学校科研管理策略

学校科研管理
管理内容(横向)
– 1.规划与计划管理 – 2.制度与活动管理 – 3.组织与人员管理 – 4.档案与情报管理
管理过程（纵向）
– 计划/执行/检查/总结
管理方式
行政式/项目式
管理策略
规划与计划管理的重点
制定教育科研规划 制定年度教育科研计划 制定学期教育科研计划
（档案管理的起点）
某学校教科室(科研室)工作规范
1.负责全校教育科研的规划、组织和协调工作；拟订、实施学校有 关教育科研工作的条例和规章制度； 组织校级科研课题的申报、 论证、立项ຫໍສະໝຸດ Baidu检查、成果评审和推广，以及向上一级教育科研部 门推荐立项课题、优秀成果等工作。
2.组织教师学习教育理论；普及教育科研基本知识与方法；指导教 师开展课题研究活动和总结经验；组织开展各种学术交流活动。
– 独立型 – 融合型
充分发挥科研组织的效能（跨度与分层）
科研组织是促进学校主动发展的机制
当教育科研仅是个别人的研究活动时，人 们不会感到组织的重要性，而今中小学的 教育科研在广度和深度上都获得发展，已 成为学校改革的主要支柱，成为教师集体 的行为，这就需要有一个机构来组织、掌 握、协调，来指导、服务，来规划、发动 学校的教育科研工作，承担学校重点课题 的研究任务。
案、理论学习等方面的管理条例、制度和办法。 3.做好校级及校级以上各类立项课题的全程管理，包括课题的规划、
申报、立项论证、中期检查、结题评审、成果鉴定、奖励和推广 等工作。从课题的申报到结题的全过程中，为教师提供信息资料 和研究指导等服务工作，向上一级教育科研部门推荐课题和优秀 成果。 4.组织校内的学术研讨活动。组织教师学习教育理论，普及教育科 研基本知识与方法；组织开展各种学术交流；负责指导课题研究 活动和成果的总结。 5.积极参与教育科研，努力成为学校教育科研的带头人，每年应根 据教育改革和学校发展的需要，确立自己的课题，并承担上级教 育科研机构下达的课题研究任务。 6.做好学校教育科研档案的收集、整理、鉴定、保管和利用工作。 7.提出教育科研经费的计划和申请，管好教育科研经费。
学校科研管理策略
调查
1.贵校是否从事过课题研究？ 2.贵校对课题如何进行管理？ 3.您对“科研强（兴）校”有何看法？
学校教育科研的目标
发现规律，获得教育科学研究的成果； 改进工作，获得教育质量提高的成果； 提高自我，获得学校、教师发展的成果。 促进人的发展（教师/学生）
中小学教育科研中的八个问题
– ——杜青禄、项志康《试论基层学校教育科 研的发动、组织与管理》
学校课题研究人员构成图
校长室 专家组
教育科学研究室
语文教研组
数学教研组
英语教研组
参加课题研究的教师
人员管理
1.研究人员管理：调整充实人员；创设 良好的科研环境；强化激励机制；立足 培训培养。
2.管理人员建设：管理者的观念；管理 者应具有的素养和能力；管理队伍建设 的途径（自学进修、短期培训、会议交 流）
档案与情报管理的重点
科研档案是学校教育科研活动中形成的真实的 并经过整理的记录，主要包括：
学校的科研计划和年度计划、学期计划 课题立项申请书、课题研究方案 研究过程中的记录，如教案或学案、作业、
反思、课堂实录、访谈或观察记录、讲义等。 各种研究总结和成果，如研究报告、论文、
专著、音像制品、资料汇编及统计材料等 成果鉴定、评价、奖励材料 推广应用的效果材料 学术活动、专业会议材料 科研情报资料
制度与活动管理的重点
部门工作制度（职责/任务/要求） 课题管理制度（校内外立项/实施/监督/） 经费资助制度 表彰奖励制度（成果/人/组织+评价标准/程序） 成果推广制度
组织与人员管理的重点
建立科研组织管理机构
– 建立教育科学研究室 – 教育科研领导小组 – 成立专业小组
选择适当的科研组织形式
2.理论准备：学校领导和教师必须懂得 一定的教育理论知识，明确教育理论在 实践中的应用。
3.学校领导要积极推动和带领开展科研。
学校科研管理的涵义
是以现代管理科学的基本原理为理论基础， 遵循教育科研规律，运用计划、组织、协调、 控制等基本管理职能，用科学方法管理学校 的教育科研工作，有效地发挥人、财、物、 信息等要素的作用，以实现学校教育科研目 标的过程。
3.根据教育改革和学校发展的需要，主持、参加课题研究；组织、 承担上一级教育部门、科研机构下达的科研任务，成为学校教育 科研的带头人。
4.收集各类教育科研信息，为校长决策和开展教育科研提供服务； 组织有关科研刊物的订阅，并协助办好学校自己的刊物；完善学 校教育科研档案管理。
某校科研主任岗位职责
1.制定学校教育科研规划，做好教育科研的学期计划和总结工作。 2.根据学校实际，制订学校教育科研的有关课题、经费、奖惩、档
管理过程——执行
将计划付诸行动，为达到预想的成果所采取的措施。 包括组织、指挥、协调、控制、激励等。主要任务是 采取有力措施、经常了解、督促并协助课题组解决研 究过程中的实际问题。
1.任务落实到人，定要求、定时间，增强责任感； 2.及时了解研究进展情况和质量，针对存在问题
给予及时指导，提供有关研究信息，组织专 家解决研究过程中遇到的难题； 3.提供研究人员在课题研究中所需的物质条件， 如研究经费、设备、先进的研究手段等。
管理过程——计划
是对组织所要达到的目标的设想，对在此过程中 可能遇到的问题的预见，以及对实现目标进程 的筹划。
包括科研工作目标、政策与规定、活动内容与 程序、日程安排、方式与方法、组织、绩效及 衡量标准、必要的控制措施。
意义：一是搞好整体计划，以组织、安排、实 施教育科研工作；二是把各方面的计划都统一 起来，掌握教育科研工作的过程，使课题研究 计划如期完成。
（郑金洲，2007）
有行动无研究；有叙事无提炼； 有研究无成果；有课题无问题； 有成果无转化；有师本无校本； 有定性无定量；有分析无元分析。
学校开展教育科研的准备
1.思想准备：增强教育科研意识，认识 教育科研的意义、作用，克服教育科研 神秘化的观念，提高对教师参加教育科 研可能性的认识，重视教育科研。