【精选】关于改进我区中小学生肥胖体质的思考和建议
提案编号：0013
提案者：民进区委
案由：关于改进我区中小学生肥胖体质的思考和建议
承办单位：教育局
办理结果：解决或采纳
提案内容：
近年来随着经济的不断发展,人民生活水平的提高及生活习惯的改变,本市高血压呈低龄化趋势，中小学生高血压患者比例增加，中小学生肥胖率上升。上海市中小学生体质健康监测报告也显示，上海市7-18岁的学生总的肥胖率已达到15.12%。肥胖对孩子的健康危害较大，可导致一些合并症，因肥胖胸壁的可动性降低，出现肺部换气不足，易发生呼吸道感染；因肥胖体内血液循环量的增加而加重心血管的负担，很容易造成高血压；12岁后持续肥胖往往发展成为成人肥胖，易患高血压、冠心病、糖尿病、胆囊炎等疾病。肥胖使学生身体笨重，动作不灵活，还可造成一些心理上的压力，同时又对他们今后的升学就业带来很多麻烦，影响经济和社会的发展。为此，市教委会同市卫生局、市体育局联合设立了学生肥胖病综合干预专家组，对试点学校的超重、肥胖学生进行重点干预。
我民进徐汇区委通过对本区中小学生的体质健康测试体重分析，发现本区学生的超重与肥胖状况较全市水平为高，这与他们的生活饮食习惯、运动过少以及对肥胖症预防的重要性认识不足等密切相关，为此，我们希望在社会、家庭、学校的共同关注下，积极采取干预措施，为青少年学生的身体健康及健康成长打下基础。
一、中小学生体重的的现状及肥胖原因分析
1、1990-2007年徐汇区7-18岁学生体重比较（kg）
男生：各年龄组都有不同程度增长，其中12-13岁增长幅度最大（增长了9.74-9.96公斤），7-18岁平均增长了6.38公斤。17年来徐汇区7-18岁男生体重平均增重了6公斤。
女生：各年龄组也同样有不同程度增长，其中12-13岁增长幅度最大（增长7.02-7.28公斤），7-18岁平均增长4.11公斤。17年来徐汇区女生体重平均增重了4公斤。
2、2008年徐汇区中小学生身高标准体重评价等级（%）
从表中我们可以看出：本区学生肥胖率高于上海市近2个百分点，其中男生相差3.3个百分点。需着重指出的是小学男生肥胖率高达25.4%。
那么，导致目前中小学生肥胖的原因有哪些呢？民进徐汇区委就中小学体育运动（活动）及生活饮食方展开了调研，发现主要有以下几个原因：
1、锻炼时间相对较少。由于入校的竞争，从学校到社会，从家长到学生整天围着主课转，目前体育活动“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的情况还存在。目前的中小学生，每天放学回家及双休日的主要任务就是写作业、补习功课，挤占了大量时间，几乎不进行运动。
2、室外活动较以前明显减少。现代化的生活方式让孩子们更热衷于玩那些高档的、冒险的、电子的游戏，而对传统的体育游戏失去兴趣。曾几何时，捉迷藏、跳皮筋、跳房子等等以院落为活动场地、运动身体为目的的传统游戏已经不为现在的孩子所知。除了游戏方式改变以外，随着生活条件的日渐优裕，如上楼乘电梯、以车代步、不参与家
务劳动、体力劳动减少等生活方式的“静态化”都使得学生日常运动量较从前大为减少。
3、家长的错误认知与行为。一些家长认为瘦是营养不良的表现，往往凭学生的喜好配膳食，很少考虑科学膳食，于是过多地给孩子摄入高脂肪、高蛋白食物，导致学生肥胖率增加。还有一些家长过于溺爱孩子，或是由于工作忙无暇照顾孩子，使一些小孩养成爱吃零食、偏食的习惯，以致营养摄入量过度，造成肥胖。
4、快餐行为。一“快”是指学生进餐速度快。为了多睡一会，缩减了早餐的时间；为了抓紧时间做功课，节省了午餐时间，而科学的就餐时间应该在30分钟左右。二“快”是指近年来西式快餐受到学生青睐。而许多快餐能量和脂肪含量较高，且缺少膳食纤维，长期、频繁食用，可能会导致能量和脂肪摄入的增多，从而导致肥胖的增加。
5、小学生超重和肥胖率高于中学生，究其原因可能是小学生学习不如中学生紧张，爱美之心尚未建立，饮食不加注意；中小学生男性肥胖率高于女性，可能与女性生来就有爱美之心，在饮食、形体上更加注意有关。再者我国传统的重男轻女的社会习俗和某些传统的文化观念（过度约束儿童活动等）是造成男性肥胖检出率高的一个不可低估的原因。
二、改进中小学生肥胖体质的对策和建议
1、加大宣传力度，转变传统观念，使“健康第一”的理念深入人心。
学校要切实减轻学生过重的课业负担，进一步端正办学思想，深入推进基础教育课程改革，提高课堂教学的质量和效率，加强素质教育，努力促进学生生动活泼、积极主动地发展，使学生有更多的时间参加体育锻炼。
学校与各相关部门应该共同做好学生、家长的宣传教育工作，利用家长学校、徐汇有线台、《徐汇报》等媒介，让“健康第一”的理念深入人心，让体育活动真正渗透到学生的日常生活中。
2、加强组织管理，确保各项机制有效推进，各项措施有效落实。
充分发挥我区青少年体育工作的联席会议制度，加强体教结合，形成统筹协调学校体育工作的领导体制，推进、监督、保障各项措施有效落实。
要不断加大体育经费的投入，保证中小学校的公用经费按一定的比例用于学校的体育工作，做到专项专用。要加强体育场馆和体育设施的建设，充分利用学校富余的教室改建成室内体育活动室，确保每所学校都有学生室内活动的场所，满足学生活动的需求。
认真落实国家对体育课程的规定，保证学生每天一小时的体育活动时间，保证这一小时活动的量和质。学校可以按照“月月有主题、班班有团队，人人有运动”的要求，
定期组织体育竞赛，这样不但活跃校园气氛，而且能够提高同学参与体育锻炼的意识。
政府应设立督查机制，作为学校考核的重要依据。若查实学校有削减、挤占体育课和活动课时间情况的，应对该校领导进行相应的行政处罚，并形成长效机制。
3、重视午餐管理，加强营养知识的普及。
（1）合理营养平衡膳食，在中小学有计划、有步骤地普及学生营养午餐。在膳食安排上一定要做到食物多样、定食定量、合理安排饮食，每日膳食中应包含粮食薯类、蔬菜水果、禽鱼蛋奶、海产品、油脂类调味品以及其他营养物质。多吃谷类、粗粮和杂粮，供给充足的热能，保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜水果的摄入。
（2）学校定时向家长提供营养菜单以及身高标准体重评价等级，以此来纠正不良的饮食习惯，并且针对孩子的体重等级，合理安排食谱，平衡膳食，养成科学的生活习惯。
（3）加强教师的午餐管理，教育学生进食量要适中，不过饱；进食速度要适中，不过快。鼓励学生饭后散散步，不要马上看书做作业。
总之，健康危机的消除要通过建立健康的生活方式，加强家庭对孩子的科学管理，学校和社会密切配合，采取各项措施，降低肥胖率。
民进徐汇区委
2009.12.9 对政协上海市徐汇区委员会十二届四次会议第0013号提案的答复
民进区委：
贵委(会)提出的关于“关于改进我区中小学生肥胖体质的思考和建议”的提案收悉，现将办理情况答复如下：
一、徐汇区学生体重体质基本情况
根据2008年徐汇区各中小学按《国家学生体质健康标准》测试上报资料，上海市学生体质监测中心与徐汇区教育局进行了学生体质的现状分析，统计的样本量为85309人，其中男生43975名，女生41334名。
（一）2008年徐汇区中小学生身高标准体重评价
“身高标准体重”指标是目前我国评价学生营养水平和身体形态、体形的指标之一（本次评价的标准，按照教育部公布的标准），它分为五个等级：营养不良、较低体重、正常体重、超重和肥胖。本文着重分析营养不良、肥胖和正常体重的比例。（见表1，图一）
