人教版初中音乐 黄河船夫曲 教学设计

人教版初中音乐 黄河船夫曲 教学设计
人教版初中音乐 黄河船夫曲 教学设计

黄河船夫曲教学设计

1教学目标

1、体验感受这首陕西地区民歌的音乐风格,逐步产生对陕北民歌的喜爱之情。

2、积极与同学配合参加齐唱和欣赏等音乐活动,激发学生对歌唱的兴趣。

2学情分析

七年级学生,随着年龄、知识、生活阅历的增长,他们的眼界开阔了,个性更加鲜明了,求知欲、表现欲增强了,学习中更加强调“我”的色彩,主体意识、理性思维、评判能力等也随之增强,为在较高层面上的“自主、合作、探究”学习提出了更高的要求。因而在教学设计上不能不顾及思维上的启迪和能力上的提高。这首歌曲朗朗上口会很受学生喜欢。

3重点难点

1、准确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕北民歌的特点与风格。

2、了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。

4教学过程

活动1【导入】新课导入

同学们,今天上课前老师给大家演唱一首歌曲,当你听到这首歌曲你会想到什么?教师演唱《山丹丹花开红艳艳》,齐唱《东方红》。

同学们会不会唱陕北民歌?会唱哪首?哪位同学上台带领大家演唱?(给小组奖励分数)你对陕北有哪些了解?听完这首歌你能想到什么?(黄河、黄土高原、陕北窑洞、信天游、陕北秧歌、陕北汉子、歌手阿宝、王二妮、剪纸、美食等)

陕北最具特色的还数粗犷豪放、淳朴自然的陕北民歌,在世界民歌之林中独树一帜,独具魅力,与俄罗斯民歌、黑人民歌被誉为世界三大民歌。今天我们也来学习一首陕北民歌《黄河船夫曲》。

活动2【讲授】知识梳理

1、聆听范唱《黄河船夫曲》,回答问题:

(1)这首歌曲的音乐风格是什么?(高亢嘹亮、粗犷豪放)

(2)这首歌曲的旋律特点?(重复手法的运用)

3、学唱歌曲

(1)、跟琴学唱重复部分的旋律

学生跟琴轻唱重复的五个乐句。

师生合作完整演唱歌曲,教师唱开头和结尾,学生唱中间的五个乐句

(2)、学唱第一个乐句和最后一个乐句

第一个乐句比较简单重点教唱最后一个乐句

2.265|24211242|1——0|

模唱法用旋律线教唱

(3)、初次完整演唱歌曲,发现学生演唱中的问题并及时解决。

活动3【导入】智能点拨

1、介绍歌曲的背景(作者:李思命)引出——下滑音处理

(1)通过观察图片,让学生了解黄河船夫在惊涛骇浪中搏斗,以及平水行船、岸边休憩的图片,从而了解陕北人的性格。

黄河在陕北拐了一个湾,仅仅这一个湾,黄河在这里哺育出了一代又一代的船夫,产出了一曲又一曲的黄河船夫曲。李思命,1920年在村里春节闹秧歌中演出了《天下黄河九十九道湾》这首歌,很快在黄河两岸流传,名扬四海。

问:下滑音怎么产生的?思考?

答:因为地形地貌,人们长期在生活中形成坡上沟底对话的“高呼远喊”。

问:歌曲是表现船夫们拉纤、跟惊涛骇浪搏斗还是平水行船?

答:平水行船,要唱的开阔,悠然自得。

问:如何表现悠然自得?

答:运用夸张的语言和音调

(2)下滑音练习

用小品《过河》中隔河喊人的台词引导大家练习高呼远喊。

(3)、有感情的对唱歌曲,做划船的的动作体会节拍的强弱,身体向前为重拍,向后为弱拍。

老师扮演一个船夫来问,同学们扮演一个船夫来回答。边唱边表演,体会船夫们互相对唱时的情景。用歌声表现船夫们行船时悠然自得、自由歌唱的情景。

活动4【练习】能力训练

说一说,唱一唱

(1)、学生自主模仿陕北话。

(2)、提示大家模仿《武林外传》中老板娘佟湘玉的台词。

(3)、欣赏陕北歌王王向荣演唱的《黄河水手歌》,模仿并体会其特点。曲调?节奏?“信天游,不断头,断了头穷人就无法解忧愁”“十人九调”

(4)、总结典型性方言,用方言演唱歌曲

活动5【测试】听辨思考

听一听,辩一辩

1、陕北民歌的风格特点是什么?

2、听辨歌曲,看哪一首是陕北民歌?

A《沂蒙山小调》

B《太阳出来喜洋洋》

C《彩云追月》

D《羊肚肚手巾三道道蓝》

想一想

(1)、是什么造就了陕北民歌独特的艺术魅力?

丰富的文化背景、多元的民俗活动、独特的黄土高原地貌

(2)、如何发扬和传承?

