敌人派_小学生绘本心理活动课活动设计_左宏梅

天，而 且 必 须 对 他 好 一 些，这 不 容 易，却 是 惟 一 能 让 敌 口 臭。我 不 知 道 能 不 能 找 到 答 案，因 为，我 的 头 号 大 敌
人 派 发 挥 作 用 的 方 法。这 听 起 来 很 恐 怖，但 一 想 到 只 要 人已经不见了。”
花 一 整 天 时 间 和 杰 米 在 一 起，他 就 会 从 自 己 生 命 中 完 全
■ 活动设计
〔关 键 词〕绘 本；心 理 活 动 课；小
敌
学 生；社 会 交 往
【活动背 景】
小学年龄段的学生处于人生发展
人
的 起 步 阶 段。在 此 期 间，社 会 交 往 对 小
学 生 的 成 长 起 着 重 要 作 用。他 们 在 交 往
中 学 会 尊 重 他 人、相 互 合 作，形 成 社 会 意 识 等，逐 步 形 成 和 发 展 各 自 的 心 理
我 很 开 心，谢 谢 你 对 我 的 信 任。”双 方 可 以 握 手 或 拥 抱。 6. 金句创作 师：听 过 了 故 事，思 考 过 了 问 题，付 诸 了 行 动，我
们 感 动 了，也 收 获 许 多 了。现 在 请 同 学 们 用 一 句 话 概 括 本 节 课 带 给 你 的 最 强 烈 的 感 受。
第四层次
从材料中得到 的启示并加以
应用
9. 结 合 这 个 故 事，你 觉 得 怎 样 才 能 避 免 误 会 的 产 生？请 你 想 帮 助 更 深 的 思 考， 建 构 更 向
想 沟 通 的 秘 密 是 什 么？（板 书：沟 通 的 桥 梁，沟 通 的 秘 密） 善、更 平 衡 的 生 命 价 值 观
了 呢？（板 书：现 在 的 朋 友，事 件 和 情 绪）
对材料内容的 消化和思考
1. 有体会和感受
4. 当 初 到 底 发 生 了 什 么，使 得 大 头 要 把 杰 米 作 为 头 号 大 敌 人
2. 解答对故事的疑虑
列 进 黑 名 单？（板 书：曾 经 的 敌 人，事 件 和 情 绪）
3. 用联想和假设消化故事内容 5. 一 天 的 相 处 中，大 头 对 于 杰 米 有 没 有 新 的 发 现？这 些 发 现
编辑 / 任玉丹 终校 / 于 洪
23 2013 年第 20 期（总第 235 期） 中小学心理健康教育
本堂课的设计就是基于小学生社会交
往 心 理 发 展 的 现 实 需 要，结 合 他 们 在 交
往 中 遇 到 的 困 惑 而 设 计 的。
【设计理 念】
——
小
学
生
绘
本
心
理
活 动
□
课
左
【活 动 对 象 及 准 备】 1. 活 动 对 象： 小 学 二 年 级 以 上
活 动
宏 梅1
学 生。 2. 活动准备：学生自备彩笔；教师
以 造 就 适 应 社 会 发 展 需 要 且 具 有 幸 福 感 的 优 秀 人 才。积
剪 刀 石 头 布，一 把 剪 刀，一 块 布，我 是 章 鱼 不 是 兔。
极 心 理 学 为 我 国 心 理 健 康 教 育 提 供 了 新 视 角 和 新 思 路，
师 总 结：想 要 做 对 这 些 看 似 简 单 的 事 情，需 要 什 么？
设 计
张 亚 琴2
准 备 多 媒 体 课 件；绘 本《敌 人 派》；黑 色纸、彩色折纸每人一份；背景音乐。
【活 动 过 程】
1. 借 助 绘 本 的 心 理 健 康 教 育。经 典 绘 本 贴 近 儿 童
1. 团体暖身：手指操
生 活，符 合 儿 童 的 年 龄 特 征，蕴 含 了 多 样 的 社 会 生 活 内
消 失，大 头 欣 然 答 应。在 一 天 开 心 的 相 处 中，大 头 对 杰
《敌 人 派》故 事 梗 概：一 个 叫 大 头 的 男 孩 子 遇 到 了 一 米 很 友 好，他 发 现 杰 米 其 实 是 一 个 很 不 错 的 朋 友……到
