美丽的青藏高原(1000字)作文

精选作文:美丽的青藏高原(1000字)作文朋友你去过青藏高原吗？在那里有一座座连绵起伏的山峰叫昆仑山。它的平均海拔在55006000米，山脉全长2500公里，放眼望去巍巍高山山顶终年积雪。说到积雪我们就觉得特别寒冷，但是，火辣辣的太阳在这片土地上尽情肆虐。这里的天空无比洁净，比海还要湛蓝。高耸的山脉直冲云霄，山顶的皑皑白雪，加上平静如镜子的美丽湖畔，还有茵茵的大草原，让人感觉如神来之笔。当太阳光辉照射到山上的积雪的时候，融化的冰雪顺流而下，就汇成大大小小的江河，我们的母亲河黄河也发源于这里。这里矿产资源丰富。有金矿、铁矿、还有昆仑玉等。据说奥运会的金牌就是昆仑玉和黄金镶成的。这里也是野生动物的天堂。有藏羚羊、藏野驴、野牦牛、雪鸡、藏黄羊等。藏野驴的胆子很大，经常成群结队地奔跑，有时调皮地跟汽车赛跑呢！野牦牛要在比较高的山地才能见到，全身黑色，而且它的肉质细嫩，味道鲜美，是国际市场上稀有的无公害的绿色食品，雪鸡是高原上比较古老的动物，它并不是真正的生活在雪地上，而是要不得栖息于高山上裸露的岩石中，一般三五成群，胆小怕人，属于国家二级保护动物。这就是青藏高原，这就是我们伟大祖国的青藏高原，这就是堪称世界屋脊的青藏高原，这就是朋友你去过青藏高原吗？在那里有一座座连绵起伏的山峰叫昆仑山。它的平均海拔在55006000米，山脉全长2500公里，放眼望去巍巍高山山顶终年积雪。说到积雪我们就觉得特别寒冷，但是，火辣辣的太阳在这片土地上尽情肆虐。这里的天空无比洁净，比海还要湛蓝。高耸的山脉直冲云霄，山顶的皑皑白雪，加上平静如镜子的美丽湖畔，还有茵茵的大草原，让人感觉如神来之笔。当太阳光辉照射到山上的积雪的时候，融化的冰雪顺流而下，就汇成大大小小的江河，我们的母亲河黄河也发源于这里。这里矿产资源丰富。有金矿、铁矿、还有昆仑玉等。据说奥运会的金牌就是昆仑玉和黄金镶成的。这里也是野生动物的天堂。有藏羚羊、藏野驴、野牦牛、雪鸡、藏黄羊等。藏野驴的胆子很大，经常成群结队地奔跑，有时调皮地跟汽车赛跑呢！野牦牛要在比较高的山地才能见到，全身黑色，而且它的肉质细嫩，味道鲜美，是国际市场上稀有的无公害的绿色食品，雪鸡是高原上比较古老的动物，它并不是真正的生活在雪地上，而是要不得栖息于高山上裸露的岩石中，一般三五成群，胆小怕人，属于国家二级保护动物。这就是青藏高原，这就是我们伟大祖国的青藏高原，这就是堪称世界屋脊的青藏高原，这就是大自然赐给我们最宝贵的财富。一年级:赵富强

篇一：青藏高原1

《青藏高原》说课稿

老城中学王澄宏

尊敬的各位评委老师：

大家好！我今天说课的课题是《青藏高原》。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、学情分析、教法、学法、以及教学程序等方面来进行说课。

一、说教材

（一）教材分析

《青藏高原》是人教版八年级

各个乐句，最后以扩充节奏和提高音区、扩展旋律的手法，把音乐情绪推向高潮，尽情的抒发了对青藏高原

的赞美和热爱之情。通过本课的学习，学生初步认识和感受藏族山歌那明朗、高亢的音乐风格，感受音乐与雄伟壮美的青藏高原相互衬托、相互作用所产生的迷人的艺术魅力，进而更加热爱我们伟大的祖国，热爱我们的民族音乐。

（二）说教学目标

根据我对教材的认识和我校学生的素质，确立了三个教学目标：

1、情感态度价值观：演唱和欣赏歌曲《青藏高原》，增强学生对祖国锦绣山川和少数民族以及民族音乐的热爱之情。

2、过程与方法：以唱歌为主，音乐实践活动为中心。教师利用多种教学手段，充分调动学生积极参与课堂音乐教学活动，增强学生自主探究、协调合作的学习意识，发展学生的音乐综合能力。