活动6【作业】课堂小结

今天我们在陕北民歌的歌声中徜徉,陕北民歌高亢嘹亮的风格很受大家的欢迎,下节课课前五分钟我们分小组来演唱这几首陕北民歌。

羊肚肚手巾哟,三道道蓝,咱们见了面那个容易,拉话话儿难。

——《羊肚肚手巾三道道蓝》

青线线那个蓝线线,兰个英英地彩,生下一个兰花花,实实爱死个人。

——《兰花花》

提起个家来家有名,家住在绥德三十里里铺村。

——《三十里铺》

山丹丹那个开花呦,红艳艳,毛主席领导咱打江山。

——《山丹丹花开红艳艳》

初中音乐教学设计

初中音乐《化蝶》教学设计 教学内容: 学唱歌曲《化蝶》。 教学目标: 1.能够用自然流畅的声音准确地演唱歌曲。 2.能够以歌唱的方式准确的表达梁山伯与祝英台的真挚情感。 3.能够在体验与探究的过程中,分析音乐要素对歌曲情感的表现作用。 教学重难点: 分析音乐要素对歌曲情感的表现作用,用自然流畅的声音有感情的演唱歌曲。 教学过程: 一、导入:(多媒体播放蝴蝶动画,引导学生从中发生联想) 老师:同学们,你们喜欢这些翩翩起舞的蝴蝶吗?(喜欢)老师也特别喜欢 这种美丽的小精灵,古往今来,人们赋予了他们无穷无尽的想象,也有很多动人的传说。你们有谁知道有关蝴蝶的故事吗?谁能够来简单地讲述一下? 学生:答 老师:这个故事家喻户晓、浪漫、感人,被艺术家改编成了很多形式,如歌曲、戏曲、器乐曲等等,它就是《梁山伯与祝英台》。今天我们就来学习这个故 事中一首优美动听的经典歌曲:《化蝶》。 二、学唱歌曲

1.出示谱例,播放歌曲《化蝶》请同学们边听边观察歌曲的音乐构成要素 如调号、主音、节拍、速度、乐句、乐段等,感受歌曲的音乐情绪,并分析歌曲 的节奏、旋律进行特点。 (设计意图:初步感受歌曲的情绪,了解歌曲旋律的构成要素。) 2.节奏训练 (1)跟随老师打节拍,念以下两条节奏。要求:节拍稳定,节奏准确。 4/4 X XX X X X ? X X X | X X XXXX X —|| 4/4 XX X XXXX X?XX | X?X X X XX X X || (2)演唱两条发声练习。要求:缓吸缓呼,发音柔和连贯。 1=C 2/4 1 4 | 1 5 | 1 6 | 1 7 | 1 1 | 1 —|| U 1=F 4/4 5672 6165 3561 5 | 5672 6165 3561 5 || U U (设计意图:针对歌曲中的大跳音程以及一字多音的音准进行基本训练,为之后 学唱歌曲做铺垫。)

小学三年级音乐课堂优秀教学设计3篇

小学三年级音乐课堂优秀教学设计3篇 小学三年级音乐教学设计一《桔梗谣》 学习目标: 1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲的美。 2、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。 3、通过简单的律动,体味朝鲜族舞蹈的内在韵律,即以内在的呼吸带动外在的动作,并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。 教学重点: 1、学唱歌曲时,注意学生较容易唱错的几小节。 2、为歌曲伴奏,注意鼓的节奏。 教学过程: 一、听音乐做律动 二、新课学习 1、导入:老师做几个动作,请小朋友猜一猜是什么舞蹈。 教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作,让小朋友猜一猜是什么舞蹈。 2、播放歌曲视频,教师介绍“朝鲜舞”,学生试着跳一跳。 3、你觉得刚才这首歌曲怎样?学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。 4、揭题:《桔梗谣》听录音,学生打三拍子。 出示图片,教师介绍,桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。

5、学唱歌曲。 (1)学唱歌谱。 出示卡片1前4小节,教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱,边唱边拍节奏(2——3遍)——出示卡片2后4小节,方法同上—— 1+2完整唱一边,唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组 长抽签,各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。(重点:辅导抽到卡片5的一组) 要求:声音轻,不影响其他三组的学唱,把卡片集中按序号排列在黑板上,教师指挥,各组接唱,加上卡片7,再次接唱,齐唱——用竖笛吹一吹。 (2)学唱歌词。 放录音,学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱:第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。 (3)谈谈:你觉得应怎样唱?(用欢快的情绪唱一唱,表现人们喜 庆丰收) 三、创造表现 学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。 四、课堂小结 通过本节课的学习,希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈,希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。 小学三年级音乐教学设计二《牧歌》 教学内容: 1、欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》 2、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲 教学目标:

七年级音乐教学设计

《欧洲风情》音乐欣赏教学设计 一、教学内容 1.学习《桑塔·露琪亚》 2.欣赏《伏尔加船夫曲》 二、教学目标 1.在欣赏歌曲《桑塔·露琪亚》和《伏尔加船夫曲》中,学生逐步喜爱欧洲丰富多彩的音乐,产生了解世界优秀音乐文化的兴趣与愿望。 2.欣赏、演唱《桑塔·露琪亚》和聆听《四季》——《六月》,引导学生感受音乐情绪,在体验中掌握船歌体裁的基本特点。通过感受《伏尔加船夫曲》的力度变化,体验纤夫们沉重的脚步和抗争之声。 3.了解威尼斯船歌的音乐特点,知道力度变化在音乐中的作用。能用自然、圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,并用声音和手势表现《伏尔加船夫曲》的力度变化。 三、教学重点、难点 1.教学重点:欣赏《桑塔·露琪亚》,在充分的体验中掌握船歌体裁的基本特点;欣赏《伏尔加船夫曲》,引导学生体验力度变化在音乐中的作用。 2.教学难点:掌握威尼斯船歌的音乐特点和音乐力度的表现。 四、教材分析 《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌词将夏夜的美丽展示在人们面前,使人陶醉,令人忘怀。歌曲为C大调,3/8拍,中速稍快,由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅,词曲有机结合,给人以美好的艺术享受。 《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。歌曲力度变化层次丰富,采用由强到弱,再由弱到强的处理方法,形象的描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来,复又远去,直至消失在远方的情景。 以上两首歌曲是欧洲丰富多彩的民歌中非常具有代表性,并被广为传唱的作品。音乐情绪较好理解,音乐形象自然、真切。通过两首歌曲的学习,引导学生感受音乐情绪,把握音乐风格特点,加深对欧洲音乐的理解和喜爱。 五、教具准备 钢琴、多媒体设备、课件等。