个“死 对 头”杰 米，于 是 大 头 把 杰 米 列 在 了 自 己 的 敌 人 了 吃 派 的 时 间，大 头 紧 张 得 要 命，他 甚 至 喊 叫 说 别 吃 那
念，学 习新的 行 为 模 式。
（下 同）
2. 积 极 心 理 学 导 向 的 心 理 健 康 教 育。积 极 心 理 学 的
剪 刀 石 头 布，一 把 剪 刀，一 块 布，我 要 抓 住 小 白 兔。
目 标 是 促 使 人 们 建 立 生 命 中 的 美 好 品 质，增 进 幸 福 感，
剪刀石头布，一把剪刀，两把剪刀，亲亲两只小白兔。
有 没 有 帮 到 大 头？这 对 你 有 什 么 启 发？
6. 为 什 么 之 前 大 头 没 有 发 现 杰 米 的 优 点？
第三层次
对材料的诠释 1. 建立故事与生活的关联性
和印证
2. 生活经验的分享
7. 你 在 生 活 中 有 没 有 遇 到 过 误 会：别 人 误 会 你 或 者 你 误 会 别 人？ 8. 当 你 想 到 那 件 事 或 那 个 人 时，心 里 有 什 么 感 受？这 个 误 会 带 给 你 的 影 响 是 什 么？
的 元 素，在 阅 读 领 悟、主 题 讨 论、体 验 活 动、游 戏 教 学 指）石头（拳头）布（手掌打开）的游戏。
的 基 础 上，帮 助 学 生 在 经 历 投 入—认 同— 投 射—净 化—
剪 刀 石 头 布（左 右 手），一 把 剪 刀（左 手），一 块 石 头
领 悟—应 用 的 心 理 发 展 环 节 之 后，最 终 使 他 们 形 成 新 观 （右手），我是一只小白兔。（左右手配合做出相应的手势）
7. 结束语 聪明老爸的“敌人派”，让大头收获了一个好朋友！老 师相信，今天的活动也一定令你领会了友谊的真谛！所以， 祝 福 同 学 们 在 今 后 的 生 活 中 朋 友 更 多，心 情 更 好，成 长 得 更快乐！ （作者单位：1.山西省长治市城区青少年活动中心，长治， 046000；2. 山西省长治市城区清华中学，长治，046000）
【活动目 标】
同 学 们，你 们 有 几 个 好 朋 友？在 你 的 周 围，有 你 讨 厌 的
1. 认 识 人 际 交 往 的 重 要 性，认 识 人 与 人 之 间 误 会 产 人 吗？你 有“死 对 头”吗？如 果 有，请 在 发 给 你 的 黑 色 纸
生 的 原 因；认 识 人 际 交 往 的 几 个 重 要 品 质，如 主 动、真 片 上 写 下 他 们 的 名 字，并 且 写 下 对 他 的 讨 厌 等 级，一 颗
诚、尊 重、平 等、宽 容、分 享 等。
星 表 示 有 点 儿 讨 厌，五 颗 星 表 示 很 讨 厌。然 后，悄 悄 将
2. 学 会 勇 敢 面 对 和 正 确 疏 解 负 面 情 绪；学 会 用 正 确 纸片藏在身上。
的眼光来看待朋 友 和 事 情 的真相。
3. 绘本分享
3. 学 会 主 动 交 往，学 会 表 达 善 意；学 习 用 换 位 思 考
爸 爸 费 了 很 大 的 心 思 做 出 了 一 个 派，但 是 却 提 出 “至 于 那 个‘敌 人 派’嘛，我 还 是 不 知 道 该 怎 么 做，也 不
了 一 个 条 件，那 就 是 大 头 得 和 自 己 的 敌 人 在 一 起 玩 一 整 知 道 敌 人 是 不 是 真 的 很 讨 厌 它，或 是 吃 了 会 掉 头 发、有
而 且 关 注 学 生 的 潜 能 发 展。本 节 课 的 设 计 基 于 积 极 心 理 了吗？
学 的 基 本 理 念，旨 在 面 向 全 体 学 生，关 注 学 生 积 极 心 理
2. 活动导入