表1 2008年徐汇区中小学生身高标准体重评价等级（%）
类别统计人数营养不良正常体重肥胖
男女合男女合男女合男女合
小学15444 14023 29476 2.9 4.2 3.5 39.6 42.4 41.0 25.4 14.1
20.0
初中12765 11940 24705 10.6 4.4 7.6 25.5 42.5 33.8 19.3
14.9 17.2
高中15766 15371 31137 9.5 4.6 7.0 25.5 42.1 33.7 20.2 9.5
15.0
全区85309 7.5 4.4 6.0 30.5 42.3 36.2 21.8 12.7 17.4
全市1195134 7.9 5.1 6.5 32.2 41.7 36.8 18.5 12.3 15.5 图一 2008年徐汇区中小学生身高标准体重评价等级百分率
1、营养不良状况：小学生相对较好为3.5%，而中学生相对较高为7.3%，其中初、高中的男生偏高，为10.6%和9.5%。
2、正常体重状况：小学生和中学女生相对较好，分别达到41.0%和42.3%。中学男生仅达到25.5%，中学男生大都集中在较低体重等级（占39%左右）。
3、肥胖状况：随年级的升高而下降，即小学生高于中学生，初中生高于高中生。男生肥胖率高于女生，着重指出的是小学男生肥胖率高达25.4%，应引起关注。
4、2008年徐汇区中小学生营养不良率低于上海市0.5%（差异不大），正常体重率高于上海市0.6%（差异不大），但肥胖率高于上海市近二个百分点（主要是男生相差3.3个百分点）。
（二）2008年徐汇区各年级体重指标均值与上海市均值比较
表2 2008年徐汇区中小学生体重均值与上海市均值比较
年级男生女生
徐汇区上海市差值徐汇区上海市差值
小学一26.05 25.13 0.92 23.9 23.66 0.24
小学二28.76 28.14 0.62 26.41 26.32 0.09
小学三32.26 31.72 0.54 29.5 29.49 0.01
小学四36.52 35.6 0.92 33.3 33.23 0.07
小学五40.75 39.85 0.9 37.6 37.66 -0.06
预初46.75 45.3 1.45 43.34 42.94 0.4
初一51.72 50.23 1.49 47.74 46.76 0.98
初二57.17 55.18 1.99 50.59 49.69 0.9
初三61.64 59.71 1.93 52.61 51.85 0.76
高一64.34 63.13 1.21 53.44 53.1 0.34
高二66.1 64.24 1.86 54.17 53.46 0.71
高三66.93 65.69 1.24 54.28 53.65 0.63
∑x=15.07 x(—)=1.26
∑x=5.06 x(—)=0.42
徐汇区中小学生（小学一年级至高三年级）男女生体重都大于上海市平均水平。男女生分别（平均）大于上海市1.26—0.42公斤。体重大于上海市水平比身高更明显。说明徐汇区学生总体营养水平较高。
（三）徐汇区中小学生体重体质现状小结
徐汇区中小学生的身高、体重均值与上海市相比分别高1.37公斤和重0.41厘米，因而在肥胖率上高于上海市1.9个百分点，其中小学男生肥胖率高达25.4%，应引起关注。营养不良率和正常体重率与上海市差异不大（分别为低0.5%和高0.6%）。
二、徐汇区目前开展学生肥胖防治工作的情况
（一）积极开展健康教育与创建工作。
徐汇区始终重视学生的健康教育，积极建立和营造健康的学习环境，加强营养健康和体质健康的知识宣传教育。坚持开展“健康促进校”的创建工作。学校通过升旗仪式、主题班会、专题讲座、专题活动、健康专栏、电脑小报等，对不同阶段学生开展营养健康和体质健康主题宣传工作。目前创建了3所市健康促进校，30所区健康促进校。
（二）努力提高学生营养午餐质量。
为提高学生午餐质量，我们对承办公司使用的食堂场地、设备实行“零租赁”，餐厨垃圾费用由学校支付，真正降低了学生就餐成本。教育局食监室工作人员和学校管理人员对午餐的进货渠道、配菜烹饪方法，营养搭配，卫生状况及服务质量等各项工作进行全面检查监督，现徐汇区中小学食堂Ａ级食堂为34所，占全区食堂学校数的34.6％，名列全市前茅。
（三）全面落实“三课两操两活动”。
落实课表，落实“每天锻炼一小时”工作。一是实施“三课二操二活动”飞行检查，并建立专项检查通报机制。二是加强活动课程建设，完善小学游泳区本教材，开发初中排球、高中篮球区本教材，克服场地、设施、教材、师资的困难，促使学校体育活动更加科学、合理、安全、有效。三是深化“体教结合”，试点体教结合体育活动项目开发和游泳等项目进校园工作，丰富和支持学校体育特色项目和品牌项目。
（四）积极开展“阳光体育运动”
徐汇区积极落实“全国亿万学生阳光体育运动”要求，丰富阳光体育活动，营造“周周有比赛，月月有活动”的良好运动氛围。积极开展学校冠名的体育大联赛活动，展示各校年度体育成果，努力做到人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色，使每个学生掌握和喜欢上2项体育技能。
三、徐汇区进一步开展学生肥胖防治工作的设想和举措
（一）进一步加强健康教育。
加强健康知识普及，与生命教育、学科德育相结合。通过多年的探索和实践，我区的健康教育与促进工作取得了可喜的成绩，并突破了传统单一的健康教育模式，形成多部门联合、可持续发展的“健康教育与促进”新模式。但是健康教育的普及和重视程度仍显不够，需要进一步落实人员、落实课程、落实载体，将健康教育作为素质教育重要的不可或缺的组成部分，融入生命教育、学科德育，让更多的学校参与，让更多的学生获益。促进师生树立正确的健康观念，形成良好的生活习惯，建立健康的生活方式，提高学生的身心健康水平，为学生的终身发展奠基。
（二）进一步加强学生营养午餐的监管。
开展午餐质量工作调研。通过对学生关于午餐质量的满意度调查，梳理问题，通过对不同层面的座谈，听取提高营养午餐质量的可行性建议，加快对“营养午餐”的监管步伐。组织开展“我参与、我选择、我的午餐我做主”食谱征集等活动。通过与区餐饮营养学会、区研究院所研究实施“营养午餐”菜谱，试点推荐“营养晚餐”菜谱。
（三）进一步加强学生体质监测工作。
定期开展学生体质健康检测。根据《国家学生体质健康标准》测试和上海市中小学生体质健康抽样监测工作的要求，每年9月至12月集中开展区域性学生体质健康监测工作。每5年进行一次全国大样本抽样调研，组织样本学校参与全国调研的数据上报工作。加强对学生体质健康数据的科学分析。建立徐汇区学生体质状况动态变化的数据库，
运用网络技术和信息化平台开展学生体质健康情况的数据统计、评价、监测和反馈,并将评估学生体质健康情况和学业情况进行相关性科学分析。
（四）重点开展学生肥胖体质干预措施
将防治重心放在学校，开展预防超重肥胖的全校干预工作：包括建立健康角、开展学生健康专题比赛等；向教师普及健康知识、将学生的体检报告纳入教师考评项目；面向家长开展专题讲座，编制和发放营养知识手册等；学校午餐调整，如厨师培训、控制烹饪用油量、拍摄主题宣传片等。
针对超重肥胖学生进行重点干预：包括对肥胖家庭进行教育，电话随访等，指导肥胖学生逐步改正不良饮食习惯及生活方式，制定个体化目标，建立健康日记，开展同伴教育，参加运动俱乐部。
