思，找出平面图存在的问题，并进行完善。
5，增强爱护校园环境的意识。
活动阶段安排1、制定绘制校园地图行动计划。
2、测量与收集绘图数据。
3、绘制与完善校园地图。
第一阶段：制定绘制校园地图行动计划。
教学重难点：1、了解地图的功能和平面图的一般绘制过程。
2、学会制定完整的小组行动计划。
教学准备1、收集若干不同的地图。
2、请学生复习或学习自然地理课的相关内容［《地理》（六年级第一学期）第一篇第二节《地图》上海教育出版社；《自然地理》（七年级第一学期）第八节《学会看平面图》、第九节《学会画平面图》，中国地图出版社］。
3、提供各小组《绘制校园地图行动计划》。
教学过程第二阶段：测量与收集绘图数据教学目标1、准确的测量数据是绘制一份可靠地图的基础2、能根据校园内不同建筑区域的特点，灵活运用不同的方法进行测量。
3、在活动中锻炼、培养合作意识和组织能力。
教学准备1、学生自行准备测量工具。
2、发放测量记录本。
3、教师在课前对学生进行必要的安全教育和公德教育。
教学过程学习评价第三阶段：绘制与完善校园地图教学目标1、能体会从立体空间向平面空间转换的差异，学会依照合理的绘制步骤与方法，绘制校园平面图。
2、能通过交流与反思，发现所绘制校园平面图存在的问题，进行修改、完善。
北师大版数学六年级下册(二)《平面图形》教学设计
北师大版数学六年级下册（二）《平面图形》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级下册《平面图形》单元主要内容有：平面图形的认识，图形的性质，图形的变换，以及平面图形的应用。
本节课的教学内容是平面图形的认识，主要介绍了一些常见的平面图形，如三角形、四边形、五边形、六边形等，以及它们的特征。
教材通过生活中的实例，让学生感受平面图形的应用，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对平面图形有一定的了解。
但是，对于一些特殊的平面图形的特征，学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考，发现图形的特征，提高他们的几何思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握一些常见的平面图形的特征，能识别和命名这些图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生发现和解决问题的能力，提高他们的空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养他们学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一些常见的平面图形的特征。
2.难点：让学生能够通过观察、操作、思考，发现图形的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平面图形的应用，提高他们的空间观念。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现图形的特征。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教具：平面图形的图片，多媒体课件。
2.学具：平面图形的模型，彩笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图片，如桌面、电视屏幕、衣服等，让学生观察这些实物中的平面图形。
引导学生发现平面图形在日常生活中无处不在，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一些平面图形的图片，如三角形、四边形、五边形、六边形等，引导学生认识这些图形，并说出它们的名称。
然后，教师通过多媒体课件，展示这些图形的特征，如三角形的三个角，四边形的四条边等。
六年级数学下册教案绘制校园平面图北师大版
六年级数学下册教案：绘制校园平面图——北师大版教学目标1. 让学生掌握比例尺的概念，理解比例尺在实际生活中的应用。
2. 培养学生通过实际测量和计算，绘制校园平面图的能力。
3. 培养学生的空间想象力和实际操作能力。
教学内容1. 比例尺的概念和计算方法。
2. 实际测量和计算，绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 校园平面图的绘制技巧和注意事项。
教学重点与难点1. 教学重点：比例尺的应用，校园平面图的绘制方法和步骤。
2. 教学难点：比例尺的计算，校园平面图的绘制技巧。
教具与学具准备1. 教具：校园平面图模板，比例尺模型，测量工具。
2. 学具：直尺，圆规，计算器，绘图纸，铅笔，橡皮。
教学过程1. 引入：讲解比例尺的概念和计算方法，让学生了解比例尺在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解校园平面图的绘制方法和步骤，让学生了解如何通过实际测量和计算，绘制校园平面图。
3. 示范：展示如何使用测量工具和计算器，进行校园平面图的绘制。
4. 实践：让学生分组进行校园平面图的绘制，教师进行指导和解答。
1. 板书绘制校园平面图2. 板书内容：比例尺的概念和计算方法校园平面图的绘制方法和步骤校园平面图的绘制技巧和注意事项作业设计1. 让学生绘制自己学校的校园平面图，要求比例尺准确，图形清晰。
2. 让学生根据绘制的校园平面图，进行一次校园寻宝活动，提高学生的实际操作能力。
课后反思1. 教师应关注学生在绘制校园平面图过程中的操作技巧，及时给予指导和解答。
2. 教师应鼓励学生进行创新，如尝试使用不同的比例尺，或添加自己的设计元素。
3. 教师应通过学生的绘制成果，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
教学过程详细补充1. 引入在引入部分，教师可以通过展示一些实际生活中的地图和平面图，让学生直观地感受比例尺的存在和重要性。
接着，教师可以提出问题，如“你们知道这些图上的距离和实际距离有什么关系吗？”引导学生思考比例尺的概念。
在讲解部分，教师需要清晰地解释比例尺的定义，即图上的距离与实际距离的比值。
六年级下册数学教案-绘制校园平面图北师大版
六年级下册数学教案绘制校园平面图教学目标1. 让学生理解比例尺的概念，并能够运用比例尺绘制校园平面图。
2. 培养学生的空间想象能力和实际操作能力。
