流动的风景线表格教案

（2）教师提冋：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法 有哪些？
（3）教师提问：车身装饰有几种类型？
①广告装饰（商业的、公益的）；②个性化装饰……
4.欣赏图片，说说装饰设计的方法。
学生回答，教师小结：①手绘图形设计；②手工粘贴设计； ③电脑模拟设计；④模型分面设计；⑤局部位置面块设计。
5.学生作业。
编与者
执教者
第教时
教学
内容
流动的风景线
设计
理念
本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰 设计有直观的了解，提供装饰形式与方法的参考。
课时
教学
目标
1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。
2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。
3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好” 的道理。
教学重点
了解不同类别车辆的装饰特点，掌握 车身装饰的方法。
教学难点
车辆装饰有创意，能清晰地传递
所要表达的信息。
教学
资源
观察生活中各种各样的车，画笔。
课件。
修改意见
1.揭题。
教
学
过
程
出示课题：《流动的风景线》。
2.欣赏、分析。
（1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。
（2）出示一组图片：生活中各种各样的车。
（3）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法 分类。
学生答：（根据生活中观察的车进行归类。）
（4）教师小结：①从功能上分；②从车型上分；③从色彩上 分。
3.欣赏、感受。
（1）教师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的 两种车进行对比。）
教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？
学生进行分析，教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊 车辆，如消防车、救护车等。
教
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过
(1)自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。
(2)教师巡回指导，进行辅导和解决课堂问题。
6.作业评价。
(1)作业展示在展板上。
(2)学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰 想告诉人们什么。
程
反
思