徐汇教育是徐汇的品牌，徐汇区将以学习实践科学发展观为契机，认真落实中央7号文件精神，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，全面开展学生体质监控工作，使徐汇教育率先成为学生速度、耐力、灵敏和力量等体能指标的达标区，成为减少学生肥胖和近视发病率的达标区，以徐汇教育人的不懈努力，扎扎实实地增强学生体质，办好让人民满意的教育。
教育局
学生体质健康测试项目及标准
（一）各年级的测试项目 《国家学生体质健康标准》里设置了符合我国学校实际情况、简便易行的测试项目，他们的可靠性、有效性、客观性、可操作性等在多年来的学校体育实践中得到了证明，这些测试项目涵盖了人体形态、机能、身体素质和运动能力的多个方面。从学生的年龄特点以及场地、器材、费用、时间等考虑，各年级学生的测试项目分为必测类项目和选测类项目。各类选测项目，每年由地（市）及教育行政部门或高等学校在测试前选择确定并公布，选测项目原则上每年不得重复。在实际测试时，各年级的测试项目保持在4—6项之间（见表2）。 小学一、二年级测试项目为四项。身高、体重为必测项目。选测项目为两项，分别从坐位体前屈、投沙包中选测一项；从50米跑（或25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳、踢毽子中选测一项。 小学三、四年级测试项目为四项。身高、体重为必测项目。选测项目为两项，分别从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐中选测一项；从50米跑（或25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳中选测一项。 小学五、六年级测试项目为六项。身高、体重、肺活量三项为必测项目。选测项目为三项，分别从400米跑（或50米×8往返跑）、台阶试验中选测一项；从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力中选测一项；从50米跑（或25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球中选测一项。 初中、高中、大学各年级均为必测三个项目，选测三个项目，合计需要测试六个项目。身高、体重、肺活量为必测项目。从1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验中选测一项；从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力体重指数中选测一项；从50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球中选测一项。 表2 各年级测试项目分类表
我国青少年体质健康发展报告
我国青少年体质健康发展报告 体育卫生艺术教育研究中心1 简介：本报告为中央教育科学研究所和教育部体育卫生与艺术教育司合作开展项目“《国家学生体质健康标准》测试统计分析”和国家哲学社会科学研究一般项目“中国学生体质健康相关行为调查研究”（课题批准号：BLA090069）的部分研究成果。部分数据引自中央教育科学研究所参与的“2005年中国学生体质与健康调研工作”。本报告为教育部体育卫生与艺术教育司提供了决策参考。 伴随中国经济社会的快速发展，中国青少年体质健康问题受到广泛关注。教育部等部委从1979年开始组织实施“中国学生体质与健康调研”（以下简称“《体质调研》”）。其后，1985年至2005年，五次组织全国范围的学生体质健康调查，对学生体质健康状况进行了持续、系统的调研、监测，建立了完善的中国学生体质健康调研制度。《体质调研》显示，近三十年来，总体上，中国学生的形态发育水平不断提高，营养状况得到改善，常见病患病率持续下降。但是，耐力、力量、速度等体能指标有明显下降趋势，肺功能持续降低，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加。中国学生体质与健康标准研究组.2005年中国学生体质与健康研究报告［M］.北京：高等教育出版社，2008. 中国青少年体质健康问题解决不好，将对建设人力资源强国战略构成威胁。青少年时期的体质健康问题，将对中老年的身体健康构成巨大隐患。青少年时期的肥胖、呼吸和心血管系统机能的下降，是导致和诱发中年后糖尿病、冠心病等多种高致命性疾病的原因。因此，如果青少年体质健康状况不能得到有效改善，从人的生涯发展看，将大大降低中老年的生活质量；从社会经济发展的角度看，将大大增加今后国家医疗和养老经费的支出。 中国政府对青少年体质健康十分重视，采取了一系列措施提高学生体质健康水平，力图有效解决学生体质健康突出问题。2007年5月7日中共中央国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，在全国实施了以“阳光体育”为核心的一系列增强学生体质健康措施。为了追踪调查我国学生体质变化情况，中央教育科学研究所体育卫生艺术教育研究中心、教育部《学生体质健康标准》数据管理中心研究部分别对2008年、2009年、2010年全国大中小学每年近10所学校、约1亿学生《国家学生体质健康标准》测试成绩进行了统计分析，同时，对教育部直属大学一年级新生按照生源地分类进行验证分析，形成了《2008—2010年国家学生体质健康标准测试数据分析报告》（以下简称“《分析报告》”）。结果表明：近三年，总体上，学生《国家学生体质健康标准》的测试成绩有向好趋势，从2008年至2010年，总体平均分别为73.77分、75.07分、74.29分；2008年至2010年，学生体质健康等级分布比例整体合格率有所提高，分别是85.94%、86.73%、87.11%。特别是优良率提高明显，由2008年的52.80%增长到2009年、2010年的57.73%和56.24%。这表 1课题主持人：吴键；核心成员：于素梅、尚大鹏、祁国膺、王皋华、贾志永、曾志萍、谢红光、于可红、赫忠慧。
小学生体质健康的现状分析及对策研究
小学生体质健康的现状分析及对策研究 摘要：本文运用文献资料法、比较分析法、逻辑分析法等对我国中小学生体质现状进行调查和分析，表明中小学生的体质指标不断下滑，体重超重和近视的学生数量逐年增高。针对此现象建议要转变教育观念，改善学生饮食，缓解学生压力，保证学生体育锻炼时间，加强学生体能训练，建立以“健康第一、终身体育”的指导思想，采用多种教学方式，加强学生体育的综合考核与评价。 关键词：学生体质健康成因对策 1 前言 我国从1985年开始进行了多次全国青少年体质健康调查，结果显示，最近二十多年，我国青少年的体质在持续下降。此现象已经引起社会的广泛关注，国务院召开了加强青少年体育增强青少年体质电视电话会议，要求认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，确保学生每天锻炼一小时。 本文通过对我国学生体质现状的调查和分析，发现学生体质健康存在的主要问题及其原因，并针对主要问题和原因努力寻找解决的途径和方法。学生体质健康问题不仅仅是学校就能解决的，还需要家长的配合和社会的支持。希望各界关注学生体质健康状况，增进共识，共同为提高学生体质健康水平努力。 2 研究对象与研究方法 2.1 研究对象 中小学生体质健康；2002年学生体质健康监测结果；2004年学生体质健康监测结果；教育部关于2005年全国学生体质与健康调研结果。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法：在研究过程中，查阅了我国最近的几次学生体质健康调查结果和国民体质监测报告的有关数据，搜索了包括国家体育总局、教育部网站等多家体育类和教育类网站上关于学生体质健康的有关知识和数据。 2.2.2 比较分析法：对不同年份和不同地区的有关学生体质的数据进行比较分析，力求找到其中的问题及其背后的原因。 2.2.3 逻辑分析法：通过对所获文献资料和调查数据进行逻辑分析与归纳，得出结果与结论。 3 研究结果与分析 3.1 体质的含义与内容 3.1.1 体质的含义 中国体质研究会召开过专门的研讨会，认为体质包括的内容和指标是综合性的，并不能用某一单项的指标去代表。体质即人体的质量，是人体在先天遗传的基础上和后天环境的影响下，在生长、发育和衰老的过程中逐渐形成的身、心两方面相对稳定的特质。 3.1.2 体质的内容