3. 培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
教学内容1. 比例尺的概念和运用。
2. 绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 校园平面图的标注和解读。
教学重点与难点1. 教学重点：比例尺的运用，绘制校园平面图的方法和步骤。
2. 教学难点：校园平面图的标注和解读，空间想象能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：校园平面图样例，比例尺，直尺，圆规，量角器。
2. 学具：空白图纸，铅笔，橡皮，直尺，圆规，量角器。
教学过程1. 引入：展示校园平面图样例，引导学生观察和思考。
2. 讲解：讲解比例尺的概念和运用，以及绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 演示：演示如何使用比例尺和工具绘制校园平面图。
4. 练习：学生分组进行绘制校园平面图的练习，教师巡回指导。
板书设计1. 板书绘制校园平面图2. 板书内容：比例尺的概念和运用绘制校园平面图的方法和步骤校园平面图的标注和解读作业设计1. 绘制自己所在班级的平面图，标注出教室、卫生间、操场等位置。
2. 根据比例尺计算出教室的长和宽，并标注在平面图上。
3. 写一篇关于绘制校园平面图的日记，记录自己的学习和体会。
课后反思1. 教师应反思教学内容的难易程度是否适中，是否需要进一步调整。
2. 教师应反思教学方法的适用性，是否能够有效地培养学生的空间想象能力和实际操作能力。
3. 教师应反思学生的学习情况，是否能够理解和运用比例尺，是否能够独立完成绘制校园平面图的作业。
教学过程详细补充1. 引入利用多媒体展示校园的实景照片，让学生产生对校园平面图的直观感受。
提问学生：“你们觉得如何将我们三维的校园转换成二维的平面图呢？”引发学生的思考。
2. 讲解详细解释比例尺的定义，通过实际例子让学生理解比例尺在实际生活中的应用。
讲解绘制校园平面图的基本步骤，包括测量、计算、缩小、绘制等。
数学北师大版六年级下册《绘制校园平面图》教学设计
《绘制校园平面图》教学设计教学目标：知识技能：在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
2过程和方法：通过“测一测”“问一问”等活动，引导学生探索解决简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
情感态度价值观：在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切联系。
教学重点：综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形，对称，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。
教学难点：会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简单示意图。
教学准备：课件教学方法：谈话法、讨论法、操作法教学过程：一、明确活动任务绘制校园平面图二、设计方案1．观察教材第51页两张平面图，说说这些平面图有什么共同的地方。
2．想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？A、在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？B、需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？C、如何确定这幅图的比例尺呢？3．设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步骤和分工。
4．实地测量并记录。
5．绘制校园平面图汇报点评：a.按小组展示绘制的平面图。
b在这个活动中，我们运用了哪些知识？采用了哪些方法？c利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？数学好玩第一课绘制校园平面图1.活动任务：绘制校园平面图2.设计方案：做哪些方面的准备、设计绘制方案3.动手实验：收集数据、画校园平面图4.交流反思：完善校园平面图、运用的知识、收集数据的方法、平面图的用途教学反思：本节课培养了孩子的观察记录，合作分工等方面的能力，同时也考验了我的知识结构和室外教学的组织能力。
六年级下册数学教学设计-数学好玩《绘制校园平面图》北师大版(2023秋)
难点解释：如在实际绘制过程中，学生需要调整建筑物、道路等元素的位置和大小，以使平面图既符合实际，又具有较好的视觉效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《绘制校园平面图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们如何才能把整个校园缩小到一张纸上呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平面图绘制的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平面图绘制相关的实际问题，如如何选择合适的比例尺。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将在校园内选择一小块区域，使用测量工具和比例尺绘制出该区域的平面图。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
难点解释：如将实际距离100米按1:1000的比例尺转换为平面图距离，学生需进行乘法运算（100米×1/1000）并换算单位（米转换为厘米）。
（2）测量误差的处理：在实地测量过程中，学生可能会遇到测量误差，如何处理和减小误差是教学难点。
难点解释：如在测量过程中，由于测量工具或操作不准确导致测量结果存在误差，教师需引导学生学习如何纠正误差，提高测量的准确性。
举例：如何使用直尺和卷尺测量校园内一条直线的距离？
（3）绘制平面图的基本步骤：学生应掌握绘制平面图的基本步骤，包括确定比例尺、绘制图例、绘制建筑物和道路等。
举例：在绘制校园平面图时，如何确定比例尺？如何绘制图例？
2.教学难点
