新形势下高校突发事件现状及原因分析

新形势下高校突发事件现状及原因分析

[摘要]根据调查问卷的统计结果，当前高校突发事件的主要特点一是诱发因素复杂化，二是行为方式网络化，三是群体组织多元化。突发事件的产生原因主要为：一是国内、外敌对势力对我国的渗透与破坏，二是国内社会转型期各种矛盾的凸显，三是高校内部管理存在的问题，四是大学生自身心理特质问题，五是大学生网络道德教育缺乏。

[关键词]高校突发事件大学生现状原因

[中图分类号] g47 [文献标识码] a [文章编号] 2095-3437（2012）11-0055-03

高校是我国现代化建设人才的培养摇篮，高校的安全稳定已成为社会安全稳定的重要组成部分和晴雨表。当前，国内外环境发生了新的变化，敌对势力加紧了对我国进行意识形态渗透，社会转型期国内各种矛盾集中出现；加上大学生正处于成长发育阶段，大多数学生的个性和自我意识较强，风险、危机和安全意识淡薄，对事物发生的敏感性强但自控力较差，容易产生一些突发事件，这对高校的安全稳定和学生本人、家庭都带来一定的影响。事实证明，高校突发事件如果处理不好，往往会成为社会动荡的推动力。面对新的形势，只有正确了解高校突发事件的现状，分析其原因，揭示其发生规律，建立相关的应急机制，才能更好地为提升高校管理者应急管理能力奠定基础，共同维护高校和谐稳定。

一、研究对象与方法

本研究主要采用调查问卷的方法，主要选取南京林业大学在校生作为调查对象，调查涉及不同专业、班级、年级、性别，采用现场填写问卷的方式来进行。为使问卷更具科学性和完整性，在正式调查开始前，先随机发放50份问卷进行试验评价，并根据调查结果对问卷进行了修正。

本研究主要是了解当前高校突发事件的成因、特点和发生规律，并为提升辅导员应急管理能力提供基础支撑。问卷内容主要包括：被调查者的基本情况，日常沟通交流的对象、内容，大学生活所面临的主要压力，对热点事件的关注和参与程度，突发事件的信息来源和求助途径等五大类。本次调查共发放问卷150份，回收有效问卷141份，有效率达94%。

二、结果与分析

（一）被调查者基本情况

基本情况主要包括家庭经济状况与群体活动参与度两个方面。对家庭经济状况的调查，有助于了解不同家庭经济条件下大学生的心理特征和行为规律，为应对个体类突发事件提供一定的防范准备。通过调查可以看到，有42.6%的学生来自农村，这一数据高于一般高校的比例，这主要是因为本校属于林业类高校，来自农村的生源相对较多。在所有被调查对象当中，家庭经济困难的学生占到23.6%，这一比例相对较高，这主要是由于本校农村生源比较多。

这也是引发高校个体类突发事件的重要社会诱因。

关于群体活动参与度调查结果显示，在被调查者中，大学一、二年级有近95%的学生参加了群体活动，其中近70%的学生在其中担任学生干部，这一比例随着年级的增长而逐渐降低，到大四，这一比例降到了31%。在调查中我们发现，对于大三、大四的学生来说，网络聚集已成为他们参与群体活动的重要方式。

（二）日常沟通交流的对象、方式

调查结果显示，尽管有95%以上的学生不与父母生活在同一个城市，但随着通讯技术的发展，近51%的学生每周至少与父母沟通一次，这其中主要是父母主动与孩子进行沟通。沟通内容则主要集中在学习及在校日常生活两个方面，这与中国家庭传统的教育理念有着直接的关系。当遇到生活和学习中的问题时，大部分同学首先选择主动与父母进行沟通和交流，其次是同学和朋友，选择第一时间与教师沟通的只占不到30%。而且不同性别、年级学生选择与教师沟通的比例也不尽相同，女生要高过男生，一、四年级高于二、三年级。一年级主要沟通内容为初入大学时的生活适应性问题，四年级则主要是关于就业方面的内容。

（三）大学生活所面临的主要安全问题

从调查结果来看，学习、经济、就业、情感是当前大学生面临的四种最普遍的压力，其中学习和就业所占的比例较大，占到了近80%。调查结果显示，大部分学生能够积极面对，变压力为动力，

准确定位，确立明确的目标，努力提升自身的综合素质，进行自我调适。也有少部分学生不能正确面对，总是感觉压力太大，缺乏自信。关于压力来源的外在社会环境，有60.4%的同学认为压力来源于社会，有30.8%的同学选择来源于家庭，其余的认为压力来自学校。

（四）突发事件的信息来源和求助途径

在有关突发事件的信息来源调查中，认为网络是最为重要的信息来源的占到了近80%，其次是同学和朋友，来源于教师的信息所占比例不大。在面对突发事件时，选择报警、向家长和教师反映、请好友帮忙处理等都占到了一定的比例。选择第一时间与辅导员、班主任联系的占到了63.4%，这其中在学院各学生部门、班级任职的学生干部占到近86.1%，这部分学生主要是平时经常会与辅导员打交道，感觉与辅导员的心距（心理距离）比较近，有问题会及时向辅导员进行反映。而另外一些学生虽然也担任学生干部，但由于平时与辅导员接触不是很多，认为做好本职工作即可，而忽略了一些重要的问题。也有少部分学生是有意识地想摆脱对辅导员的依赖，认为辅导员的工作是多余，他们总是以叛逆的行动来掩饰内心的脆弱和恐惧。

（五）对热点事件的关注和参与程度

调查显示，有83.1%的学生选择关注或比较关注国内外发生的一些热点事件，就热点事件的内容而言，关注比例最多的是政治类事

件，其次是体育类、文化教育类和经济类。调查显示，青年大学生不仅关注热点事件，而且对人们遭受自然灾害类事件需要帮助时都有非常高的参与意愿，表现出强烈的爱国热情、高度的社会责任感和崇高的奉献精神。就热点事件的获知途径而言，大部分同学是通过网络媒体获得，其次是报纸和电视。此外，也有部分同学会选择在人人网、qq群、bbs等网络社区交流平台发表自己的看法，有意或无意间参与到热点事件的关注当中。

三、分析与讨论

（一）新形势下高校突发事件特征分析

面对当前不断变化的新形势，高校突发事件除具有一般突发事件的共同特点外，更有其自身独有的特点。

1.诱发因素复杂化

当前我国的高等教育正处于快速发展的时期，高校突发事件有着明显的非传统特征，诱发这些突发事件的因素大多是复杂和综合性的。当前各种社会矛盾的不断凸现、网络媒介的影响、高校扩招后的就业困难、高校后勤社会化改革后的服务质量问题、全球化时代的政治问题等都是诱发高校突发事件的因素。

2.行为方式网络化

网络技术和网络文化的快速发展，给高校大学生带来了全新的生活理念和生活方式。网上学习、网上聊天、网上购物、网上社区已经成为大学生日常活动内容和重要生活空间。网络在为大学生获取