研讨课后的反思与展望

反思与展望

第十一周星期二第一节，我上了一节汇报研讨课，现自我作反思与展望。

一、研讨课的“背景”

我在10月28日赴江苏洋思、东庐中学观摩学习，其中他们的“先学后教”、“以学生为主，课堂尽量暴露学生存在的问题”、“物理课堂让学生通过实验解决问题，并尽量让学生先‘错’后实验研究”等教学理念、模式让我印象最深（详见我写的两篇学习感想）。学习后，我想尝试改革自己的课堂教学，所以设计了这一节汇报研讨课。

二、研讨课的教学设计思路：

1、借鉴“先学后教”的理念，尝试安排学生先预习。

2、借鉴“小组合作”的理念，尝试安排学生合作校对、讨论和合作完成实验。

3、借鉴“以学生为本”的理念，尝试多让学生“说”，暴露学生存在问题，老师及时发现、及时纠正。

4、突出物理科的特点，安排学生动手实验，并尽量通过动手实验观察现象，解决完成一些常见的题目。

三、研讨课后的反思：

我觉得这一节课基本上完成了原来设计的环节，但是有几点处理得不够好：1、时间上把握得不够好，学生动手实验和练习、测评的时间有点紧。2、没有完成我专门设计的让学生体验“错”的实验。3、学生的“说”还未能达到我预期的目的和效果。4、学生对内容掌握的效果还不算很好。

原因分析：除了我个人的专业水平和业务能力还需进一步提高外，我觉得主要是我平时上课与这一节研讨课有不同，学生跟不上我的节奏。首先平时没有预习，所以即使安排学生预习，学生也不太会预习或者不认真预习，所以“说”不好，而且拖了时间。第二，平时，我上课怕不够时间，老师说的多，很少让学生“说”暴露问题或让学生互相合作解决问题，所以学生不会认真在合作中互相学习，解决存在的疑惑，还停在等老师讲的情况，课堂达不到大容量的效果。在洋思、东庐中学的课堂的确很紧凑、大容量，为什么我借鉴过来，达不到预期的效果呢？我认为，关键的一点是他们的公开课与平时的课堂是一样的，所以他们师生已经训练有数，已形成了自己的课堂模式，而我的研讨课可以说是第一次的尝试，难怪达不到预期的效果。

当然，我觉得这一节课比平时自己的课堂容量大了，这跟自己提前一周备课（备课时，我下载了几个课件整合成自己的课件。我看过洋思中学老师的课件也是这样的），而且反复修改课堂设计等等有关。可以说，因为重视了，所以课堂效率也有提高的。

四、展望：

我认为“洋思、东庐”的教学理念值得借鉴，当然不是照搬。我以后，还会坚持：1、尽量先让学生预习。2、多让学生在课堂上“说”，及时发现问题，及时帮助学生纠正问题。3、充分备课，以后我的备课会多花时间在课件的整合、修改方面。尽量多点想到学生会在哪个知识点存在困难，多采用实验等手段直观、有效的解决难点。4、以后会多点创设情景，让学生先有疑惑然后激发实验、探究的欲望。

五、共勉：

现在我们学校也正在探索课堂教学改革，老师们，我们一定要是自己想去做，然后主动去学习、思考、摸索，而且我们要在确定了改革方向后，反复实践，反复完善，才能形成我们的课堂教学模式，提高课堂的有效性。绝对不会是在公开课上试一下课堂教学改革，就能取得高效的课堂从而想提高我们的成绩。

要提高成绩，一定要提高课堂的有效性；要提高课堂效率，一定要我们老师主动去学习、反思、探索，并坚持不断优化课堂教学模式。