六年级下册数学说课稿《绘制校园平面图》北师大版
六年级下册数学说课稿《绘制校园平面图》北师大版一. 教材分析《绘制校园平面图》是北师大版六年级下册数学的一节课。
本节课的内容是在学生已经掌握了平面图形的知识的基础上，通过实践活动，让学生学会如何绘制校园平面图。
教材通过实际的校园环境，让学生了解和掌握平面图形的知识和技能，培养学生的空间观念和动手能力。
二. 学情分析在进入六年级下册之前，学生已经学习了平面图形的知识，对一些基本的图形如三角形、四边形、圆形等有了初步的认识。
但是，对于如何将这些知识应用到实际问题中，解决实际问题，学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，我需要引导学生将所学的知识与实际问题相结合，提高他们的应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平面图形的性质，学会如何绘制校园平面图。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的空间观念和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，提高对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平面图形的性质，学会如何绘制校园平面图。
2.教学难点：如何引导学生将所学的平面图形知识应用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、实践法、分组合作法等教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、校园平面图等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些校园平面图，让学生初步了解校园平面图的特点，引发学生的兴趣。
2.讲授新课：讲解平面图形的性质，引导学生了解如何绘制校园平面图。
3.实践活动：让学生分组合作，实际绘制校园平面图。
4.总结提升：通过学生绘制校园平面图的过程，引导学生总结和提升所学的知识。
5.布置作业：让学生课后继续绘制其他校园平面图，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括校园平面图的绘制步骤和注意事项。
步骤包括：确定比例尺、画出主要建筑、连接路线、标注名称等。
注意事项包括：保持图形的准确性、线条的清晰度、字体的规范性等。
平面图形_教案教学设计(北师大版六年级下册)
平面图形_教案教学设计(北师大版六年级下册)教学目标1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念．2．使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形．进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴．3．进一步培养学生的判断能力和空间观念．教学重点能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系．教学难点根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系．教学过程一、复习线段、射线和直线．1．复习特征．【演示课件“平面几何图形的认识”】（1）请你在本上分别画出5条不同的线，然后同桌互相说说你画的是什么线，有什么特点？他们之间又有什么不同？（2）全班汇报．指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的．2．判断反馈．（1）一条射线长5厘米．（）（2）通过一点可以画无数条直线．（）（3）通过两点可以画一条直线．（）（4）通过一点可以画一条射线．（）二、复习角．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1．什么叫做角？请你自己画一个任意角．提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角？（板书：角）2．复习各部分名称．学生填写各部分名称．教师提问：（1）角的大小与什么有关？（角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关）（2）角的大小的计量单位是什么？3．复习角的分类．教师说明：根据角的度数，可以把角分类．教师提问：我们学习过哪几类角？每种角的特征是什么吗？（板书：锐角直角钝角平角）三、复习垂线和平行线．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1．教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相垂直？你能举出日常生活里的例子吗？在什么情况下可以说两条直线平行？谁来举出平行线的例子？2．画图．让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线．四、复习平面图形．（一）复习三角形的概念．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1．提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？老师板书分类：a．按照边分类；b．按照角分类2．教师口述，学生作图．（1）等腰三角形（2）等腰直角三角形3．判断．出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形．4．复习三角形的内角和．提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？（二）复习四边形．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】教师提问：四边形是怎样的图形？我们曾经学习过哪些四边形？1．复习图形特征．出示：请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义．小组共同回忆：（1）长方形有什么特征？（2）正方形有什么特征？（3）平行四边形有什么特征？（4）梯形有什么特征？2．