国家学生体质健康标准
国家学生体质健康标准(2014年修订) 一、说明 1.《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。 2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发〔2012〕53号)和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》(教体艺〔2014〕3号)有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。 3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。 4.本标准将适用对象划分为以下组别:小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。 5.小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。 6.本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分;小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分;初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。 7.根据学生学年总分评定等级:90.0分及以上为优秀，80.0~89.9分为良好，60.0~79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。
《国家学生体质健康标准》
年《国家学生体质健康标准》 测试和上报工作方案 为进一步贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔〕号）和教育部《关于年<国家学生体质健康标准>测试和上报工作的通知》（教体艺司函〔〕号）的有关要求，切实加强学校体育工作，提高学生体质健康水平，确保我市今年各级各类学校《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试数据上报工作的顺利进行，特制定本工作方案。 一、工作任务 年，乌海市普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校全面开展《标准》的测试工作，并开展覆盖本校全体学生的《标准》测试和数据上报工作。 二、测试内容 依据《标准》设置的测试项目的有关要求，年全国统一测试项目。具体测试项目见“年《国家学生体质健康标准》测试项目表”（附后）。 中小学生身高、体重、视力等项目的测试可与体检工作相结合，使用同一结果，不重复测试。 三、数据上报 （一）各学校在测试工作结束后将测试数据（含每个测试项目成绩、测试时间、地点、方式和人员等信息），于年月日至月日期间，
通过中国学生体质健康网（域名：）依据其设置的上报方法和程序上报至“国家学生体质健康标准数据管理系统”。同时，三区、市直各学校将数据上报至乌海市教育局体卫艺科（邮箱：,联系人:王丹，联系电话：—）。 （二）学生本学年测试总分和等级两项数据暂不上报，测试工作结束后，教育部将根据各地测试结果重新修订《标准》，并按新的标准评定各地学生体质测试成绩。 四、数据核查 （一）各区教体局负责对本区学校上报测试数据进行认真审核，并登录“国家学生体质健康标准数据管理系统”，按照管理系统设置的用户管理权限，在线确认提交。 （二）各区教体局要根据本通知有关要求，制定《标准》测试数据核查办法，开展各学校上报测试数据抽查复核工作，加强过程监督，确保报送数据真实、准确有效。 五、结果公布 （一）学校在《标准》测试工作完成后，要按年级、班级、性别等不同类别在校内公布测试结果，中小学校要将测试工作中有关情况向学生家长通报。 （二）各区教体局要公布所辖学校《标准》测试结果，市教育局根据抽查复核结果公布全市中小学测试结果。 六、管理和保障 （一）各学校要把《标准》测试、数据上报、结果公布等作为学
小学生体质健康测试实施方案
小学生体质健康测试实施方案
落实《国家学生体质健康标准》实施方案 韦寨镇实验小学 10月9日
韦寨镇实验小学落实《国家学生体质健康标准》 实施方案 根据国家教育部和体育总局颁发的《国家学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。结合我校实际情况，特制定本方案。 一、组织与管理 1、领导小组： 组长：曹现华 副组长：崔广付曹者德 组员：郑杨各班主任 2、学校按照《国家学生体质健康标准》的实施要求，制定实施计划和方案且开展工作，并将《国家学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为《国家学生体质健康标准》实施的第一责任人。 3、学校《国家学生体质健康标准》的要求统一安排、班主任等协同配合，共同组织实施。学校负责实施的计划和监督工作，体育教师负责测试的训练、成绩记录、等级评定，班主任协助体育教师做好本班学生体质测试的宣传、动员及组织工作。 4、学校对《国家学生体质健康标准》测试工作要定期自查，并将此工作列入学校体育工作评估内容之中。
二、测试分组与测试项目 根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为以下组别：一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。 测试数据项目为： 小学一、二年级测试项目：身高、体重、座位体前屈、50米跑（25米×2往返跑）、一分钟跳绳 小学三、四年级测试项目：身高、体重、仰卧起坐、50米跑（25米×2往返跑）、一分钟跳绳。 小学五、六年级测试项目：身高、体重、肺活量、仰卧起坐、一分钟跳绳 、400米（50米×8往返跑）、50米跑（25米×2往返跑）。 三、测试、等级评定与登记 1、《国家学生体质健康标准》的测试每年进行一次，由学校自行组织。 2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。测试数据和记录要准确无误，并进行严格核查，测试、记录、监督检查人员要签字。 3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，无法进行评分和等级评定的学生，可向学校提交免予执行《国家学生体质健康标准》的申请，经区级以上医院证明，班主任、体育教师签字，学校审批后方可免予执行。但能参加测试的项目仍需测试记录，可不作为评价等级依据。免予执行《国家学生体质健康标准》的学生评价等级为及格。 4、因病临时不能参加测试的学生经学校证明，体育教师核准，可不参加本次测试，但须进行补测。 5、对《国家学生体质健康标准》测试成绩不合格者，在本年度准予补测
