综合素质项目课程“微课程”教学模式引入

综合素质项目课程“微课程”教学模式引入

笔者以我校已经开设的本科生综合素质培养项目课程“危机处理训练”为例。结合课程开展过程中出现的问题，针对新时代下高校人才培养要求，结合网络时代“微课程”模式的兴起，对课程教学模式进行探析。

一、综合素质项目课堂氛围背后的问题

建设综合素质项目课堂，是当前中国高校综合素质培养的重要途径。以我校“危机处理训练综合素质项目”课程开设为例，发现在实践中教学模式还是需要进行探究。“热火朝天”是很多学生对于综合素质课堂氛围的评价，但其背后仍然存在着问题。

从课堂理论讲授环节看。尽管本课程是以实践为主的综合素质项目，但要想更好的提升学员领导管理能力，就要求学员必须对所应对的危机，具有扎实的知识储备。因此，课程是以专题化进行开展的，而面对理论知识授课方式，学员的兴趣度并不高，改善理论知识教学方式，提高学员学习积极性是这一环节的主要问题。

从课堂模拟实践环节看。课堂模拟实践是课程开设的重要环节，在应对危机情境下，如何高效合理的处理是关键。小组化情景模拟是课堂实践的主要方式，而在实践中，模拟场景缺乏带入感，学员缺少“逼真”的环境，使部分学员在模拟中出现“看热闹”、“凑热闹”的局面，不能达到较好的教学效果。

二、将“微课程”教学模式引入教学实践重要性

伴随着“微博”“微谈”“微影”年度热词的出现，中国已进入一个全新的“微时代”。目前的军校学员，大部分是“数字化生存”的最先体验者，通过手机等“微媒介”传播“微”内容的生活，不仅改变了他们的学习生活模式，还影响着他们的世界观、人生观和价值观。

将“微课程”教学模式引入到课堂理论环节教学中，一方面可以强化学员理论功底与实践创新能力。它的教育模式主要表现为处处是教育之地，时时是谈心之时;它的教育效果更体现为一对一，徐循渐进、润物无声。另一方面，新模式下以学促教，提升教员教学质量，可以改变以往传统理论教育的方式和风格。

将“微课程”教学模式引入课堂模拟实践环节。“微课程”的内容体现的是短小精悍、主题明确、针对性强等众多优点，同样它的方式，也是多样化，可以在课堂模拟实践中得到充分的运用，从而使得学员更积极的投入到情景模拟之中，理解基本知识点在实践中的运用。

三、“微课程”教学模式实施的具体举措

第一，要深入掌握微时代下“微课程”教学理念，提升教员专业能力。每一种新的教学模式应用到实践中时，教员占据着重要的地位。“微课程”如何进行课程组织、学员时间安排、课程视频录制、制作、对于学员的指导交流等，都对教学效果有着重要的影响。加强教员专业能力，培养新时代背景下教员利用互联网资源利用的能力。

第二，要加大对“微课程”的信息技术，保证教学模式的开展。对于高校中“微课程”的开展中，网络平台是制约教学模式开展的重要因素。一方面，学校可以利用所有资源或者技术，对于教学模式开展中的技术问题给予保障;另一方面，可以联合综合素质项目的其他项目，如摄影、电子、PPT运用等项目课程，互相合作，既可以保障本课程的开展，也可以为其他课程提供实战平台。

第三，充分发挥学员骨干作用，将翻转课堂手段融入“微课程”。在危机处理综合训练中，一直都有优秀的学员骨干在课程中起到了非常重要的作用。近几年，翻转课堂是各大高校教育探索研究的课程模式。在翻转课堂中，学生成为了学习过程的中心。教员通过对教学活动的设计来促进学生的成长和发展。在完成一个知识点学习以后，教员要检查学员的知识掌握情况，给予及时的反馈，使学员清楚自己的学习情况。将翻转课堂手段融入“微课程”，一是要求教员，精心选择实战性较强的知识点，便于学员准备;同时要及时与学员骨干保持联席，针对教学模式、教学效果进行时时分析。二是要求学员，一方面要积极和教员在课程实践中进行联系，积极反馈教学过程中的优与劣;另一方面要学员培养领导管理能力，比如在分配任务时如何合理妥善，调动自身学习积极性也是对学员的一种能力培养。

第四，积极改进教学评价机制，激发学员学习动力。综合素质课程反映的是学生在某种能力或素质方面达到的程度，因此，其考核的标准是学生在行为方面达到的程度，而不关注其知识掌握的多少。虽然之前我们考核过程中，加入了危机处理剧表演、知识竞赛、综合演练等方式，但是考核评价机制并不完善，也有不合适的地方需要改进。一方面要合理分配课程与考核在整个教学评价中的比例。避免课程进行中，“凑热闹、瞎热闹”等不好的课堂现象，激励学员课堂表现，提高课堂意识。另一方面要在实践考核中，严谨考核方式及方法。往往综合实践演练过程中，以小组竞赛开展，那么对于小组表现及成员表现都需要有合理的评价。

面对刚刚开始展开的综合素质项目课程建设，已初见成效。教学模式的探究一直都是实践中重要的课题。要把网络时代背景下新兴“微课程”教育模式，融入到综合素质项目建设中。坚持教育是“养成人格之事业”，其根本目的是开启心智、培育精神，提高全面素质，也就是培养人。随着实践与理论的不断推行，相信有更深入的实证研究来进行解答。