人琴俱亡(定稿)分析

没哭。
•
子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进
去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的
声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：
“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是
痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个月，
（子猷）也死了。
3、用你的话简要概括课文内容、归纳
中心：
(方法指导：本文通过写了/记叙了……,表达了/抒
今天，在座的同学一般都是独身子女，
•
从血缘关系上来讲，兄弟关系似乎已不复 存在，但我们经常说“同学如姊妹如兄 弟”，那你认为应该如何处理好同学之间 的这种手足之情呢？联系自己平时和同学 之间相处的实际好好反省，谈谈你的一些 想法和做法。
·《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶（yì）事
的笔记小说。它的语言以精练、含蓄、隽 （juàn）永、传神见长。作者善于以小见大 即事见人。通过生活细节来刻画人物性格。 该书对后世文学有很大的影响，书中许多故 事有的成为人们常用的成语，如：望梅止渴 口若悬河、一往情深、夜半临深池等。
读准下列字音：
王子猷 ( y)ó病u 笃( ) dǔ 索舆 百度文库 )yú恸绝良久( ) tòng 奔丧 ( sā)ng此已丧矣( ) sàng
“径入坐灵床上，取子敬琴弹”、 “子敬，子敬，人琴俱亡”
表达了兄弟间深厚的手足之情。
合作探究二：
深入理解文意
• 2、文中是怎样刻画王子猷的？他是一个 怎样的人？（试从人物描写的方法来分析）
本文运用动作、语言描写，刻画 出王子猷是一个重情重义的人。
当堂检测:
1、《人琴俱亡》选自 《世说新语》 作者是
合作探究一：
初步了解全文大意
• 1、通读课文，把你难以理解的字词 在小组内交流解决，试试看大家的 力量能否帮你解决？
2、小组合作完成译文。
• 译文：
•
王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死
了。王子猷问手下人：“为什么总听不到（子
敬的）消息？这一定是他已经死了。”说话时
完全不悲伤。就要轿子来去奔丧事，一路上都
6.何以都不闻消息 （总、竟）
7.语时了不悲
（完全）
8.便径入坐灵床上 （径直）
9.因恸绝良久 （于是痛哭了很久，几 乎要昏过去）
10.月余亦卒 （过了一个多月，子猷 也死了）
拓展阅读：
七步诗
曹
煮豆植燃豆萁qí，漉lù豉ch以ĭ 为汁。
萁在釜fŭ 下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！
链接生活：
故事出自《列子·汤问》。成语“高
人琴俱亡
刘义庆
热身抢答(检查预习)
1、课文选自哪一本书？
《世说新语》
2、文中兄弟俩是谁？
王子猷、王子敬
3、他们的父亲是谁？
王羲之
学习目标
1、积累文言实词、虚词。
2、学习本文用简洁的语言刻画人物形 象的方法。
3、感受深挚的兄弟之情
作者及作品简介
• 刘义庆，文学家。南朝宋武帝刘裕的侄儿， 袭封临川王，著书有《世说新语》。
南朝 文学家 刘义庆
。
2猷、( 给y下ó列u 字注)音。
笃( dǔ )
恸( tòng )
舆( yú )
3、 解释红色的字词句：
1.王子猷、子敬俱病笃 （病势沉重） 2.何以都不闻消息 （为什么） 4.子敬素好琴 （平素、向来） 3.此已丧矣 （这一定是他已经死了） 5.弦既不调 （琴弦的声音已经不协调）
发了……的思想感情。）
• 本文通过写了王子敬因病而逝， 哥哥王子猷掷琴而悲，最终也离 开了人世，抒写浓浓的兄弟之情。
• 或：这则故事写了王子猷对弟弟 子敬独特的悼念方式，表现了他 对弟弟深厚的情谊。
合作探究二：
深入理解文意
• 1、文中王子猷是用什么方式悼念弟弟 的？（可用原文回答）表达了他们之间 怎样的情谊？
情境导入
高山流水
春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。
一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声 悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在
岸边，他知道此人是知音,当即请樵夫上 船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞 美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄 伟 而庄重，好像高耸入云的泰山一样！” 当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫 又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚 滚 的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋 极 了，激动地说：“知音！你真是我的知 音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人 成 了非常要好的朋友。