初中音乐教学设计《唱脸谱》教案

初中音乐教学设计《唱脸谱》教案 课题概述 《唱脸谱》是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌,也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲,这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,它既是流行 歌曲,又是京剧唱段, 。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体,歌曲的A段包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式,包含四个乐句。前三个乐句均为两小节,保持着结构的完整;第四句"黑脸的张飞叫喳喳"通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完美地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气,阐述了外国友人对我国的"国剧"──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出一张张"美佳佳"的脸谱。 教学内容 1、歌曲《唱脸谱》 2、戏曲行当、脸谱 教学要求 1、学唱《唱脸谱》通过与一般歌曲的风格特点比较,了解京剧花脸唱腔和唱法的特点。 2、结合《唱脸谱》的演唱,使学生了解有关戏曲行当、脸谱知识。

教学目标: 一、情感目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。 二、知识目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 三、能力目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。 教学重点: 1.了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。 2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱。 3、让学生感受体会京剧的韵味。 教学难点: 休止符和拖腔处的唱法。 教具准备:多媒体课件、钢琴 作品分析: 脸谱:"花脸"是传统戏曲中净角独特的化妆形式。是在中国戏曲长期发展过程中所形成的不同人物脸部化妆的相对固定的程式化谱式, 教案 是京剧)的重要组成部分之一,脸谱不仅描画出角色的特定外在形象,而且也体现了角色的内在性格。京剧舞台上,红色表示忠义英勇,如

初中音乐《大海啊故乡》教案

初中音乐《大海啊故乡》教案 歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。 《大海啊故乡》音乐教案一 教材分析 1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容,歌曲《大海啊故乡》 旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍,抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。 2、新课标强调以审美为核心,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持以人为本的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。 学情分析 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但存在一定的盲目性,教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 教学目标 1、知识目标:引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情

感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。 2、情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 3、过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。 教学重点和难点 1、教学重点:用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。 2、教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。 教学过程 一、导入新课: 1、让生聆听歌曲《军港之夜》 (同学们,很高兴今天我们又来到了音乐课堂,在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲,仔细听听歌曲中都说了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《军港之夜》) 2、聆听《军港之夜》后,让生说出这首歌曲唱的是什么? 3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出

中学音乐教育教学案例

中学音乐教育教学案例 音乐教学是教师与学生共同参与,表现和享受音乐的过程,音乐作为特殊的艺术学科,只有不同的理解,不同的体验。下面是有中学音乐教育教学,欢迎参阅。 中学音乐教育教学范文1 这一学年我担任的是初中部七年级(133136)和八年级(129132)八个班的音乐教育教学工作,音乐教育教学每年都反反复复,但在每年反复教育教学的过程中,我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。 音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲,或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印 .音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的,培养学生懂得理解,有表情地歌唱和感受音乐的能力,通过艺术形象,培养学生的美好情操,使他们身心得到健康的发展。 一、坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。

二、在教学过程中,本着让学生从要我学----我想学----我要学这一过程进行转变。为了达到这个目的,首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍,安排了本学年的教学计划,精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案,配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中,我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问,启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合,吸引学生注意力,充分调动学生学习的积极性与学习兴趣,从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中,我会创设平等、民主、愉悦的环境,能够在课堂中点燃学生的求知火焰。 三、本学年除第一单元是唱歌课外,其他单元不是创作就是器乐或欣赏,比较枯燥难上,学生的兴趣也不太高,教学比较难开展。我就大胆的在教学中加入适当的表演,增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高,课堂教学收到了一定的效果。如:复习四分音符时让学生用走来感知;八分音符让学生用跑来感知,这一下学生很快就记住了。 四、配合学校政教处,成功的举办我校第二届花样年华艺术节,并成功出演节目吉他独奏《爱的浪漫史》。此次艺术节的文艺演出活动给学生充分发挥自我潜能的机会,丰富了学生的课外生活,使他们懂得团结协作的巨大力量和重要性,同时也得到广大师生及各界社会

