高校毕业生就业问题分析及对策

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环 境 的 变化 ， 不 断创 新 思路 方 法 ， 与 时俱 进 。本 文 围绕 高校 学 生 就业 中存 在 的 问题 、 就 业 做 法 与 基 本 经验 展 开讨 论 。 关 键 词 ：高校 学 生 就 业 存 在 问题 做 法 与 经 验 工 作
展 望
一
、
毕 业 生 们 择 业 时 树 立 正 确 的 就 业 理 念 ：参 考 但 不 参 照 往 年 的就业 统计 ， 依 靠 但 不 依 赖 四年 的 学 习 成 绩 ． 专 注 但 不 专 一 于 自己的就业 理想 。 正 确把握就 业 的客观形 势 ， 积极提 高 自 身 的 能 力 素 质 ．努 力 寻 求 个 人 与 社 会 之 间 的 最 佳 定 位 点 和 结合 点。 就业指导是一 项系统工程 ． 学 院就业指 导以做好 “ 三治 ” 为保障 ： 治管 、 治教 、 治学。
高 校 毕 业 生 就 业 问 题 分 析 及 ｘ － ， ｔ策
成 杰
（ 南京 航 空 航 天 大 学 机 电学 院 ， 江苏 南京
摘 要 ：就 业 工 作 是 一 项 长 期 性 和 战 略 性 的 工 作 ． 就 业 服 务 对 象逐 年 变 化 ． 因此 就 业 工 作 需要 结 合 学生 特 点 和 外 部
高校成立毕业 生就业工作 领导小组 ， 落实就业 “ 一把 手” 工 程 。以 高 度 重 视 和 极 端 负 责 的 态 度 做 好 毕 业 班 的 就业 指 导 工作 。 在学生层面 。 成立就业服务小组 。 作 为 就 业 领导 小组 的重
很 多 大 学生 就 业 政 策 ， 但学生了解较少 ， 对 就 业 形 势 的 严 峻 性 认识不足。 需 要对 学生 进 行 及 时有 效 的政 策 解 读 和 就业 指导 ， 并 耐 心 细致 地 帮 助 学 生 梳 理 现 状 ， 辨 明方 向 。
业 大环 境 和 学 校 人 员 结 构 的 变 化 ． 适应学生思想的变化 ． 积 极 探 索就 业 工 作 的 新 思 路 、 新方 法 ， 以 观念 上 的更 新 促 进 工 作 上 的 创新 ， 建 立建 成 学 习型 就 业 工 作 队伍 。 高 校 学 生就 业 中存 在 的 问题 结 合就业新形势 、 新矛盾 和新 问题 ， 在 高 校 学 生 就业 中 ， 存 在 五 多五 少 的 问 题 。 １ ． 学 生人 数 多 ． 单 位 需求 少 。
人员和学生之间的纵向传承。 同 时 借 助招 聘 单位 调 查 问卷 ， 了 解 用 人 单 位 对 毕 业 生 的信 息 反 馈 ．在 下 届 毕 业 生就 业 中及 时 调整策略 ， 有 效 开展 就 业 指 导 工 作 。 二、 就 业 指导 经验 就 业 是 对 学 生 四 年 学 习 状 况 的综 合 评 估 和 检 验 ，更 是 实现学校 与社会 接轨 的有效渠 道 ． 是学生 从“ 校 园人 ” 向“ 社 会人” 转 变 的 重 要 时 期 。严 峻 的 毕 业 生 就 业 形 势 ， 涤 荡 着 毕 业 生 的心 灵 ． 也考 验着全体 就业 工作 者的能 力和 耐心 ． 提 高 毕 业 生 的 就 业 能 力 和 竞 争 力 成 了 高 校 就 业 的 关 键 。 在 要 求 就 业 工 作 者 自身 加 强 就 业 指 导 学 习 的 同 时 ，我 们 同 时 要 求
分 的准 备 。同 时 健 全 就 业 跟 踪 制 度 ， 建成未就业学生数据库 ， 持续跟进 ， 保持实时更新 。 ２ ． 治 教— — 循 序 渐进 ． 功 在 不舍 。
学 生 掌 握信 息渠 道单 一 ，只 关 注 学 校 就 业 网和 辅 导 员 提 供 信息 ， 往往容易 忽略其他就业 信息来源 ， 忽视 主观能动性 ， 高校 开 展 就 业 指 导工 作 时 ， 需 要 帮助 学 生 打 开 思路 ， 积 极 寻 求 多方 帮 助 ， 多 方 了解 就 业 信 息 ， 拓宽就业渠道 。
毕 业 生 就 业 工 作 是 学 校 学 生 工 作 的重 要 内容 。是 育 人 工 作 的重 要 组 成 部 分 ， 是一项需要 与时俱进 、 不 断 创 新 的 系统 工 程 。毕 业 生 就 业 指 导 工 作 必 须 与 加 强 学 生 管 理 和 提 高 办 学 质 量紧密结合起来 ， 主动适应新形 势 、 新 变 化 和新 要 求 ， 适 应 就
３ ． 就 业 渠道 多 ． 学 生 思路 少
要补充 ， 直 接 服 务 于 学 生 的 就 业 工作 。同 时 利 用 飞信 、 Ｑ Ｑ 群 等 平 台及 时 发 布 就 业 信 息 。建 成 学 校 就 业 网— — 学 院 和宿 舍 的 宣 传 栏— — 班 级 宣 传 栏 的三 级 宣 传 网络 。 为成 功就 业 做 好 充
４ ． 就 业 地 区 多． 当地 生 源 少
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①大一年级—— 以学风建设为主线 ， 加强学 风班 风建设 ，
提高学生能力 。 大一 正 是 学 习基 础 知 识 、 拓宽视野 、 拓 展 能 力 的最 佳 阶段 ，
从毕业生就业地区分布来看 ， 主要分布在大城市 ， 特 别 是 长 三角 地 区 的 大 中 型 城 市 。 对小 城市 、 边 远 城 市 和 经 济 落 后 城 市 不予 考 虑 。 而 这 些 生 源 地 的学 生 又 相 对 较 少 ． 以致 岗位 需 求 和 学生 要 求 严 重 不 匹 配 。
１ ． 治 管— — 机 构 健 全 ． 高度 重 视 。
毕业生人数相对较多 ， 但 是 单 位 的需 求 人 数 却 减 少 ， 这 就 使 得毕 业 生 就 业 面 临 更 加 激 烈 的 竞 争 。 如 何 在 新形 势下 ， 更 好 地 指 导毕 业 生 就 业 ， 成 了摆 在 就 业 工 作 者 面 前 的 一个 难题 。 ２ ． 国 家政 策 多 ． 学 生知 情 少 学 生就 业 观 念 与 市 场 经济 发 展 的 需 要 脱 轨 。 国家 制 定 了