教育与人力资本形成和发展PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖ 第二，人力资本的发展还将有助于重塑人的道德品 格、精神本质。并且人的全面发展，将为经济的增 长与发展创造基本动力。
7
1.1什么是人力资本
❖ 市场经济条件下，人力资本的概念是资本概念扩展 化的必然结果。
❖ 人力资源作为一种经济资源，它既具有资本属性， 又与一般资本有重要区别 。
❖ 资本的概念分析：在《辞海》上关于“资本”的定 义有三个：一 是带来剩余价值的价值；二是投资于 企业的固定资产和流动资产的价值形态；三是会计 学上，企业主投到企业的资本金以及由此形成的资 本公积，即企业所有者权益。
11
•人力资本是人以及所具有的知识、技能、能力的总 和，寄存于人体之中。 •人力资本并非与生俱来，是靠后天投资而形成并积 累的，是具有异质性的高素质结构的劳动能力。 •人力资本是一种能带来经济收入的生产能力。能像 物质资本一样提供现实的货币收益。
12
❖ 注意的是：人力资本是与物质资本相对的；人力 资本需要持续投入；人力资本与投资者本人不可 分离；人力资本是通过后天的不断投入而形成的， 先天的能力称之为禀赋（endowment），不是人 力资本；人力资本具有经济价值，否则人们不会 为此而付出代价.
第二讲 教育与人力资本形成和发展
1
问题的提出：什么是人力资本投资？
❖ 舒尔茨（Schultz, T. W.）认为：“好多我们称之 为消费的东西，就是对人力资本的投资。直接用于 教育、保健以及为了取得良好的就业机会而用于国 内移民的费用，就是明显的例子。上学的成年人和 接受在职培训的工人所放弃的收入同样是明显的例 子。”
22
❖ 当将“人力资源”折算成“资本”时，指的是员 工所拥有的才能，而不是“人本身”。
❖ 当将“人力资本”入股时，先决条件应该是保证 人（她或他）的才能得以显现（主观上努力工作 和客观上有相应的才能）。否则，该“人力”不 能成为“资本”。
❖ 身体素质是人的生物属性，劳动者的身体素质包括劳 动者的身体发育和健康状况及劳动者智力机能的完好 状况等。
❖ 智力素质是人的社会属性，劳动者的智力素质一般包 括劳动者掌握的文化知识、科学技术、生产经验和劳 动技能等方面的内容。
10
在西方经济学中，凡是用于生产、扩大生产能 力以及提高生产效率的投资均称为资本。他不 仅包括设备、厂房，而且包括知识、技能。一 般视前者为物质资本，后者为人力资本。人力 资本是与物质资本相对的一个概念，是通过人 力投资形成的。人力资本一般含义：凝结在个 人身上的、后天获得的、具有经济价值的体力、 健康、知识、技能和能力。
4
❖ 卡洛伊(Martin Carnoy)指出：为什么教育水平较 高的人能够在劳动力市场上获得更高的收入？原 因在于教育能够改变劳动者在劳动力市场上的行 为，创造出更多的经济价值。教育经济的核心存 在于教育与劳动力市场的联系之中。教育与劳动 力市场的关系集中体现为：在其他条件相同的情 况下，受教育水平较高的劳动者在劳动力市场上 获得更高的收入。而受教育水平的提高就是人力 资本的增加和提高。
13
❖ 通俗地说就是人身上所具有的创造财富的体 力和脑力.