全国一等奖音乐教学设计推荐

全国一等奖音乐教学设计推荐:《金蛇狂舞》 作者单位:广东省中山市小榄镇西区小学 年级:三年级上学期 课型:欣赏综合课 授课教师:黄薇 授课班级;三(1)班 授课时间;2005年10月24日 教学内容:1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》 2、音乐活动《金蛇狂舞》。 3、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。 教学目标: 1能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表示的基本情境。 2、感受端午节的热闹气氛,积极参与乐曲的表示活动并从中体验到快乐。 3、认识鼓、钹,会使用其为歌曲伴奏,创编歌词表示歌曲的热闹情绪,在一起体验、表示和享受音乐的活动中培养同学的创新能力和自主学习能力。 教学重点:1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。 教学难点:1、音乐活动《金蛇狂舞》 教学准备;课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面 教学过程: 一、组织教学。 师生用歌曲问好 1 2 3 4 3 1 |5 5 5- |5 6 5 4 3 1 |2 2 2- | 小花猫在屋里喵喵喵小鸭子在水里嘎嘎嘎 1 2 3 4 3 1 |5 5 5- |5 6 5 4 3 1 |2 2 1-|| 我们唱歌跳舞啦啦啦音乐课上我们笑哈哈 二、导入新课: 1、提问上节课所学过的歌曲《卖报歌》的作者以和歌曲内容。 2、师:聂耳叔叔不只写了很多反映劳苦人民生活的歌曲,还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》,今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。 三、新课教学: (一)准备阶段 1、民乐介绍 师:“提起民乐,同学们,你们都认识那些民族乐器呢?” 生:“有古筝、琵琶、唢呐” 师:“同学们都认识这么多的民乐,现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏,竖起你的小耳朵,看看你能听出多少种乐器的声音。” 2、边听边开动脑筋考虑这两个问题欣赏全曲并观看VCD。 考虑问题:1)在初曲子里你听到了什么声音?让你联想到什么局面? 2)请你用一种颜色来形容表示这首曲子的情绪。 (播放课件:《金蛇狂舞》VCD) 3、同学讨论回答。 4、教师小结:这首乐曲有敲锣打鼓的声音,像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日?(端午节)。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是?(赛龙舟)在我们西区每年都会举行赛龙舟,大家都看过龙舟赛吧?谁来用自身的语言描述下赛龙舟的情

初中音乐公开课教案

初中音乐公开课教案 执教:陈国庆 时间:周二第四节课 班级:初一(4)班 课题:江苏民歌 课型:以欣赏为主的综合课 教具:电子琴、竖笛、录音机、录音带等 教学目的:1、欣赏一组江苏民歌,了解江苏的地理位置,感受江苏民歌的风格特点,培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点,体会节奏、旋律在表达作品内容、 情感方面的作用。 3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与,通过对比、分析等多种方法,让学 生了解、感受江苏民歌,培养学生对音乐的兴趣,提高鉴赏音乐作品的能力。教学重点:感受江苏民歌的风格特点 教学难点:对比分析江苏民歌 教学过程: 一、组织教学:师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。 二、导入:展示中国地图,让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述:我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天,我们来欣赏一组江苏民歌。 三、说说江苏民歌:上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌,现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。(学生讲述) 四、听江苏民歌,说出歌名。 1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏) 2、《拔根芦柴花》(听录音) 3、《月儿弯弯照九州》(教师演唱) 五、欣赏、分析一组江苏民歌。(老师语言导入) 1、《打麦号子》 a、听录音。 b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。 c、教师领,学生合,念说白部分,体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。 2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》 a、听两首歌的录音。 b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。 c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。 d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》;用吴方言唱《无锡景》。 3、《搭凉棚》 a、听录音。 b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。 六、表演江苏民歌选段。 1、分组准备(自选歌曲、自定形式) 2、各组汇报。 3、全体同学演唱《茉莉花》。 七、反馈练习(见课本) 八、小结课堂。

初中音乐教学设计教案

初中音乐教学设计教案 第一单元《七子之歌》(二课时) 第一课时 教学内容:歌曲《七子之歌》 教学目标:1、知道七子的地理位置及相关历史 2、在理解《七子之歌》的基础上深化学生对祖国母亲内涵的理解能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情教学重点、难点:通过歌曲的演唱处理表达歌曲的内涵 教学准备:钢琴、磁带、录音机、图片、地图 第二课时 教学内容:欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲 教学目标:1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同 2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲能够想象音乐的意境并判断几个基本的音乐表现手法 出现的先后次序 教学重点、难点:比较音乐表现方法的异同 教学准备:钢琴、录音机、磁带 第二单元《天山之春》(三课时) 第一课时

教学内容:欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》 教学目标:1、了解新疆民歌的风格并对新疆音乐感兴趣 2、聆听三首乐曲能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的情绪 教学重点、难点:1、了解新疆各种乐器;2、感受体验乐曲情绪 教学准备:多媒体课件、钢琴 第二课时 教学内容:歌曲《喀什的春天》 教学目标:1、了解新疆民歌的风格并积极参与各项音乐实践活动 2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式 教学重点、难点:感受新疆音乐风格 教学准备:多媒体课件、钢琴 第三课时 教学内容:青春舞曲(第三课时) 教学目标:1、用自然圆润的声音明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并积极参与各项音乐实践活动 2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏并能为《青春舞曲》填充配器谱通过外延加 深感受:(1)掌握新疆民歌的节奏型(2)在实践中感受音乐