3、知识与技能：感受雪域高原音乐作品的魅力，了解《青藏高原》的音乐风格及其曲式结构，学会用优美的歌声表现歌曲蕴含的音乐情绪和艺术形象。

（三）说教学重点难点

结合教材内容和学生已有水平，我确定了本课的教学重点和难点：

1、重点：学会用优美的歌声来表现歌曲蕴含的音乐情绪和艺术形象。

2、难点：切分音、连音符。

二、说学生

（一）学情分析

初二年级的学生虽然心理已日趋成熟，已经具有一定的音乐审美和音乐感受能力，但对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，由于许多学生有害羞心理而不敢表现自己，因此在音乐教学活动中老师要善于创设情景，启发引导学生积极主动参与课堂音乐教学活动，激发学生学习音乐的兴趣。

（二）学法指导

学生：初步感知——试唱表演——知识拓展——感情升华为主线完成学习

根据学生的年龄特征和我校学生的素质，在课堂上学生主要通过完整聆听、讨论交流、模唱、试唱、表演等音乐实践活动参与课堂学习。在老师启发引导和带动下通过多听、多唱、多感受音乐，从而激发学生积极主动地参与课堂音乐学习。结合地理等与音乐相关的文化知识进行教学，能加深学生对音乐作品的认识和理解，开阔学生的视野，拓展学生的知识面，做到有感情地歌唱，提高学生的音乐审美力和音乐表现力。

三、说教法

教师：情景创设——启发引导——师生互动——协调合作为主线完成教学

针对教学目标和学生的实际情况，我在本课中主要采用以下几种教学法：讲解法、提问法、讨论交流法、创设情景法、示范法等。以学生为主体，教师启发引导学生积极参与课堂音乐教学活动，实现师

生互动，增强学生自主探究，协调合作的意识，促进学生音乐能力的发展。

四、教学准备

多媒体课件、电子琴、教学光盘、磁带、录音机等

五、说教学过程

（一）学生在韩红演唱的歌曲《天路》的歌声中走进教室。【设计意图：营造艺术氛围，激发学生兴趣。】

（二）新课导入：问学生都去过哪个地方旅游？哪个地方最使人流连忘返？

学生回答后，老师用形象生动的语言引导学生：我们伟大的祖国到处都有锦绣的山川和美丽的风景。今天，让我们一起来饱览雄伟壮美的青藏高原。（板书：青藏高原。）【设计意图：音乐教学以兴趣为先提，从学生实际生活导入，通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，启发引导学生愉快地融入到本课的教学活动之中。】

（三）、提问：青藏高原在什么地方？请结合地理等与音乐相关的文化知识说一说你们对青藏高原的认识。

学生自己思考、相互讨论、交流后回答。

老师总结：青藏高原位于我国的西南部，那里的天空、湖泊、雪山、草原明净而美丽，藏族人民纯朴善良，热情好客。（多媒体播放：青藏高原的地理位置、自然风光、藏族服饰等。）【设计意图：把音乐教学与地理等相关文化联系起来，不但增强学生对音乐的认识，提高学生的音乐感受力和审美力，而且能促进学生综合素质的发展，开阔

学生的视野，拓展学生的知识面。】

（四）、播放歌曲

下页余下全文篇二：美丽的青海湖

美丽的青海湖

三年级六班任含瑾

今年暑假，我终于如愿以偿地跟爸爸妈妈去了一趟我梦寐以求的青海湖。

青海湖地处青海高原东北部，是我国最大的内陆咸水湖。这里地域辽阔，河流众多，水草丰美，环境幽静。举目环顾，湖水四周是四座巍巍高山，这四幅高高的天然屏障将青海湖紧紧环抱。

我迫不及待地跑到湖边，哇！青海湖真大呀！一望无际的天和湖融成一片，分不出哪里是水，哪里是天。难怪藏族人民称它为高原上的蓝色海洋。它像一块巨大的蓝宝石镶嵌在大地上，在太阳的照耀下闪闪发光，清凉的湖水拍打着浪花，舔着我的小脚丫，仿佛在对我说：“欢迎你，远方的客人。”当碧空万里阳光明媚时，青海湖平静得像一面镜子，我站在湖边，影子倒映在水中，清晰可见。当一阵狂风吹过，湖面上泛起了一层层涟漪，开始变得不平静起来，青海湖像一个顽皮