从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形．板书：（完善四边形的关系）（三）复习圆．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】1．复习圆的特征．（1）画圆，并用字母表示圆心、半径和直径．（2）提问：圆是怎样的一个图形？同一个圆中直径和半径有什么关系？2．复习轴对称图形．（1）请同学们把圆对折．提问：你发现圆对折后有什么特点？再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合．（2）提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？（板书：轴对称图形）这里对折的折痕就是什么？（板书：对称轴）怎样的图形是轴对称图形，什么叫对称轴？等边三角形有几条对称轴？圆有多少条对称轴？我们学过的其他图形里，哪些是轴对称图形？你还能说出哪些见过的轴对称图形？五、综合练习．1．判断．（1）小于180度的角叫做钝角．（）（2）平角是一条直线．（）（3）两条直线相交组成的四个角中，如果有一个角是直角，那么其他的三个角也是直角．（）（4）不相交的两条线叫做平行线．（）（5）等边三角形一定是等腰三角形．（）（6）任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边形．（）2．选择题．（1）直角的两条边是（）①直线②射线③线段（2）等边三角形是（）①锐角三角形②直角三角形③钝角三角形3．下面这个图中有多少个长方形？多少个三角形？多少个梯形？六、小结．通过这堂课的学习，你能够说出哪些包含关系的图形？七、板书设计．几何初步知识线角垂直和平行三角形四边形圆轴对称图形直线射线线段锐角直角钝角平角垂直平行锐角三角形直角三角形钝角三角形等边三角形等腰三角形平行四边形长方形正方形梯形文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
绘制校园平面图(教案)2023-2024学年数学六年级下册北师大版
教案：绘制校园平面图20232024学年数学六年级下册北师大版教学目标：1. 让学生掌握平面图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生热爱校园、关注环境的意识。
教学内容：1. 平面图的基本概念：比例尺、方向、图例等。
2. 绘制平面图的步骤：观察、测量、计算、绘图。
3. 校园平面图的绘制：以学校为实例，绘制校园平面图。
教学重点与难点：1. 教学重点：平面图的基本概念和绘制方法。
2. 教学难点：观察、测量、计算、绘图的实际操作。
教具与学具准备：1. 教具：校园平面图、比例尺、指南针、图例等。
2. 学具：纸、铅笔、直尺、圆规、计算器等。
教学过程：1. 引入：展示校园平面图，让学生了解平面图的基本概念。
2. 新课：讲解平面图的比例尺、方向、图例等知识。
3. 演示：演示如何观察、测量、计算、绘图。
4. 练习：学生分组，合作绘制校园平面图。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
板书设计：1. 平面图的基本概念：比例尺、方向、图例等。
2. 绘制平面图的步骤：观察、测量、计算、绘图。
3. 校园平面图的绘制：以学校为实例，绘制校园平面图。
作业设计：1. 绘制自己所在班级的平面图。
2. 绘制自己家所在小区的平面图。
3. 收集其他学校的平面图，进行分析比较。
课后反思：本节课通过绘制校园平面图，让学生掌握了平面图的基本概念和绘制方法，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生合作交流、动手操作，培养学生的实际操作能力。
同时，通过绘制校园平面图，让学生更加了解和热爱自己的校园，培养学生的环境意识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实例，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，需要进行详细的补充和说明。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、测量、计算、绘图等步骤，掌握平面图的基本概念和绘制方法。
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教案表
课题北师大版六年级数学下册第五章《校园平面图图形》上课班级六（3）主备教师胡纯武副备教师上课时间
教学目标知识与
能力
在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
过程与
方法
通过“测一测”“问一问”等活动，引导学生探索解决简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
情感态
度与价
值观
在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切联系
教学重点综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形对称，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程教学难点会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准化出某个场所的简单示意图
教具准备课件。
记录本，卷尺。
教法运用测量法、自学法。
引导法。
学法指导小组合作法、练习法、自主探究法
基本环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt时间
导入同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你
们会怀念母校吗？那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达
出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板
书课题）
学生自由畅所欲言回答：
激发学生爱校
之情，点明绘制
校园平面图，激
起学生学习兴
趣
P 1-2
5分
初步探究
一、明确活动任务绘制校园平面图.