小学生体质健康状况的分析及对策
小学生体质健康状况的分析及对策 近年来我国学生的体质健康状况不容乐观,随着《国家学生体质健康标准》的实施,我校对学生体质健康标准测试的相关数据,进行数理分析。从中寻找小学生的身体健康发展变化规律和特点,了解各个年龄段的训练状况,为改善小学生体质状况提出相应的对策,对处于发育期的学生给予正确的体育指导。使教育行政部门、学校以及家长能够及时了解学生的体质健康水平,切实加强学校体育工作,督促学生积极参与体育锻炼,养成终身体育的良好习惯。 一、学生健康情况现状 近几年来学生身高、体重、胸围都增加了，这说明营养水平有所提高，但是体能的部分指标呈现下降趋势，肺活量水平持续下降、肥胖学生呈增多趋势，以及学生近视率居高不下，速度、爆发力、力量等素质继续下降。这说明学生体质下降不仅仅是家庭、学校、社会的问题了，它已经威胁到了全民族的发展。虽然近年来国家及本市教育部门出台多项措施，大力推行“阳光体育运动”等活动，但中小学生的体质状况依旧堪忧。 本校小学生不是“豆芽菜”就是“小胖墩”，仅三成中小学生体重正常，而且年级越高的学生体质健康水平越差，突出表现在肺活量、速度、力量、耐力等方面都难以“达标”。 二、原因分析 导致学生体质下降的主要原因是课业负担较重，睡眠严重不足，
体育锻炼的时间和强度不够。此外,学生升学压力较大，引发学生精神紧张也是导致体质下降的原因。即中小学生体质差主要源于学校、学生、家庭和社会四方面原因。 首先，体育课上只设置达标项目，走进了体育教学的误区，严重挫伤了孩子们参加体育锻炼的积极性，导致学生喜欢体育但不喜欢体育课的现象出现。 大部分学生缺乏增强体质的自觉性，没有每天锻炼的习惯和健康的生活方式，如不认真做课间操；每天的体育活动时间，仍然呆在教室里。有较多的学生在双休日及节假日热衷于把有限的一点空闲时间用来玩电脑游戏或上网聊天，没有安排体育锻炼时间，像跳绳、丢沙包等传统体育项目逐渐在消失。通过调查我们发现，男生非常喜欢体育运动占%,女生非常喜欢体育运动的只有%，女生不喜欢体育运动的占%。大多数学生在假期不参加体育锻炼，其中男生占%,女生占%。 其次，是家庭方面。现在许多家长都过度地给予孩子学习方面的压力，认为孩子只要学习好就行，并不重视孩子的身体素质。除了正常的课业外，往往还给孩子报名各种家教、补习班、特长班等，导致孩子们身体综合负荷指标下降。通过调查发现，某重点高中大多数学生家长对于学生参加体育锻炼表现出不支持和无所谓的态度，其中不支持的占%，无所谓的占%。另外，家长们盲目地为孩子补充过剩的营养，如高热量、高脂肪的垃圾食品，也使得“豆芽菜”和“小胖墩”型孩子增多。 最后，是社会方面原因。如今社会上真正适合孩子们运动锻炼的
中国青少年体质健康【青少年体质健康调查报告】
中国青少年体质健康【青少年体质健康调查 报告】 近年来,学生体质健康问题备受国家和社会的关注。下面是X为你精心整理的青少年体质健康调查报告，希望对你有帮助! 青少年体质健康调查报告篇1 1、劳动减少，体能下降 造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位。人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一部分学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气(炎热或寒冷)，潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。 2、学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很
高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。 针对我校学生身体健康存在的问题，我想体育教学中可以从这几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。 1、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动广播体操、跳绳等活动的开展，使学生对课间充满了新鲜感，避免了拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。 2、改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣 3、注重理论学习，加强师资培训，建立一支高素质的体育教师队伍。学校体育工作的成绩最终要靠体育教师来创造。加强体育教师队伍的培训工作，提高教师专业知识和岗位技能，为学校的体育发展提供优质服务。 4、加强“阳光体育运动”的安全保障。开展“阳光体育运动”要强化安全意识，建立各项保障措施。各项体育活动要做到精心策划，严密组织，组织开展的各项活动必须在教师的监控下进行。同时要有完善的安全工作方案和具体的突发事件应急措施，坚决杜绝安全事故的发生。 5、积极开展体育活动，营造浓厚的校园体育文化氛围。学校体育重在普及，在普及的基础上提高学生的运动水平。抓好广播体操，组织好课外体育活动，开展好体育运动会。制定健康目标，落实每天活动一小时，健康工作五十年，幸
中小学生体质健康管理与促进的研究
中小学生体质健康管理与促进的研究 作者：未知 2008-4-27 【字体: 大中正常】 全国教育科学“十一五”规划课题 中小学生体质健康管理与促进的研究 子课题开题和研究思路 一、课题研究背景 改革开放以来，党中央国务院高度重视青少年体育工作，学校体育工作得到不断的加强，青少年的营养水平和形态发育不断的提高，对提升全民健康素质和推进现代化建设作出了积极的贡献。但是，学校体育工作和青少年体质健康方面还存在许多突出的问题和严峻的挑战。由于现代生活方式的转变，健康的观念、全民健身的氛围尚未形成，不正确的人才观、教育观、家庭成才观、育子观，仍然制约着青少年的健康成长。片面追求升学率的倾向依然严重，中小学生课业负担仍然过重。 一些地方的党委、政府对青少年健康缺乏应有的关注和重视，导致学校体育工作的开展受到严重的影响，国家关于学校体育工作的要求和措施得不到落实，体育场地设施不足，体育课、体育活动的时间得不到保证，青少年的耐力、力量等部分体能指标，以及肺活量水平持续的下降。特别是近十年来，下降的速度加剧。超重和肥胖学生的比例迅速的增加，视力不良率居高不下。 几年来，国家出台了不少政策和措施，我们每年都在积极的开展体检、体制健康标准、体能测试的测试工作。从21世纪开始在各级教育行政部门实行了学生体制健康状况的报告制度。健康第一的指导思想也逐步被学校和社会所接受。 但不少工作只停留在表面上和数据上，缺乏进一步的介入。学生健康管理和促进是指对学生的体质和体能进行全面监测、分析、评价，采用预测、预防、维护和促进的方法，不断提高学生体质、体能素质的主动接介入的管理过程。 对学生体制健康进行管理和促进是现代社会发展的需要，是世界发达国家提高民族素质的重要措施。 进行体质健康和体能测试——身体健康评估（统计和评价）——建立健康档案（分类）——制定健康管理和促进计划（分类指导）——进行健康跟踪干预（施加因素） 再一次进行体质健康和体能测试——进行身体健康再评估（统计和评价）——检验研究效果二、课题研究思路
