苏州园林2
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“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
拓展延伸：（当堂检测，能力迁移）
这本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第5段为例说明。
第1句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第2句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第4句“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。
影响虽有“多少”之别，但毕竟“有”。实事求是地突出了苏州园林对各地园林的示范和影响作用。
（5）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
教
学
过
程
导入明标：（创设情境，导入新课）
课堂调整
我们上节课整体感知了《苏州园林》这一篇课文。明白了它的说明对象和说明顺序。今天就让我们继续研究它的语言和说明方法吧。
自主学习，（问题引领，充分学习）
1、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。
⑴作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
点上，顺
眼前总角落的图画美
是一幅门窗的图案美细部序
完美的色彩的和谐美
图画
教后记：
年级：八教学内容：《苏州园林》教学时数：2总课时数：_____
第周（ 月 日— 月 日）
主备人：董菡审核人：张岚授课人：__________授课时间：________
教材分析
《苏州园林》是初中语文八年级上册第三单元的一篇说明文。课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗益。
教
学
过
程
拓展延伸：（当堂检测，能力迁移）
试以“我的家”为题进行写作练习，要求不实写哪一处景或哪一件事，而从总的印象写起，引出对事物总的特点的概括，然后围绕中心多方面说明。
板书设计：
苏州园林
叶圣陶
主次
务必使讲究亭台轩榭的布局逻
游览者讲究假山池沼的配合局部
无论站讲究花草树木的映衬辑
在哪个讲究近景远景的层次
⑶摹状貌
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
⑷引用：
游览者看“鱼戏莲叶间”又时如入画的一 景。
⑸打比方：
用图画来打比方，对称的建筑师图案画，不是美术画，而园林式美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
教
学
过Fra Baidu bibliotek
程
合作探究：（师生互动，释疑解难）
课堂调整
2、揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。
2、瞄准关键，概括特征三入手：从文章题目入手；从关键语句入手；从分析材料入手。
学法指导
1、从文体特点人手，理解什么是说明文，什么是说明的对象；结合课文内容，在阅读过程中
2、提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些对比图片，如我国“古代的宫殿”，被“修剪得宝塔那象样的松柏”、“阅兵式似的道旁树”、北京的园林中的彩绘等。以增加感性认识，尽量把文字的描述转化成形象。
（1）至于池沼大多应用活水。
“大多”用得很有分寸，说明大多应用活水，但也有例外。
（2）苏州园林极少使用彩绘。
“极少”用得很有分寸，说明也有使用的情况。
（3）可是苏州各个园林在不同之处有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是…
“似乎”表揣测，语气委婉不绝对。
（4）各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
课标要求
1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
2、阅读科技作品时，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
教学目标
1、品析说明方法的使用及其作用。
2、揣摩说明语言的准确性。
3、体会说明为主，兼有描写、议论对生动介绍事物特征的好处。
链接中考
明确说明对象，把握说明对象的特征。
1、把握说明对象，要从整体着手，找出说明对象的一般方法有：看标题；抓关键语句，比如中心句，结尾句等；分清说明文的类别，用精炼的语言概括。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
⑵举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
拓展延伸：（当堂检测，能力迁移）
这本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第5段为例说明。
第1句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第2句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第4句“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。
影响虽有“多少”之别，但毕竟“有”。实事求是地突出了苏州园林对各地园林的示范和影响作用。
（5）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
教
学
过
程
导入明标：（创设情境，导入新课）
课堂调整
我们上节课整体感知了《苏州园林》这一篇课文。明白了它的说明对象和说明顺序。今天就让我们继续研究它的语言和说明方法吧。
自主学习，（问题引领，充分学习）
1、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。
⑴作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
点上，顺
眼前总角落的图画美
是一幅门窗的图案美细部序
完美的色彩的和谐美
图画
教后记：
年级：八教学内容：《苏州园林》教学时数：2总课时数：_____
第周（ 月 日— 月 日）
主备人：董菡审核人：张岚授课人：__________授课时间：________
教材分析
《苏州园林》是初中语文八年级上册第三单元的一篇说明文。课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗益。
教
学
过
程
拓展延伸：（当堂检测，能力迁移）
试以“我的家”为题进行写作练习，要求不实写哪一处景或哪一件事，而从总的印象写起，引出对事物总的特点的概括，然后围绕中心多方面说明。
板书设计：
苏州园林
叶圣陶
主次
务必使讲究亭台轩榭的布局逻
游览者讲究假山池沼的配合局部
无论站讲究花草树木的映衬辑
在哪个讲究近景远景的层次
⑶摹状貌
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
⑷引用：
游览者看“鱼戏莲叶间”又时如入画的一 景。
⑸打比方：
用图画来打比方，对称的建筑师图案画，不是美术画，而园林式美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
教
学
过Fra Baidu bibliotek
程
合作探究：（师生互动，释疑解难）
课堂调整
2、揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。
2、瞄准关键，概括特征三入手：从文章题目入手；从关键语句入手；从分析材料入手。
学法指导
1、从文体特点人手，理解什么是说明文，什么是说明的对象；结合课文内容，在阅读过程中
2、提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些对比图片，如我国“古代的宫殿”，被“修剪得宝塔那象样的松柏”、“阅兵式似的道旁树”、北京的园林中的彩绘等。以增加感性认识，尽量把文字的描述转化成形象。
（1）至于池沼大多应用活水。
“大多”用得很有分寸，说明大多应用活水，但也有例外。
（2）苏州园林极少使用彩绘。
“极少”用得很有分寸，说明也有使用的情况。
（3）可是苏州各个园林在不同之处有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是…
“似乎”表揣测，语气委婉不绝对。
（4）各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
课标要求
1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
2、阅读科技作品时，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
教学目标
1、品析说明方法的使用及其作用。
2、揣摩说明语言的准确性。
3、体会说明为主，兼有描写、议论对生动介绍事物特征的好处。
链接中考
明确说明对象，把握说明对象的特征。
1、把握说明对象，要从整体着手，找出说明对象的一般方法有：看标题；抓关键语句，比如中心句，结尾句等；分清说明文的类别，用精炼的语言概括。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
⑵举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。