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中考时政热点专题复习指导
通过时政热点与教材知识的结合，考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力，已成为思想品德中考命题的一个特点。

时事热点复习已成为中考复习的重要组成部分。

笔者认为，在时政热点复习中应指导学生掌握“三个必备条件”和“两个重要方法”。

一、三个必备条件
每一年度国际、国内的重大时政热点内容很多，一个时政热点往往又涉及多个知识领域，因此。

在短时间内复习所有的时政热点是不现实的。

学生必须要学会选择重点内容来复习，才能取得较好的复习效果。

教师应该指导学生掌握“三个必备条件”，指导学生在复习中必须抓住教材的知识重点、考点和热点、焦点的结合点。

三个必备条件，即时政热点命题取材必须具备的三个条件：一为重要热点，二为教材知识的重点(课程标准要求)，三为中考考点。

这三点的交叉点就是命题的重点，也是时事热点构成命题的必备条件。

学生掌握了时事热点取材必须具备的“三个条件”，一方面，在复习时，就会自觉地紧扣教材考点范围和课程标准要求，明确时事复习重点，增强复习针对性，提高复习实效。

另一方面，在应试时，遇到陌生的材料，心里也清楚“题在课外，理在书中”。

二、两个重要方法
(一)时事热点与教材知识挂钩的方法
一个时政热点往往涉及多个领域。

不局限于某一节或某一课，要找准时政热点与教材知识的结合点，要点要全，要紧扣教材，对时政热点作全
方位、多角度、多层次的思考，这对于中学生来说难度极大。

因此，在这个环节，教师要在课前花工夫研究总结方法，在课上指导方法、传授方法，提高学生自主学习的能力，以不变应万变。

方法指导：第一步：热点主题与课文知识块挂钩。

时政热点在中考中只是命题的出发点，一般以背景材料形式出现。

要求学生学会在不同情境和设问下如何调用知识、整合知识来分析和解决问题。

面对庞杂的时政热点，学生应了解热点的来龙去脉，把握热点问题的本质，而不能死记硬背热点材料。

只有了解每一个时政材料的具体内容，才能找准热点与所学知识的结合点，才能做到有条理地、多侧面地认识问题、分析问题。

因此，教师应指导学生了解热点背景，弄清热点的来龙去脉，要求学生认真阅读材料。

准确地理解热点的中心思想(热点主题)，以便与课本知识块对应挂钩。

另外，中考试题有“起点高、落点低”的特点，即关注重大现实热点问题，往往是从某一具体问题人手。

因此，在复习专题时。

切忌仅从宏观上粗放地学，而应结合考点，尽可能从多个具体的知识点人手，即要坚持“大材小用”。

所谓“大材”，就是抓热点问题，抓住备受社会和学生关注的问题。

在复习时，还要做到“小用”，就是要把这些“大材”化为一个个小的具体的问题，切忌泛泛而谈。

这不仅提高了复习效率，更重要的是从多角度、多层次培养了学生分析问题、解决问题的能力。

(二)时事热点试题解题的一般方法
方法指导：
此外，教师还要对学生进行全方位训练。

全方位训练，即一个热点专
题涉及的知识点要全面，命题题型要全面，如选择题、简答题、材料分析题、思考探究题等中考范围内的题型，命题的形式要多样，如表格、文本、图片、漫画等。

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1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。

不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。

2、积德为产业，强胜于美宅良田。

3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。