2019年国家学生体质健康分析报告范文
国家学生体质健康分析报告范文 本学年度体质测试年级为一至六年级全体学生。在学校刘校长的指导下，经过体育教师、班主任共同努力，测试工作开展顺利、圆满，取得了优异的成绩。 一—二年级测试项目：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前曲、一分钟跳绳 三—四年级测试项目：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前曲、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、 五—六年级测试项目：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前曲、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、50米×8往返跑 全校645人参加测试，优秀人数：323人次，优秀率50﹪；良好人数；122人次，良好率20%；及格人数：160人次，及格率24%；不及格人数：40人次，不及格率0.6﹪。 综合以上情况分析： 身高标准体重情况正常，本学年度超重、肥胖人数有所减少；今后应加大对学生饮食习惯的指导，形成一个良好的生活饮食习惯，坐位体前屈：学生练习认真，教师指导有方；成绩优异，优秀率54.45％，成绩比去年有下降，今后应继续加强练习，争取更好的成绩 仰卧起坐（三、四、五、六年级考核项目）：今年第一次考核成
绩优异，优秀率26.6％，今后应加强练习，提高练习的质量和强度，布置适当的家庭作业。 肺活量体重指数（五、六年级考核项目）：成绩比上一学年度 有所提高，应教会学生正确使用肺活计，加强学生的心肺功能的训练。 400米跑（五、六年级考核项目）：本学年度经过认真的体育 教学和阳光校园长跑活动，学生的耐力很大提高，优秀率46.62％。让我们的阳光校园长跑活动形成一个传统。多开展一些有益的课外体育活动。 通过本学年的测试，总的情况良好，在今后的教学工作中，应 加强学生的身体素质及技术训练，坚持进行阳光校园长跑活动。多开展一些有益的课外体育活动。加强《国家学生体质健康标准》的宣传力度，宣传形式力求多样，让学生每天体育锻炼一小时落在实处，搞好一年一度的大型体育运动会，每月安排好一个年级的体育特色活动；加强与学校领导、班主任、学生家长的联系。让全体学生能科学锻炼身体，健康成长。不足之处，争取在下一学年有较大改进，争取更优异的成绩 摘要：学生体质健康评价是学校体育工作中的重要环节，也是 学校教育评价体系中的重要组成部分。《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年学生的身体健康状况进行追踪调查研究的重要资料，以便从中发现问题，总结经验，制定措施，促进学校体育教学科学化的发展。
2017中小学生体质达标情况自查报告
2017中小学生体质达标情况自查报告 为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》要求，全面推进中小学体育课程的实施，开展阳光体育锻炼，进一步做好“国家学生体质健康标准”和“每天锻炼一小时”工作的执行和落实，切实加强我校体育工作，提高青少年学生的体质健康水平。我校于2017年11月12日—12月15日对我学生进行了“国家学生体质健康标准”的测试，现将测试情况汇报如下 一、学校领导重视，认真对待此项工作。 为了抓好学生体质健康测试工作，学校领导重视，专门成立了工作小组，以学校校长为组长，主管体育的副校长为副组长，各级长和全体体育教师和班主任为成员的机构。在时间、精力等方面给予了大力支持，做到分工明确，责任到人，确保了本次测试工作的顺利进行。 二、体育教师思想重视，工作认真负责。 学校领导专门组织体育教师召开《国家学生体质健康标准》测试会议，并做了动员。要求各体育教师执行到位，按规范做好本项工作。全体体育教师严格按照学校的要求去做，做到有实施方案、有原始测试记录、有数据模板、有上传成功后的统计报表、有分析提高措施，实施过程和被测项目的动作技术要领基本标准、规范基本规范到位。 三、学生较重视，测试成绩有所提高，学生体质呈现不断提高的趋势。
学校通过各种途径，加强对学生进行思想教育，做好测试前的动员工作。通过宣传栏、广播、黑板报等形式进行动员，让学生重视此项工作。通过教育，约绝大数学生都较重视本次测试工作，思想重视了，态度端正了，学生的体质就不断提高了。通过与上一学年对比，测试出来的成绩较往年有较大的提高。 四、按国家体育统计局的要求依时上报数据，做到数据真实可靠。 第一轮测试完毕后，由学校统一安排时间，对一些因各种原因未能参加测试的同学进行补测，所有测试完成后，全部测试完成后，各体育教师根据原始资料测试得到的数据，进行了统计和整理，按要求如实输入电脑软件。然后再由体育组长安排专人对数据进行检查、核对，确保测试所得的数据与输入电脑的数据一致。最后，在国家规定的时间内完成上报工作。 五、以《国家学生体质健康标准》测试工作为契机，学校重视体育工作，促进学生体质的不断提高。 我校认真贯彻“国标”精神，严格按照国家课程标准开足开齐体育课，保证每周三节体育课，并如实列入课程表。其它科目不得以任何理由占用体育课的时间。学生“每天锻炼一小时”落实情况有所提高，学校能够利用晨跑、体育大课间、课外文体活动、阳光体育等形式，组织学生参加体育锻炼活动，保证学生每天锻炼一小时。做到体育锻炼计划详实、组织有序，开展的轰轰烈烈，多种形式的课外活动已经成为我校一道亮丽的风景线;特别是我校举行的大课间活动是搞得非常成功的。 六、测试结果
(完整版)2019年小学生体质健康评分标准
2019年小学学生体质健康评分标准一年级 男 序号等级分数50米跑坐位体前 屈 跳绳肺活量操作 1 优秀100 10. 2 16.1 109 1700 查看 2 优秀95 10. 3 14.6 10 4 1600 查看 3 优秀90 10. 4 13.0 99 1500 查看 4 良好8 5 10.5 12.0 93 1400 查看 5 良好80 10. 6 11.0 8 7 1300 查看 6 及格78 10.8 9.9 80 1240 查看 7 及格76 11.0 8.8 73 1180 查看 8 及格74 11.2 7.7 66 1120 查看 9 及格72 11.4 6.6 59 1060 查看 10 及格70 11.6 5.5 52 1000 查看 11 及格68 11.8 4.4 45 940 查看 12 及格66 12.0 3.3 38 880 查看 13 及格64 12.2 2.2 31 820 查看 14 及格62 12.4 1.1 24 760 查看 15 及格60 12.6 0.0 17 700 查看 16 不及格50 12.8 -0.8 14 660 查看 17 不及格40 13.0 -1.6 11 620 查看 18 不及格30 13.2 -2.4 8 580 查看 19 不及格20 13.4 -3.2 5 540 查看 20 不及格10 13.6 -4.0 2 500 查看 21 不及格0 20.0 -30.0 0 0 查看女 序号等级分数50米跑坐位体前 屈 跳绳肺活量操作 1 优秀100 11.0 18.6 117 1400 查看 2 优秀95 11.1 17. 3 110 1300 查看 3 优秀90 11.2 16.0 103 1200 查看 4 良好8 5 11.5 14.7 95 1100 查看 5 良好80 11.8 13.4 87 1000 查看 6 及格78 12.0 12.3 80 960 查看 7 及格76 12.2 11.2 73 920 查看 8 及格74 12.4 10.1 66 880 查看 9 及格72 12.6 9.0 59 840 查看
