青年人与马克思主义论文

青年人与马克思主义

[摘要] 青年人是国家的未来，是民族的希望。青年时代是青年人培养正确世界观、人生观、价值观的重要阶段。本文通过对中国共产党人在各个时期以不同形式对青年人进行马克思主义理论教育的简介，概述了青年人学习和掌握马克思主义理论，是青年人成长和发展的客观需要，具有重要的现实意义。

[关键词] 马克思主义理论青年人

青年人是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，承载着建设社会主义和早日实现四个现代化的伟大历史使命。在当前科技飞速发展，国际国内形式发杂的情况下，青年人应该更主动，更认真的学习和掌握马克思主义理论，成为一名真正的马克思主义者。

从中国共产党的发展历程来看，重视在青年尤其是青年学生中传播马克思主义是中国共产党的一贯传统。中国共产党成立之前，正是以李大钊、陈独秀、毛泽东等一批高校师生为代表的马克思主义先驱在十月革命一声炮响的感召下，以北京大学和《新青年》为阵地开始了马克思主义在中国的传播。在李大钊同志正式担任北京大学教授时，他利用高校讲坛不断扩大马克思主义在青年学生中的影响，向青年学生讲授马克思主义学说。此外，各高校的马克主义研究社团纷纷成立，除学习和研究马克思主义外，还在学校组织妇女读书会、青年读书会和新教育社等团体来引导广大进步师生学习马克思主义。由此可见，五四时期的中国先进分子们为促使马克思主义在中国青年学生中的广泛传播不遗余力，也为促进马克思主义

真理与中国革命实践相结合奠定了坚实的基础。

中国共产党建党的同时，就高度重视对青年后备力量的培养，1922年5月成立了中国社会主义青年团作为中国共产党的后备军和预备学校。革命战争年代，中国共产党不但对马列主义理论的重要性有十分深刻的认识，而且特别注重对青年人进行这方面的教育与督促学习。抗战时期，大批爱国青年学生纷纷来到延安参加革命，探求真理。党中央一方面积极扩大抗日军政大学，一面又创办了陕北公学、安吴青训班，接收广大知识青年，在抗日民族统一战线方针指导下，对他们进行思想、政治、军事、组织上的“启蒙”教育和各种业务训练。毛泽东同志曾为陕北公学题词：“要造就一大批人，这些人是革命的先锋队。这些人具有政治远见。这些人充满着斗争精神和牺牲精神。这些人是胸怀坦白的，忠诚的，积极的，正直的。这些人不谋私利，只为民族与社会的解放。这些人不怕困难，在困难面前总是坚定的，勇敢向前的。这些人不是狂妄分子，也不是风头主义者，而是脚踏实地富于实际精神的人们。中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就能够顺利地解决。”可以说，毛泽东同志的这一题词集中表达了中国共产党在革命战争年代对

先进青年的期望和要求。

新中国成立后，中国共产党始终把教育引导青年一代特别是青年学生学习掌握马克思主义及其中国化的最新成果作为重要战略

任务。毛泽东同志号召青年学生要做到“身体好、学习好、工作好”，要“德智体全面发展”。改革开放时代，面对经济体制改革和对外

开放的复杂局面以及青年思想由此产生的某些混乱，邓小平同志有针对性地提出要把广大青年培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”。江泽民同志坚持从人全面发展的角度，强调青年教育包括思想政治教育、理想信念教育、道德风尚教育、法纪教育等各个方面。进入新世纪新阶段，胡锦涛总书记指出，“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”

从国内形势来看，随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化。导致社会思想日益多样化的原因是多方面的，但最主要的有四个方面：一是我国经济社会发生深刻而广泛的变化，当社会经济成分、组织形式、就业方式、分配方式和利益关系逐渐多样化时，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性也必然不断增强；二是随着我国改革开放的深化和经济全球化的发展，各种国外的社会思潮、价值观念、文化现象、生活方式也随之涌入中国，客观上也推动了我国社会思想的多样化；三是由于以互联网为代表的大众传媒的飞速发展，使得各种信息的传播速度更加快捷，各种思想观念和利益诉求的传播渠道更加多样，社会思想的多样化程度产生一定的倍乘放大效应；四是我国社会环境日益宽容，人们对待不同看法、不同想法、不同做法的态度和反映也表现得各不相同，总体上更加理性和宽容。从根本上说，社会思想的多样化符合人类社会发展进步的趋势，但是，共同的思想基础是一个

党、一个国家、一个民族赖以存在和发展的根本前提。邓小平同志曾指出：“我们这么大一个国家，要团结起来、组织起来，一靠理想，二靠纪律，否则建设就不能成功。”在这种情况下，如何在青年中培养坚定的青年马克思主义者，如何引导更多的青年人正确认识社会经济形势，正确认识党团结带领广大人民群众探索出的中国社会主义道路，并进而坚定爱党、爱国、爱社会主义“三统一”的信念，就显得尤为重要。

从国际上看，当今世界正处在大发展大变革大调整时期，后金融危机时代的中国成为世界发展重要的亮点和焦点。但是，中国的发展带来的不只是掌声，也招来了很多猜疑甚至是敌视的声音，国外一些希望遏制中国发展和崛起的势力与我争夺青年的斗争非但没有减弱反而更加激烈，他们在我们青年人和青年知识分子中不断加强渗透，制造思想混乱。此外，以互联网、手机为核心的信息化革命在促进全球经济一体化的同时，也为国外敌对分子针对青年人开展思想渗透活动打开了方便之门，网络正在成为展示世界主要国家和形形色色的主义、思潮及价值观念宣传、交流、碰撞的主要平台，使国际间的意识形态斗争更具有短兵相接的特点。当代青年人成长在这样一个复杂的社会环境和网络环境中，思想观念、价值取向和行为方式都会必然受到日益深刻的影响。从当前和短期来看，官员腐败和社会贫富差距扩大是影响党长期执政的最重要因素，而从长期来看，对党长期执政最严峻的考验就是如何应对社会信息化带来的诸如思想多样化对主流意识形态的冲击、政府意识形态控制

力呈消解趋势、社会民众对政治参与的诉求增长等挑战。在这种情况下，青年人更应该用用马克思主义中国化最新成果武装自己，树立坚定的社会主义观、世界观和人生信仰，努力使自己成为中国特色社会主义事业的可靠接班人，这不仅仅是一般意义上或是政治上的需要，也是引领我们的国家和民族在改革开放30年取得的巨大成就基础上，始终保持不断发展的良好势头，始终沿着正确的方向前进，确保我们党和国家根本目标实现的根本要求。

青年人应当学习马克思主义，马克思主义在青年人的成长中占有十分重要的地位。马克思主义为青年人观察社会、历史提供了新的视角；马克思主义培养青年人形成科学的世界观、人生观和价值观；马克思主义帮助青年人树立解放思想、实事求是的思维体系；马克思主义使青年人具有创新精神和创新能力，使之与社会发展的进步方向一致。青年人应努力学习和自觉运用马克思主义，在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义，把马克思主义作为行动的指南，不断充实和完善自己，努力成为合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]共青团中央中共中央文献研究室著：《毛泽东邓小平江泽民论青少年和青少年工作》中央文献出版社 2007年7月第1版.

[2]毕海燕：《在理工科高校大学生中培养青年马克思主义者的思考》思想政治教育研究 2009（1）.