优秀音乐教案集锦

《在动物园里》教学设计 北京丰台区芳星园小学韩莹 【教学内容】 歌曲《在动物园里》(人教版教材一年级上册第四单元) 【教材分析】 歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌,结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发,可以模仿不同动物的叫声,并通过模仿活动,感知并理解音的长短。 【学生分析】 一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点,他们往往好奇好动,更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物,通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性,因此,这个时期也是让儿童认识什么是友善,认识动物、认识大自然的最好时期。 【教学目标】 1.情感目标:激发学生对动物的关爱,使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。 2.能力目标:熟悉“X —”和“X”,感受音的长短;引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》,启发学生根据歌曲的情绪,用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情;让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。 3.知识目标:感受、理解音的长短,培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。 【教学过程】 听音乐进教室,师生问好。 一、感受音的长短 阶段目标:在教师创设的情境中,通过听辨和比较,感受音的长短,熟悉“X —”和“X”节奏。初步感受多声部节奏。 教师活动: 1.导言:今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩,你们听,是谁在门口迎接我们呢? 2.播放课件:小猫、小狗的叫声。 3.提问: (1)是谁在迎接我们?你能模仿一下它的叫声吗?将动物的叫声写到黑板上。 (2)小猫和小狗的叫声一样吗?有什么不一样? (3)把合适的节奏贴到动物叫声上面。 4.谁来扮演小猫?谁来扮演小狗? 5.边分组读小猫和小狗的叫声,边听听老师扮演的是谁?它的声音什么样?是长的还是短的?学生读的时候,老师用X X X X 节奏模仿小鸟的叫声。 6.想一想,谁的叫声和小猫一样长?谁的叫声和小狗的叫声一样长?谁的叫声像小鸟? 学生活动: 1.听动物叫声。 2.模仿,并把合适的节奏贴到黑板上。 3.边拍节奏边模仿动物的叫声。 4.分小组,扮演小猫和小狗,边拍节奏边读,练习多声部节奏。 5.边读边听,说出小鸟的叫声,和老师一起读节奏,感受三声部节奏。 6.学生创编一组节奏,并分组读一读。做三声部节奏练习。 二、学习歌曲《在动物园里》 1.学习歌曲 阶段目标:通过聆听和接唱,学会歌曲。 教师活动: (1)导入: 动物园的大门打开了,让我们一起参观。老师看到了小动物们,心里真高兴,你们想知道我看到了什么动物吗?听老师唱一首歌。范唱。

初中音乐课教学设计

初中音乐课教学设计 《铃儿响叮当》教学设计 教学目标: 1、能认识八分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2、能学会唱歌曲《铃儿响叮当》。 3、能选择适当的打击乐器为《铃儿响叮当》伴奏。 教学重点:自信地、有表情地演唱歌曲《铃儿响叮当》。 教学难点:感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学准备:CAI课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。 教学过程: 一、走进山间的准备 1、听一听,动一动 师:请大家听着音乐和我一起动一动! 2、比一比,说一说 师:同学们,课前我让大家去搜集有关骆驼的资料,你们都准备好了吗?下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。 师:大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看马儿生活的环境——山间。(课件展示山间) 二、山间中的脚印

1、听一听、走一走 师:让我们学着小马走路的摸样出发吧! (随《铃儿响叮当》旋律集体模仿小马行走。) 2、听一听,认一认 师:不一会儿,我们来到了沙漠。快听,这是什么声音? (课件:播放由远而近的铃声。)学生自由回答。 师:原来是一只小马正在向前走。它每走一步,都留下了深深的脚印。(课件:一串马儿的脚印,每个脚印上都有音符) 师:看到这一串脚印,你们有什么疑问吗?(自由提问) 师:我们一起来听听脚印上的音符吧!(课件:根据脚印的顺序播放旋律,播到一个音符,这一个音符的脚印就变颜色,写有八分休止符的脚印变成红色。) 师:小马先迈出哪只脚?(左脚)那是不是每走一脚都有音乐声?(红色脚印没有声音) 师:你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗?它可有话要对我们说。(课件:摸样圆又胖,坐着小横杠。歌中遇到我,小嘴快闭上。) 师:它的名字叫八分休止符,就像路上的红灯,遇到了歌声要停下来,不出声。 师:这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢?让我来为大家探探路吧! 3、走一走,唱一唱 (1)教师用手指代替马的左右脚在脚印谱上边走边唱。 (2)学生自由练习。

初一音乐下册第二课《母亲》 音乐优秀教学设计教案实录精选

[初中音乐]第2册《母亲》 教学目标: 1、聆听并大胆自信地参与歌曲的演唱,能准确地表达音乐中的情感。 2、能将理论知识转化为实践能力,欣赏作品并能更好的表达情感。 3、通过欣赏音乐了解作品的情感并讲解,达到感染听众传递情感的目的。 教学理念: 音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界在音乐审美的过程当中,情感的作用是非常重要的,我在这堂课的教学中创设了一个特定的音乐情境,使学生在聆听、表现音乐的活动中通过想象,逐步加深情感体验对音乐产生共鸣,使情感得以升华,心灵得以净化。 教学重点: 让学生欣赏“爱”的歌曲,表现人与人的和谐统一,充满了人性美,让学生感受人间最美的真情。 教学难点: 通过歌曲,让爱铺满大地温暖人间,使学生的情感在爱的旋律中一次次被感染、被净化。进一步激活学生的情感,让他们充分感受和体验真情的可贵,爱的伟大。 教学过程: 一、1.激情引趣式的导入: 播放钢琴曲《秋日的私语》,让学生朗读母亲的事迹。 听赏《爱的奉献》 师:同学们还听过哪些爱的歌曲?你们有过帮助他人的经历吗? 2、听赏《让世界充满爱》 学生齐唱,引导学生饱含深情地演唱。 二、让学生看一些图片是穷苦山区的母亲的照片,让学生看后谈一谈他们的感想。 播放四张图片,学生小组讨论。 三、演唱歌曲《母亲》 这首歌曲让我们感动,让我们懂得了真情的可贵,爱的伟大。 四、课间小节: 听赏:1、《感恩的心》 2、《世上只有妈妈好》 五、板书设计: 《母亲》 一、母亲节日