❖ 就是说人才所拥有的才能如同金钱一样，可 以作为“资本”投入到企业，参与企业的生 产经营活动，获取相应的回报，承担相应的 风险。
14
1.2 人力资本基本特征
❖ 弹缩性 ❖ 主动性 ❖ 不可逆性 ❖ 积累性 ❖ 外在性 ❖ 相互依存性
15
5
一、人力资本的基本概念
❖ 历史和现实的经验表明，人力资本是经济发 展的根本动力和关键因素。
6
❖ 第一，一个国家的人力资本存量越大，即人口和劳 动者的科学技术知识水平和生产能力越高，劳动力 的质量便越高，而劳动力质量的提高，一方面会直 接提高劳动边际生产率，另一方面通过要素更有效 率的组合和应用，还会导致物质资本生产率的改善 ，减弱、抵消资本收益递减规律的影响。
弹 缩 性：
❖ 人力资本直接受人的思想道德、情绪心 态、性格兴趣、习惯风俗的支配。
16
主 动 性：
❖ 人力资本是主动Байду номын сангаас。
17
不 可 逆 性：
❖ 人力资本受人的时间和精力因素的影响。
18
积 累 性：
❖人力资本受时间和费用的投入的 影响。
19
外 在 性：
❖ 对社会而言人力资本所有者的社会贡献 在个人利益上的体现具有不充分性，给 予社会的大于个人所得的。
8
❖ 资本有三个普遍特征：第一，资本是投资的 结果；第二，在一定时期内，资本能够不断 带来收益；第三，资本在使用过程中会出现 有形磨损和无形磨损。
❖ 上述定义概括起来有两大特点： ❖ 其一，资本是一种价值的表现形态； ❖ 其二，这种价值的表现形态必须参与生产、
经营活动。
9
人力资本的含义：
❖ 人力资本（Human Capital），是指体现在劳动者身 上的、以劳动者的数量和质量表示的非物质资本。尤 其是劳动者的质量或者说劳动力的素质问题。劳动力 的素质又包括身体素质和智力素质两个方面。
3
❖ 明瑟(Jacob Mincer)的论述更为全面：人力资 本投资的各种范畴可以按照生命周期年表来加 以描述。用于孩子抚养和儿童开发上的资源代 表学前投资；这些投资将与随后而来的正规教 育投资相重叠；在有关职业培训与学习、寻找 工作与劳动流动和工作努力等方面的投资将发 生在整个就业年龄段；而保健投资和其他维护 健康的活动则要伴随人的终生。
20
相互依存性：
❖ 人力资本在个体之间有相互依存关系。
21
1.3 人力资源与人力资本的联系
❖ 人力资源通俗地说就是组织（企业）中的员工； ❖ 现代企业为了激励员工，实现人力资源的价值回归
，所实施的员工持股、期权等等激励方法其实质就 是将“人力资源”转换成了“人力资本”；如果不 实施这种转换，谈“人力资本”就仅仅是一个空概 念。
❖ “改善穷人福利的决定性生产要素不是空间、能源 和耕地，决定性要素是人口质量的改善和知识的增 进”。
2
❖ 贝克尔（Gary S.Becker）指出：“本书(指《人力 资本》一书)所研究的是关于通过增加人的资源影响 未来货币与心理收入的活动。这些活动被称之为人 力资本投资。这些投资包括正规学校教育、在职培 训、医疗保健、迁移以及收集价格与收入的信息等 多种形式。”
7
1.1什么是人力资本
❖ 市场经济条件下，人力资本的概念是资本概念扩展 化的必然结果。
❖ 人力资源作为一种经济资源，它既具有资本属性， 又与一般资本有重要区别 。
❖ 资本的概念分析：在《辞海》上关于“资本”的定 义有三个：一 是带来剩余价值的价值；二是投资于 企业的固定资产和流动资产的价值形态；三是会计 学上，企业主投到企业的资本金以及由此形成的资 本公积，即企业所有者权益。
11
•人力资本是人以及所具有的知识、技能、能力的总 和，寄存于人体之中。 •人力资本并非与生俱来，是靠后天投资而形成并积 累的，是具有异质性的高素质结构的劳动能力。 •人力资本是一种能带来经济收入的生产能力。能像 物质资本一样提供现实的货币收益。
12
❖ 注意的是：人力资本是与物质资本相对的；人力 资本需要持续投入；人力资本与投资者本人不可 分离；人力资本是通过后天的不断投入而形成的， 先天的能力称之为禀赋（endowment），不是人 力资本；人力资本具有经济价值，否则人们不会 为此而付出代价.
