(一年级语文教案)《认一认1》教学设计

《认一认1》教学设计

一年级语文教案

教学要求

1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。

3．引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学准备

1．教师准备：相关教学挂图。

2．学生准备：每人一盒水彩笔、一张白纸。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1．老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好?

2．出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

【点评】让学生说说自己是怎么认识这些汉字的，这是一种成功的体验，也为其他学生指明识字的途径，激发更多的学生积极、主动地识字。

二、识字指导

1．教学“人”字。

(1)指名会读的学生认读：rén。(可以多请几人。)

(2)教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。)

【点评】引导学生观察古、今文字，发现汉字的象形之处，激发学生学习汉字的兴趣，培养他们对汉字文化的热爱。

(3)引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?

(4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人?分别是哪些人?

(5)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)

【点评】字不离词，让学生在一定的语言环境中加深对汉字的理解，同时丰富词汇，起到积累语言的作用。

2．教学“口”字。

(1)引导观察图：图上画的是什么?

(2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。

(3)指名读kǒu，要求把三声读到位。

(4)齐读。

(5)指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河……)

3．教学“手”字。

(1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么?

(2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。)

(3)，引导学生了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相形之处。

(4)指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。

(5)指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深……)

4．教学“足”字。

(1)出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zú的声母是平舌音。

(2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。

(3)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户

……)

5．教学“舌”、“牙”两个字。

(教法同上。)

6．教学“耳”字。

(1)出示耳朵的图，教师板书“耳”的小篆，引导学生对照图观察，发现“耳”的相形之处。

(2)出示“耳”字，指名读，齐读。

7．教学“目”字。

一年级语文教案

(2)引导观察：我们的祖先非常聪明，用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。板书“目”的古文字。

(3)教师小结：人类在不断进步，文字越来越统一规范，这就是现在的“目”。请学生齐读两遍。

三、练习

1．指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。

2．出示不带拼音的生字，指名读，齐读。

3．指导游戏：教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。

第二课时

一、识字指导

1．教学“山”字。

【教法一】

(1)出示生字“山”，指名读。教师随机正音，指导读准翘舌音。

(2)引导学生发挥想象：“山”字和你见过的山像吗?哪里像?

(3)根据学生的叙述，教师板书“山”的古文字，引导学生比较古今文字，初步感知象形文字的特点。

(4)引导思考：说说自己曾经去过哪些山?

(5)出示名山风景图，请学生欣赏，引导思考：你看到的山是什么样的?

【教法二】

(1)出示几幅“山”的图片请学生欣赏。

(2)引导思考：看了这几幅图你有什么感觉?

(3)启发：你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗?(学生画图，教师巡视，选出优秀的作品。)

(4)出示“山”的古文字，引导学生将自己画的山与古文字相比，在比较中感知古文字与山的样子是多么相似。

(5)出示“山”字，启发学生发现“山”的象形之处。

(6)指名读“山”，指导读准翘舌音。

【课堂实录片段】

师：(出示四幅高山图。)小朋友们，你看到什么了?

生：我看到了山。

师：你看到的山是什么样子的?

生一：很高。

生二：我看到好多山连在一起。

生三：有的山高，有的山矮一点。

师：噢，这些高大挺拔的山，一座连着一座，连绵起伏。你能把你看到的山用最简单的线条勾画出来吗?

生：(异口同声)能!

师：请拿出纸和笔，画一画山。

(学生画，教师巡视，挑选优秀作品。)

师：(实物投影，展示部分学生的作品。)大部分同学已经画好了，你们看，这些都是同学们画的山，真不错!(出示山的古文字。)我们的祖先，就用这最简单的线条画出了山，这就是古时候的山字。，

生：(惊奇)啊?

师：我们小朋友真不简单，都能和祖先一样创造字了!经过人们不断改进，现在的山字这样写。(出示“山”。)谁来读一读?

生四：shān。

师：你读得真棒。谁还想读?

生五：shān。

(请了六人读。)

师：你看看现在的山字和图上的山像吗?

生：像!

师：你能上来指指看像在哪里吗?

生：(上台指图说)中间的这一竖就像这座最高的山，旁边这一短竖像这座矮一点的山，这一竖像这座山，这一横就像是平地。