国家学生体质健康标准
国家学生体质健康标准 为了贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平制定。是《》的有机组成部分，是《》在学校的具体实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求，适用于全日制小学、初中、普通高中、和普通高等学校的。 中文名 国家学生体质健康标准 外文名 National student physical health standard 指导思想 健康第一 适用 在校学生 目的 提高体质健康水平 目录 1
3 4 5 6 7 国家学生体质健康标准定义
《国家学生体质健康标准》的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。健康的概念包括身体健康、心理健康和社会适应。《国家学生体质健康标准》涵盖的是与密切相关的学生身体健康范畴。为了界定它的内涵，又避免与三维的健康概念混淆，故将“体质”作为“健康”的定语以示其内涵。 国家学生体质健康标准健康标准 为建立健全国家学生体质健康监测评价机制，激励学生积极参加身体锻炼，教育部印发《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，要求各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作，并根据学生学年总分评定等级。只有达到良好及以上的学生，方可参加评优与评奖。 新修订的《国家学生体质健康标准》适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生，将学生按照年级划分为不同组别，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。 1.《国家学生体质健康标准》(以下简称《》)是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。
中小学生体质健康标准
小学生体质健康标准 一、为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强休育工作“的精神,促进学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平,根据国家《〈学生体质健康标准（试行方案）〉实施办法》，特制订学生体质健康标准(试行方案)》(以下简称《标准》)。 二、《标准》适用于全日制小学。 三、《标准》从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况,《标准》按百分制记分。 四、《标准》根据学生的生长发育规律,将测试对象划分为以下组别:小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五、六年级为一组;初中每年级为一组。 五、《标准》的测试项目 (一)小学一、二年级测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项。 (二)小学三、四年级测试身高、体重、50米跑、立定跳远四项。 (三)小学五、六年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必侧项目。选测项目为三项：从台阶试验、50米×8往返跑中选测一项；从50米跑、立定跳远中选测一项；男生从坐位体前屈、握力中选测一项、女生从坐位体前屈、握力、仰卧起坐中选测一项。 六、测试与评分标准 《标准》中的选测项目由教育局在测试前随机确定。考虑到城乡的不同情况，《标准》中的台阶试验项目农村学校可选测相应项目,城市学校统一进行台阶试验的测试。 《标准》中的身体形态、身体机能和身体素质的测试方法按人民教育出版社出版的《学生体质健康标准（试行方案）解读》中的有关要求进行。《标准》的各项评分标准见附表1和附表2 七、等级评定与登记 各个测试项目的得分之和为《标准》的最后得分，根据最后得分评定等级：86分以上为A（优），76分—85分B（良），60份—75分C（及格）、59份以下为D（不及格）。每学年评定一次成绩并记入《学生体质健康标准登记卡片》。学生毕业年级的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩（各占50%）之和评定。 八、本《标准》由教育局负责解释
新版小学生体育测试标准
新版小学生体育测试标准解读 新版的《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，今后小学将陆续参考这个标准进行测试。身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈都是必测项目。中学开始，男生必须测1000米跑和引体向上，女生必须测800米跑和1分钟仰卧起坐。 《标准》还指出，体测的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分；附加分根据实测成绩，对1分钟跳绳、引体向上、仰卧起坐等加分指标进行加分，满分为20分。 每个学生每学年评定一次，学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。也就是在毕业那年开始突击也只能占到50%的比例，还有50%的比例是在平时每学年。测试时间节点的变化在一定程度上避免了突击性体育，如果在此基础上加强基础体能和正确运动模式的培养，相信对青少年运动习惯的养成会有积极的促进，更大程度的发挥体育对青少年体质的影响作用。小学生的体质健康标准变化解读： 1. 增加了肺活量； 2. 减少立定跳远； 3. 三年级开始有仰卧起坐； 4. 五年级开始有耐力跑。 5. 增加了BMI身体质量指数（体重（公斤）除以身高（米）的平方）的测量。孩子们既不能是小胖墩，也不能是小竹竿。 小学生体质测试项目 注：BMI身体质量指数=体重（kg）÷身高的平方（m）。
○1BMI身体质量指数评价标准 ○2肺活量评价标准（单位：毫升） ○350米跑评价标准（单位：秒） ○4坐位体前屈评价标准（单位：厘米） ○5一分钟跳绳评价标准（单位：次） ○6一分钟仰卧起坐评价标准（单位：次） ○7耐力跑评价标准（单位：分·秒） ○8加分指标：一分钟跳绳为高优指标，学生成绩超过单项评分100分后，以超过的次数所对应的分数进行加分。
全国学生体质健康调研检测项目表
附件1 2018年全国学生体质健康调研检测项目表 注：1、填▲地表示有此检测项目。 2、注明年龄组(段>者只有该年龄组(段>有此检测项目.