二、欣赏歌曲 三、学唱《母亲》 六、总结: 同学们,你们是祖国的未来和希望,无论将来你们取得多大的成就,无论你们走到天涯海角,请你们不要忘记家乡,忘记我们的母亲。

初中音乐教学设计

初中音乐学唱《让世界充满爱》教学设计 一、教学年级:七年级 二、教学课时:第1课时 三、教学目标 1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》,体验歌曲的音色美与声部的和谐美,激发学生的歌唱兴趣。 2、在歌唱训练中体会歌曲的意境,了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美,表现爱。 3、掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法,了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。 四、教学重难点 1、用听觉调整自己的声音,保持声部的音准和音色统一,重点是b乐段合唱声部的和谐性。 2、前半拍休息节奏,切分节奏,后附点节奏,变化音,长音时值的保持。 五、教学用具:多媒体教学系统,钢琴,课件,歌谱。 六、教学过程 (一)导入新课 1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。 2、提问:如果你在慈善晚会中听到这首歌曲,会有什么样的感受? 3、歌曲采用了什么样的演唱形式?可以划分为几个部分? 设计意图:用视频资料作为情境导入的教学手段,开门见山地导入到教学主题中,

让学生初听音乐,通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式,可以让学生尽快集中注意力,进入音乐情境,关注音乐的表现形式。 (二)新歌教学 1、教师范唱歌曲第一乐段,提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。 2、学生观察歌谱后得出结论:第一、三乐句完全重复,二、四乐句变化重复,结音不同。 3、跟琴视唱旋律,控制气息,用假声位置发“nu”(努)母音轻声歌唱,提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音,必须与身旁同学的声音相似,相互模仿,全班的声音要求高度统一。 4、重点练习前半拍休止节奏()、切分节奏()和后附点节奏()个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持,唱足四拍的时值,长音后统一气口。 5、用唱名视唱整个乐段,要求用手划拍,轻声高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌词,唱会第一乐段。 6、在课前就把班级人数一分为二,注意把音准感觉好的学生平均搭配,让他们分别站在老师的左边是高声部,右边为低声部。低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律,唱熟后加入高声部。 教师提示:注意第二乐句()的音准,可以用(2—1)大二度的感觉套唱1—的音程关系。然后在高声部3音的保持中,低声部由1进行到,反复磨练后再进行后面的练习。

初中音乐课教案

初中音乐课教案《歌唱祖国》第二节 初中音乐课教案《歌唱祖国》 第二节 课题听赏歌曲 授课时间第四周 教学用具录音机钢琴多媒体教学设备 课型复习 课时 1 教学目标欣赏体验:学生通过自身的聆听和感受,自由展开联想,想像进行不同的情感体验和形象思维,从而达到音乐美的效果。 教学重点欣赏过程中根据音乐节奏速度、音色等变化,所产生各种情绪反应, 引发具有个性色彩的想像和联想。 教学难点在欣赏感悟理解音乐的基础上,自编自演一段简单音乐剧 要求表情动作形体与音乐要接近最好吻合。 课后自我分析:学生通过对作品的音响感知,情感体验及参与作品的演唱、 演奏等艺术创造活动,获得丰富的情感体验,对逐步具备开朗性格 和乐观向上的精神面貌大有益处。 教学过程 教师活动学生活 动备注 一、起始准备 发声练习: 二、音乐兴趣活动复习基础知识和基本技能

1、划拍视唱 2、击拍数数 3、听辨填空 4、律动表演 三、复习歌曲:《歌唱祖国》 1、第一遍练唱时:学生随着伴奏、指挥,用饱满 伴奏和指挥,在学生中挑选有有力的、连贯抒情的声音演唱 能力有特长的学生担任。 2、第二遍演唱时学生站成合唱队的形式演唱 老师做观众 3、小结歌曲的演唱,给你鼓励 四、精选几个短小片段听赏体验:学生简记听每个小片段时所想 1、柔和婉转的旋律:(体验宁静的感觉) 起的任何词汇和感受。 2、简洁明快的旋律:(体验欣喜欢快 的感觉) 3、流畅清脆的琶音(感觉是潺潺流水 的小溪还是奔腾的江河) 4、雄浑的音响和跌宕起伏的旋律: (预示的是一场暴风雪还是一片 艳阳天?) 五、听赏: 自我激励能使人保持乐观向上的心态 是任何事业成功必不可少的原动力。 1、《义勇军进行曲》学生听赏 发出了中国人民反抗外来侵略者的 怒吼,至今仍鼓励着亿万中华儿女, 无论何时何地,只要听到他的声音, 心中仍会升起一种无比自豪、无比 骄傲的感觉。 2、欣赏交响诗《嘎达梅林》学生敞开心扉,写出听后感表达 战火纷飞的年代,民不聊生,饥饿、自己的感受 寒冷侵袭者人们、、、、、 两军对峙充满了浓烈的血腥味、、、 3、小结学生的听后感,进行爱国主义 教育 六、拓展:用音乐治病 1、选择有消除悲哀、忧郁、苦闷、《春江花月夜》、《蓝色多