二、设计方案1、观察教材第51页两张平面
图，说说这些平面图有什么共同的地方。
2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪
些方面的准备？A、在校园平面图中需要绘制哪些
主要建筑物？
1、确定主要建筑
2、绘制校园围墙的形状。
3、各建筑的平面大小和
形状、各建筑间的距离及在
校园内的分布情况。
培养学生的实
际操作能力和
实践活动能
力。
P3-4
6分
合作探究引导析疑
B、需要收集哪些数据？如何收集这
些数据呢？
C、如何确定这幅图的比例尺呢？
3、设计绘制校园平面图的活动方案，
包括主要步骤和分工。
4、实地测量并记录。
5、绘制校园平面图
汇报点评：
1、按小组展示绘制的平面图。
2、在这个活动中，我们运用了哪些
知识？采用了哪些方法？
3、利用所绘制的校园平面图，可以
帮助人们解决什么问题？
4、确定平面图的外围大小，
算出比例尺。
如何确定这幅
图的比例尺呢？
在实践活动
中巩固比例
知识，同时能
灵活运用比
例知识解决
简单的实际
问题。
P5--6
10分
基本环节学生活动达成目标Ppt时间拓
展
学习固巩训练（一）交流反思
1.教师把各小组画的校园平面图展示给同学
们看
2.同学们把自己喜欢的平面图画在课本第52
页的空白处
上面的活动中，运用了哪些知识？采用了
哪些收集数据的方法？
学生观察，说一说每张图是
否画得准确、合理，针对画
的有缺陷的平面图，小组同
学共同修改
通过“测一
测”“问一问”
等活动，引导
学生探索解
决简单实际
问题的方法，
培养学生的
实际操作能
力和实践活
动能力
P7-8
8分
检测反馈3.思考：利用我们绘制的校园平面图，可以帮
助人们解决什么问题？
根据校园平面图，能估计出校园的大小，也可
以很轻松地找到校园里的某个地方
根据校园平面图，能估计出
校园的大小，也可以很轻松
地找到校园里的某个地
了解学生学习
的情况。
P9
7分
小结一、课堂小结
1.同学们，通过今天绘制平面图的活动，你有
什么收获？
在今天的绘制校园平面图的过程中，你的表现
如何？请同学们对自己本节课的表现进行评
价，并根据自我评价把教材第53页自我评价表
涂上颜色
学生根据绘制校园平面图的
过程，谈收获以及想要进一
步研究的问题、
归纳总结本节
课的学习内容
P10
4分作业布置板书设计
知识与能力训练
绘制校园平面图主要步骤：
1、确定主要建筑
2、绘制校园围墙的形状。
3、各建筑的平面大小和形状、各建筑间的距离及在校园内的分布情况。
4、确定平面图的外围大小。
5、算出比例尺。
6、确定各建筑在平面图上的大小、形状。
7、绘制出各建筑在平面图上的位置，添加图名。
8、实地验证，完善平面图。
9、绘制正确的校园平面图
教学反思。