附件2 全国学生体质健康调研检测卡片<一） 姓名_________________________ 月经初潮、首次遗精□ 已=1 未=0 省名__________________________□□身高(cm> □□□.□ 片名______________________ □坐高(cm> □□□.□ 省会=1 其他=2 差片=3 高校=4 体重(kg> □□□.□ 点校代码□□胸围(cm> □□□.□ 检测序号□□□□上臂部皮脂厚度
关于增强中小学生体质的思考
关于增强中小学生体质的思考 体质作为人的生命存在的状况，是人的生命活动和劳动能力的物质基础。青少年是国家的未来，他们的体质与健康水平是一个国家未来的国民体质健康水平，也是他们个人实现幸福生活的根基。近期的体质调查数据表明，我国中小学生体质水平有所下降，如何提高中小学生体质成为关注热点。学校是中小学生体质健康教育的责任主体，提高中小学生体质必须从学校体育入手。目前，我国学校体育在提高中小学生体质方面存在不少缺失，离国家对体育教育工作的要求相差甚远，这表明学校体育工作在促进学生体制健康发展方面还有许多问题亟待研究。 一、中小学生体质、健康与学校体育的关系 1．体质与健康 体质是体育界研究健康的一个独特又重要的视角。体质是指人的生命活动和劳动工作能力的物质基础。简要地说，体质是指人体自身的质量。它是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的个性特征。体质的强弱要从身体形态、生理机能、身体素质和运动能力、心理发育水平、适应能力等六个方面进行综合评价。健康指的是人体的一种状态，世界卫生组织
对健康的定义为“健康不仅仅是指没有疾病或不虚弱，而是生理、心理的健康和社会适应的完好状态”。 比较之下：体质是一个人身体状况或身体能力的反映，具有相对稳定性、长期性的特点，而健康表示一个人身心、社会方面的良好状态及良好的适应能力，这种状态通常有易变性、短期性、流动性的特点。由于其长期性、相对稳定的特点，体质更具有客观性，即短期内，一个人的体质不易随着意识的变化而改变，而健康则表示一个人的身心、社会适应的实际状况与自我意识的一致、符合，是客观实际与主观意识的统一。但显而易见，体质与健康是紧密联系，不可分割的。一方面，体质是健康的前提与基础，没有良好的体质，健康就是无源之水、无本之木；另一方面，健康是良好体质的归宿与目标所在，增强体质的最终目标是要增进健康。 明确了体质与健康的特征以及二者间的关系，我们知道，对体质的量化测量数据较为稳定与客观，可以也必然成为衡量健康水平的一个重要标准：通过饮食改善、身体锻炼、医疗保健而增强体质是增进健康的最重要的手段。 2．中小学生的体质测量与现状 改革开放以来，我国共进行了五次大规模学生体质与健康调研，体质调研指标分为形态、技能、素质和医学指标四个方面。从2002年开始，教育部建立了“全国学生体质健康监测网络”，每2年对我国学生体质健康状况进行一次监
关于加强中小学生体育增强中小学生体质的实施意见
关于加强中小学生体育增强中小学生体质的实施意见 为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）精神，进一步重视、加强和规范中小学体育工作，增强中小学体育工作的基础能力，落实学生体育锻炼时间，加强学生体质健康监测，引导和促进学生积极主动参加体育锻炼，逐步提高我市中小学生的耐力、力量、速度等体能素质和全面健康素质，促进中小学生的身心健康发展，特提出如下实施意见。 一、确保在校中小学生每天组织锻炼不少于一小时。全市中小学要认真执行国家课程标准和浙江省教育厅关于落实中小学体育课程教学计划的有关要求，克服困难保质保量开齐开足体育课，其中小学1—2年级每周4课时，小学3—6年级和初中每周3课时，高中每周2课时；同时增加体育锻炼课时，没有体育课的当天，分别安排一节体育锻炼课。全市中小学校每天上午统一安排25—30分钟的大课间体育活动，组织开展广播体操、青春健身操等集体体育活动。各校不得以任何理由减少初、高中毕业年级的每天体育锻炼时间。 二、继续全面实施《国家学生体质健康标准》。全市各中小学校要按照《浙江省教育厅浙江省体育局转发教育部国家体育总局关于实施国家学生体质健康标准的通知》（浙教体〔2007〕83号）有关新的要求，结合前几年的实施经验，积极全面实施《国家学生体质健康标准》，尚未配备测试器材的学校要尽快配齐相关器材，积极组织学生
开展体育锻炼，并在每年9月—12月开展学生体质的测试工作，将每位学生的测试结果报告给家长，将学校测试结果上报主管教育行政部门和国家教育部专门网站。各区、县（市）教育局和各中小学校都要对本地和本校的测试结果进行数据分析，并报杭州市教育局。 三、坚持和完善初中毕业升学体育考试制度。各地均要认真组织实施初中毕业升学体育考试，并将其成绩计入升学考试成绩总分，体育考试分值占升学考试总分的比例不低于5%。调整现行杭州市区（不含萧山区、余杭区，下同）初三学生身体素质测试（体育中考）的项目设置，并适当提高部分项目的评分标准，将原耐力类四个选择项目调整为长跑（男生1000米、女生800米）和游泳（100米）两个选择项目，促使更多学生参加长跑和游泳锻炼，有效提高学生的耐力、力量、速度等体能指标。 四、实施高中学生体质健康监测工作。为促进高中学校有效开展各种体育锻炼活动，将于今年开始启动高中学校在校学生体质健康监测工作。每年下半年，对高中学校在校学生进行体质健康状况统一抽测，测试项目为立定三级蛙跳、实心球、长跑（男生1500米，女生800米）共三项（具体时间和标准另发）。测试结果将作为考核和评价学校工作的一项重要指标。杭州市教育局负责市区高中学校在校学生体质健康状况抽测工作；萧山区、余杭区和五县（市）教育局负责所属高中学校在校学生体质健康状况抽测工作，并将抽测结果上报杭州市教育局。 五、广泛开展学生阳光体育运动。全市各中小学要按照《关于开展杭州市学生阳光体育运动的通知》（杭教高中〔2007〕17号）文件
《国家学生体质健康标准(2014年修订)》大学部分
《国家学生体质健康标准（2014年修订）》大学部分 一、说明 1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。 2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。 3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。 4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。 5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。 6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指