第二讲 教育与人力资本形成和发展
1
问题的提出：什么是人力资本投资？
❖ 舒尔茨（Schultz, T. W.）认为：“好多我们称之 为消费的东西，就是对人力资本的投资。直接用于 教育、保健以及为了取得良好的就业机会而用于国 内移民的费用，就是明显的例子。上学的成年人和 接受在职培训的工人所放弃的收入同样是明显的例 子。”
22
❖ 当将“人力资源”折算成“资本”时，指的是员 工所拥有的才能，而不是“人本身”。
❖ 当将“人力资本”入股时，先决条件应该是保证 人（她或他）的才能得以显现（主观上努力工作 和客观上有相应的才能）。否则，该“人力”不 能成为“资本”。
❖ 身体素质是人的生物属性，劳动者的身体素质包括劳 动者的身体发育和健康状况及劳动者智力机能的完好 状况等。
❖ 智力素质是人的社会属性，劳动者的智力素质一般包 括劳动者掌握的文化知识、科学技术、生产经验和劳 动技能等方面的内容。
10
在西方经济学中，凡是用于生产、扩大生产能 力以及提高生产效率的投资均称为资本。他不 仅包括设备、厂房，而且包括知识、技能。一 般视前者为物质资本，后者为人力资本。人力 资本是与物质资本相对的一个概念，是通过人 力投资形成的。人力资本一般含义：凝结在个 人身上的、后天获得的、具有经济价值的体力、 健康、知识、技能和能力。
4
❖ 卡洛伊(Martin Carnoy)指出：为什么教育水平较 高的人能够在劳动力市场上获得更高的收入？原 因在于教育能够改变劳动者在劳动力市场上的行 为，创造出更多的经济价值。教育经济的核心存 在于教育与劳动力市场的联系之中。教育与劳动 力市场的关系集中体现为：在其他条件相同的情 况下，受教育水平较高的劳动者在劳动力市场上 获得更高的收入。而受教育水平的提高就是人力 资本的增加和提高。
13
❖ 通俗地说就是人身上所具有的创造财富的体 力和脑力.
❖ 就是说人才所拥有的才能如同金钱一样，可 以作为“资本”投入到企业，参与企业的生 产经营活动，获取相应的回报，承担相应的 风险。
14
1.2 人力资本基本特征
❖ 弹缩性 ❖ 主动性 ❖ 不可逆性 ❖ 积累性 ❖ 外在性 ❖ 相互依存性
15
5
一、人力资本的基本概念
❖ 历史和现实的经验表明，人力资本是经济发 展的根本动力和关键因素。
6
❖ 第一，一个国家的人力资本存量越大，即人口和劳 动者的科学技术知识水平和生产能力越高，劳动力 的质量便越高，而劳动力质量的提高，一方面会直 接提高劳动边际生产率，另一方面通过要素更有效 率的组合和应用，还会导致物质资本生产率的改善 ，减弱、抵消资本收益递减规律的影响。
弹 缩 性：
❖ 人力资本直接受人的思想道德、情绪心 态、性格兴趣、习惯风俗的支配。
16
主 动 性：
❖ 人力资本是主动Байду номын сангаас。
17
不 可 逆 性：
❖ 人力资本受人的时间和精力因素的影响。
18
积 累 性：
❖人力资本受时间和费用的投入的 影响。
19
外 在 性：
❖ 对社会而言人力资本所有者的社会贡献 在个人利益上的体现具有不充分性，给 予社会的大于个人所得的。
8
❖ 资本有三个普遍特征：第一，资本是投资的 结果；第二，在一定时期内，资本能够不断 带来收益；第三，资本在使用过程中会出现 有形磨损和无形磨损。
❖ 上述定义概括起来有两大特点： ❖ 其一，资本是一种价值的表现形态； ❖ 其二，这种价值的表现形态必须参与生产、
经营活动。
9
人力资本的含义：
❖ 人力资本（Human Capital），是指体现在劳动者身 上的、以劳动者的数量和质量表示的非物质资本。尤 其是劳动者的质量或者说劳动力的素质问题。劳动力 的素质又包括身体素质和智力素质两个方面。
3
❖ 明瑟(Jacob Mincer)的论述更为全面：人力资 本投资的各种范畴可以按照生命周期年表来加 以描述。用于孩子抚养和儿童开发上的资源代 表学前投资；这些投资将与随后而来的正规教 育投资相重叠；在有关职业培训与学习、寻找 工作与劳动流动和工作努力等方面的投资将发 生在整个就业年龄段；而保健投资和其他维护 健康的活动则要伴随人的终生。
20
相互依存性：
❖ 人力资本在个体之间有相互依存关系。
21
1.3 人力资源与人力资本的联系
❖ 人力资源通俗地说就是组织（企业）中的员工； ❖ 现代企业为了激励员工，实现人力资源的价值回归
，所实施的员工持股、期权等等激励方法其实质就 是将“人力资源”转换成了“人力资本”；如果不 实施这种转换，谈“人力资本”就仅仅是一个空概 念。
❖ “改善穷人福利的决定性生产要素不是空间、能源 和耕地，决定性要素是人口质量的改善和知识的增 进”。
2
❖ 贝克尔（Gary S.Becker）指出：“本书(指《人力 资本》一书)所研究的是关于通过增加人的资源影响 未来货币与心理收入的活动。这些活动被称之为人 力资本投资。这些投资包括正规学校教育、在职培 训、医疗保健、迁移以及收集价格与收入的信息等 多种形式。”