品 质 的 形 成 和 发 展。
师：老 师 知 道，交 朋 友 这 件 事 对 大 家 来 说 很 重 要，
派
特 征。同 时，也 正 是 在 社 会 交 往 中，小
学生出现了各种不良心理倾向和心理
问 题。因 此，关 注 小 学 生 的 社 会 交 往 活
动，研 究 小 学 生 的 社 会 交 往 心 理，对 小
学 生 进 行 社 会 交 往 心 理 辅 导，对 于 促 进
小 学 生 心 理 健 康 发 展 有 着 重 要 的 意 义。
名 单 上。 大 头 的 爸 爸 说 他 是 对 付 敌 人 的 高 手，他 告 诉 大 个 派，里 面 有 毒，还 觉 得 自 己 像 个 英 雄 一 样 救 了 杰 米 一
头：“‘敌 人 派’是 消 灭 敌 人 最 快、最 有 效 的 办 法。”
命。其 实，什 么 都 没 有 发 生。故 事 的 结 尾，大 头 心 里 想：
4. 问题讨论
问题层次
问题类型
设计意图
问题内容
第 一 层 次 引发材料中的 1. 熟悉故事的内容
问题
2. 有参与感
1. 故 事 中 出 现 了 几 个 角 色？ 2. 你 比 较 喜 欢 故 事 中 的 哪 个 角 色？理 由 是 什 么？
第二层次
3. 故 事 的 结 尾 杰 米 有 没 有 消 失？为 什 么 大 头 说 他 的 敌 人 消 失
师：手 是 我 们 身 体 很 重 要 的 部 分。手 指 灵类 情 感 经 验，有 助 于 儿 童 心 智 进 大脑灵活。接下来让我们一起感受双手的魅力。
步 和 社 会 化 发 展。透 过 绘 本，挖 掘 其 中 心 理 健 康 教 育
游 戏 过 程：教 师 带 领 全 班 学 生 一 起 做 剪 刀（食 指 中
10. 你 准 备 如 何 对 待 你 的“黑 名 单”？
5. 活动体 验：制 作 并 送出我的 “友谊派”，背景音乐 《友 谊地久天长》
师：现 在，默 默 想 一 想 你 身 上 的 那 份“黑 名 单”，是 什 么 让 你 决 定 要 写 上 那 个 名 字？不 需 要 说 出 来，只 是 默 默 地 想。现 在，你 准 备 要 怎 么 处 理 那 份“黑 名 单”？如 果 有 一 个 机 会 让 你 与 你 的 好 朋 友 消 除 误 会，你 愿 意 吗？如 果 有 一 个 机 会 让 你 做 一 个“友 谊 派”，你 会 在 派 里 加 些 什 么？请 大 家 用 你 面 前 的 彩 笔 和 彩 纸，或 画、或 写、或 折，做 一个代表 你 情 谊 的“友谊派”。
教 师 先 请 一 个 学 生 示 范 送 出 友 谊 派 的 方 法：走 到 你 想 送 给 的 同 学 面 前，说：“×××，我 谢 谢 你 曾 经 给 我 的……，现 在 我 想 把 这 个 友 谊 派 送 给 你，请 你 收 下，谢 谢 你 成 为 我 的 好 朋 友！”对 方 同 学 要 回 应，“收 到 你 的 派
使 得 心 理 健 康 教 育 的 对 象 不 局 限 于 少 数 有 心 理 问 题 的 学 需 要 喜 欢、专 注、投 入、尝 试……老 师 希 望 大 家 能 将 这
生，而 是 扩 大 到 全 体 学 生；不 仅 关 注 学 生 出 现 的 问 题， 些 优 秀 的 品 质 带 到 我 们 接 下 来 的 活 动 中。你 们 作 好 准 备
师：接 下 来，我 们 一 起 分 享 一 个 被“死 对 头”困 扰
化 解误会，掌 握 与 人 沟 通 交往的亲社会技巧。
的 小 男 生 的 故 事，故 事 的 名 字 就 叫《敌 人 派》。
22 中小学心理健康教育 2013 年第 20 期（总第 235 期）
活动设计 ■
出示 PPT，呈 现 绘 本 故事。