初中音乐教学案例

初中音乐教学案例: ——《光辉的历程》 设计理念: 1、弘扬民族文化,增强爱国意识 以“光辉的历程”为主题,通过唱歌、欣赏、创编等音乐活动,使学生了解中国革命取得最终胜利的艰辛历程,唤起和培养学生热爱祖国、尊重军人、珍惜今天的情感。 2、以音乐审美为核心,树立正确的价值观 鉴赏和教唱优秀的军队歌曲作品。通过对音乐作品的结构、形式、情绪等的感受和理解,可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力,形成健康向上的审美观,培育学生美好的情操和健全的爱国主义品格。 设计思路: 一、确立主题 本课以“光辉的历程”为主题来展开这一节课。学唱《中国人民解放军军歌》、《当兵的人》;通过欣赏,了解中国军队走过的历程。 二、课堂教学内容的选材 1、学唱《中国人民解放军军歌》。 2、欣赏《毛委员和我们在一起》、《十送红军》、《四渡赤水出奇兵》、《游击队歌》 三、在感受、体验、理解歌曲的基础上,采用讨论的方式,拓展探究中国军队的光辉历程。

教学目标: 1、学会歌曲《中国人民解放军军歌》,了解歌曲的节奏特点和音乐形象,并有感情的演唱。 2、毛委员和我们在一起》、《十送红军》、《四渡赤水出奇兵》、《游击队歌》,了解歌曲所表达的人民对毛委员和军队的热爱之情。欣赏歌曲培养学生高尚的音乐兴趣,发展音乐鉴赏评析能力,创造并表现音乐作品能力,提高了音乐文化素养,丰富情感体验,形成健康向上的审美观和价值观,增进学生热爱祖国的音乐要求,培养他们的社会责任感民族精神和爱国主义情怀。 教学重点: 1、感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱歌曲;了解并掌握弱起节奏的特点,为歌曲创编军乐队打击乐器的伴奏音型。 2、通过合作交流,鼓励学生参与尝试创作和表演的综合活动。 教学准备: 1、提前布置作业,要求学生以小组为单位,收集、整理、学唱有关中国军队的歌曲;布置演唱和表演任务,让有特长专业的学生课前积极和本组内成员配合演练,以便在课上表演时能够作到游刃有余。 2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料,制成课件使学生更直观的了解教学内容。 3、以小组为单位就坐,随时进行讨论和交流。 教学过程 1.唱歌《中国人民解放军军歌》 (1)简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。

初中音乐课《雪绒花》教学设计

初中音乐《雪绒花》教案 教学理念: 让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美 教材分析: 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口,成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖,在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调,用3/4拍子唱出,通过对雪绒花的赞美,真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富,有一定难度,但该曲目的学习有助于培养学生学习认真的良好品质,提升学生音乐学习的能力,养成他们在器乐学习中的集体合作精神,建设音乐的耳朵,享受音乐学习的乐趣。 教学目标: 1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 2、在合奏中培养认真的学习品质,培养集体协作精神,并享受合作成功的喜悦。 3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。 教学重点:

1、有感情地演唱歌曲。 2、合奏的协调性和音乐的美感。 教学准备: VCD光盘、竖笛、电子琴、各类打击乐器等。 教学过程: 课前律动。演唱《青春舞曲》,用两种节奏做律动,调动学生积极的学习情绪。 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》,教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌,你能说出它的名字么?(生答)这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲,这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲,那就是《雪绒花》,想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗? 讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是

初中音乐教学案例—音乐剧《猫》

初中音乐教学案例—音乐剧《猫》 一、案例背景: 这是一节校音乐公开课。随着市场经济的发展,各种事物都出现了它的多面性。大家所听的音乐也不单一是中国的民族音乐了,各种外国的优秀音乐作品,外国的流行音乐,比较时尚的说唱音乐,纯娱乐的通俗音等,都大量地出现在我们音乐生活中。如何引导学生接受和了解优秀音乐作品,是十分值得关注的。 二、主题: 新制定的《音乐课程标准》认为音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。在音乐课程中,欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。“它以一定的音乐为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美主体,形成一种特殊的审美观,通过这种音响的聆听,实现对音乐美的感受和鉴赏。 戏剧是一门综合艺术,与音乐有着密切的关系。以音乐审美为核心,培养兴趣爱好。在课堂教学内容的选材上,选取了一些最具有代表性、富有时代特点,又具有艺术感染力的歌曲,如:《回忆》、《白毛女》等。在感受、体验、理解音乐剧的基础上,采用讨论的方式,鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解,才能使学生体验美感、丰富情感、促进想象力的发展。 三、案例教学设计: 【设计理念】音乐欣赏课教学应按照中学生身心发展特点和审美认识规律,从学生的兴趣和发展出发,增强学生参与音乐、感受音乐的能力。结合当今时代特点,以素质教育和主体教育理论为指导,以审美教育为核心,发挥学生自主学习、主动探索、互相合作的能力,并通过接触更多新鲜多样的艺术表现形式和音乐风格,掌握当今音乐流行趋势,使学生走进音乐,体味不同时期音乐作品。 【教学目标】 通过对音乐剧欣赏,学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣,发展音乐鉴赏评析能力,提高了音乐文化素养,丰富情感体验,形成健康向上的审美观和价值观。 【教学重点】 本课以《猫》为载体,通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。 【教学难点】 积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。 【教学策略】 1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。 2、运用直观现代化多媒体教学,优化了教学效果。 教学方法欣赏法讲授法讨论法 【教学准备】 1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件。 2、音乐剧《猫》DVD光碟、《如果·爱》VCD光碟、《音乐之声》DVD光碟、《白毛女》舞剧视频。

