高职院校大学生创业倾向的培养研究

高职院校大学生创业倾向的培养研究
张 锐
（ 湖北广播 电视 大学，湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ３ ）
［ 内容提要］ 结合具有 良好创业倾 向的高职大学 生的特 点，探讨 以创业倾 向培养 为先 导，以创业文化氛 围为 诱导 ，以创业课程体系为支撑 ，以创新创业师 资队伍为保障 ，以创业园孵化平 台为依托 的 “ 五位一体 ”的高职 院 校大学生创业倾 向的培养模式 。 ［ 关键 词］ 高职 ；大学生 ；创业倾 向 ［ 中图分类 号］ Ｇ ７ １ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １ ０ ０ ８ ． ７ ４ ２ ７（ ２ ０ １ ３ ）０ ８ ． ０ ０ １ ９ ． ０ ２
育、创业教育 ” 三者结合 的 “ 三创 教育 ” 理念 ，改变仅 以 被动 就业 为导 向的职业教育模式 ， 把 高职大 学生创业 教育作 为学校深化 教育教学改革的重要 内容 ， 形成 以创业倾 向培 养 为先 导，以创业文 化氛围为诱导 ，以创业课程体系 为支撑 ， 以创 新创业师 资 队伍 为保障 ， 以创业 园孵化平 台为依托 的 “ 五位一体 ”的大学生创业教育模式 。 （ 一 ）转变教育理念 ：创业倾 向培养为先 导 高职大学生是创业群体 中不 可忽视的潜在力量 ， 高职 院 校是高职大学生知识能力结构形成 的重要 场所 ， 高职 院校应 该高度重视高职大学生创业态度 、 创业倾 向和创业能力 的培 养。 长期 以来， 中国高职 院校受普通高等教育 思维模 式影 响， 注重系统理论知识 的传授 ，注重大学生精英 学术 能力培 养， 注 重研 究型被动就业型人才 的培养 ， 轻视 高职大学生学习能 力、开拓 能力培养和 人格塑造，轻 视创 业型人才 的培养 。结 果失去了高职 院校 的办学特 点 ， 磨灭 了学生 的学 习兴趣 、好 奇心和创造性 。结果培养 的高职大学生眼高手低 ， 缺 乏创 业 激情和创业倾 向。这就需要高职 院校转变教育理念 ，从单 纯 被动就业型人才 向创业 型人才 培养的转变 ， 从专业知识传授 向兼具专业基础知识和创业 相关知识传授转变 ， 向培养完美 人格 、学会 学习和 高情 商的 良好创业倾 向人才转变 。 邓小平 指 出：“ 从教育观念上看 ，器 具型教育应被智慧创造型教育 所取代 ，从教育 目标上看 ，知识 型、专才 一型应被 复合型、 创造型 、发展 型和 国际型培养 目标所取代 。 ”只有转变教育 理念 ， 形成 以创业倾 向培养 为先导的新型教学模式才能做到 这一点 。 （ 二 ）营造 高职 院校创 业氛围：创业文化氛 围为诱导 校园创业文化是指师生对创业 的思想意识 、态度 、行为 倾 向以及相应的价值观 。 它在很大程度上 影响着高职大学生 的创业 态度 和创新的主动性和积极性 。 美 国高职 院校在 “ 牛 仔 文化 ”的影响下，涌现出许多优秀的学生 自主创业人才 ， 而 中国高职 院校的文化则更多是一种保守倾 向的校 园文化 。 中国高职 院校 在进行创 业教育 的过程 中应努力倡 导创新 导 向的校 园文 化， 把培养高职大学生创业倾 向寓 于校 园文化建 设之 中，端正学生对创业认识 ，使创业观念深入人心 。开展 创业计划竞赛 、创业 论坛 、创 业俱乐部等丰富多彩 的活动 ， 宣传创业 的价值 ，营造创业氛 围，普及创业指导课 ，并在专 业教学 中渗透创新创业教育 。 收集和整理本校学生 自主创业 成功 的典型案例 ， 编辑成创业 教育 的素材，以此改变他们 的
质 和抗压能力 。能正确认识创业 ，懂得创业 既不是冲动 “ 下 海” ，也不是投机钻营 ，而 是在 “ 知 己”（ 自身优势 ）“ 知彼 ” （ 社会需求 ）基础上 ，创新成果 ，并转化为产 品或服 务，创 造 出经济效益和社会效益 。
（ 二 ）知 识
创 业者必须具备相应 的知识 ， 包括专业基础知识和全面 的创业 相关知识 ，如市场知识 、财务管理知识 、企业管理知 识 、法律 知识等 。 （ 三 ）学 习能力 具有 良好创业倾 向的高职大学 生具备较 强的学习能力 ， 主动学 习，善于学 习。能够对 学习 目标进行 自我设计 ，对学 习过程 的 自我 管理和 对所学知识 的 自我转化 。 能 以最快速度 感知到新知识 、新信 息、新技术 ，以最短 时间获得 新信息、 学到新知识 、 新技术 ， 并将 之转化为社会需要 的产 品或服 务。 （ 四 ）人际关系 创业 的成功 ，情商有 时比智商更为重要 。因此，高职大 学生要注重情商培养 。主要是建构和维护 良好 的人 际关系 。 因此 ， 高职 院校在 开展大学生创业教育过程 中， 要注 重大学 生完美人格 的塑造和 良好情 商的培养 。 二 、培养高职院校大 学生 的创 业倾 向的教学模式 深化中 国高等职业教育 改革 ，树立 “ 创造 教育、创 新教
２ Ｏ 世纪 ９ ０年代起 ， 中国高等职业教育开始迅猛发 展。 如何培养在校高职大 学生的创业倾 向， 正确地 引导高职大学 生进行创业 ， 成 为现 在高职教育研究 中的一个重 要课题。对 于高职院校大学生创业 的研 究，理论论述较 多，实证 研究相 对 较少 。 针对这一状 况，我们 向武汉市高职 院校在校 高职大 学生发放调查 问卷 ，进行 了实证研 究，并 以此 为根据 ，分析 了影响高职大学生创业行为倾 向的因素。结果表 明，学校 教 育 是制 约和影响高职大学生创业态度 的最 主要因素之一 ， 而 创业态 度又直接影响到 了高职大学生 的创 业行为倾 向。 本文 从 高职 院校 教育视 角对 高职 大学 生创业倾 向 的培养 进行探
讨。
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具 有良好创业倾向 的高职大学生 的特 点 （ 一 ）人格 具有 良好创业倾 向的高职大学生具有正确 的世 界观 、 人 生观和价值观 ，具有 较强的 自尊心 、责任感 、正义感 ，以及 良好的竞争意识 、团队合作精神和奉献精神 。具有创新意识
一
、
和创业精神 ， 有自 主创业 的信心和勇气 ， 具备较 好的心理素
第３ ３卷
第 ８期
湖 北 广 播 电视 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ Ｂｅ ｉ Ｔ Ｖ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
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