八年级音乐《大海啊故乡》教案

大海啊故乡教学设计 一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力” 二教材分析; 本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。 三教学设计思路: 新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新; 学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。 四学情分析: 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 五教学目标: 知识目标: 1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演 唱歌曲《大海啊,故乡》; 以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。 教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动

音乐小屋优质课教案

《音乐小屋》优质教学设计 教学目标: 1、知识目标:音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。 2、技能目标:带休止节奏乐句的初步训练,培养学生的节奏感。 3、情感目标:通过学唱歌曲《音乐小屋》,感受在音乐中畅游,培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。 教学重点:学习力度记号f与p,能用正确的力度演唱歌曲。 教学难点: 1、唱准歌曲中的几个“叮咚叮咚”。 2、唱准附点八分音符与休止符。 教学准备:多媒体,电子琴 教学过程: 一、组织教学 1、教师播放《郊游》,学生排成一排,边按节奏拍手边绕教室走动。教师与学生一一做拍手互动,学生坐回座位。 2、教师弹奏师生问好旋律: (学生起立)错误!未找到引用源。 1 3 | 5 1 || 教师:错误!未找到引用源。 1 2 3 4 | 5 —|| 同学们好。 学生: 1 5. | 1 5. | 5 4 3 2 | 1 —|| 您好,您好,老师您好。

(学生坐下)错误!未找到引用源。 1 5 | 3 1 || 二、导入新课,揭示课题 1、教师:“同学们,在森林里我们发现了一个小屋(出示幻灯片),你们想去小屋做客吗?请按一按门铃吧!” 2、教师:“叮咚叮咚,门铃响了,我们一起来模仿门铃的声音,小屋就会打开门迎接我们!” 教师弹钢琴,学生随琴唱练声曲。 3、教师:“在同学们优美的歌声中,小屋打开了门,从小屋中传出美妙的音乐,这是一座什么小屋呢?我们一起来欣赏这美妙的音乐。” 三、聆听体验,学唱歌曲。 1、教师播放《音乐小屋》,学生欣赏,并回答问题:“这是一座什么小屋?”(教师板书,音乐小屋) 2、教师:“走进音乐小屋,老师也情不自禁的想要唱一唱了!同时,我也想请同学们用你们的双手来为老师伴奏。”教师演唱《音乐小屋》,学生用拍手和拍腿的动作为歌曲伴奏。 3、教师:“听到老师的歌声,同学们是不是也想参与进来呢?”学生随着伴奏用La音模唱歌曲。 4、解决难点: (1)唱准附点八分音符节奏 ①教师:“音乐小屋也在欢迎我们!”教师出示“音乐小屋在欢迎你欢迎我”乐句,带领学生按节奏朗读歌词,并结合学过“跑跑走”的节奏读法,读一读节奏。

初中音乐教学设计

1.教材分析 《在银色的月光下》是一首伤感的歌曲。歌曲中表达了主人公对女孩的想念和过去事情的留恋,歌曲的感情带有深情和伤感的色彩。我们民族歌颂对爱情忠贞不渝,而这首歌曲,更表达了即使对方对不起自己,自己仍然怀有对对方的温情,所以是一种顽强、坚定的情愫,更深入地表现了我们民族的内在精神实质。 2.学情分析 农村的学生学生接触音乐的机会相对较少,音乐基础知道较薄弱,在节奏、模唱等方面较为欠缺,容易跑调,希望通过自己的教学能有所改善。 3.教学目标(含重、难点) 1、能够用柔美、抒情的声音演唱歌曲《在银色的月光下》,尝试以不同的演唱形式表现忧郁深沉的感情。 2、聆听用不同的方式来演绎《在银色的月光下》,感受不同的演绎方式带来不同的感观体验。 3、欣赏与“月亮”有关联的艺术作品,体会艺术家们借月光抒发的感情,产生进一步探索音乐艺术与其他姐妹艺术如何表现朦胧美的意愿。 教学重难点: 重点:.歌曲《在银色的月光下》学唱 难点:在学唱歌曲、欣赏作品中感受音乐的美,鉴赏音乐的美,理解音乐的美,热爱音乐的美。 4.教学过程

(一)课前播放轻音乐《梦幻曲》,为学生营造一个轻松的课堂环境。 (二)、歌曲教学《在银色的月光下》 1、初听音乐(播放歌曲) 思考:歌曲的意境与情感表达 学生聆听音乐并回答,老师简单小结,并对作品做介绍。 2、再次聆听音乐 思考:歌曲可以分为几个部分?(三部分) 3、三部分教学:第一部分:先听钢琴弹奏旋律,学生用LA哼唱,随琴填词连唱,强弱处理,对于学生演唱不到位之处加以指导、练习。 第二部分:聆听欣赏视频,让学生跟着音乐轻声学唱歌词,难点处理,强弱处理。 第三部分:念读歌词,体会歌词的意境美,学唱第三段歌曲及最后一句旋律。 最后:根据对歌曲的理解,让学生带着优美忧伤的情绪演唱全曲。 4、聆听童声合唱与器乐演奏片段的《在银色的月光下》,思考:同样的作品,用不同的方式来演绎会有怎样的效果?你最喜欢哪种方式?为什么?(播放音像资料) 5、学生小组讨论回答,教师小结。 (三)课内拓展 (四)、实践创作与参与 (五)、课堂小结 5.板书设计 《在银色的月光下》

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