《长方形正方形周长》ppt
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答：长方形的周长是 60 厘米。
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
24厘米
四、拓展延伸，深化知识
wenku.baidu.com
用准备好的两个长10cm、宽5cm 的长方形纸板，拼一拼，看你能拼 出什么图形？
同桌二人合作，要求如下： 1. 同桌二人动手拼一拼。 2. 画一画，算一算。
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
方法一：长边重合 10
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 8
三、分层练习，当堂达标
1.一块长方形的台布，长5分米，宽4分米， 在它的四周绣上花边，花边长多少分米？
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 9
三、分层练习，当堂达标
2. 从大正方形中剪出一个长 方形（如右图）。剪出的 长方形周长是多少厘米。
24÷4×3=18（厘米） 24÷4×2=12（厘米） （ 18 ＋ 12） × 2 = 60 （厘米）
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 6
二、合作交流，展示提升
小组展示方法
全班质疑、交流 归纳总结，精练概念 预设学生方法：
方法一：长+长+宽+宽
方法二：2×长+2×宽 方法三：（长+宽）×2
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
给正方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？
7米
先要算出正方形花坛的周长。
正方形周长=边长×4
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
谈谈这节课的收获
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 15
5
10 5
10
10
(10+10+5)×2=50（厘米） 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
方法二：短边重合 10 5 5 10 5 5
10×2+5×4=40（厘米）
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
方法三：一条长边和一条短边重合 10
5
10-5 10
5 10
5 10×3 +5×4=50（厘米） 30+5+5+5+5=50（厘米）
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 2
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
本节课流程
前置自学，问题导入 合作交流，展示提升 分层练习，当堂达标 拓展延伸,深化知识
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌 4
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
课前动手操作:
初步感知基本图形周长（长方形、正方形） 周长计算方法。 预设学生测量方法： （1）量出长方形的4条边的长度，再加起来。 （2）量出长方形的一条长、一条宽的长度，再 相加。 （3）量出正方形的4条边的长度，再相加。 （4）量出正方形的一条边的长度，再乘4。
义务教育教科书（青岛版）三年级数学上册
长方形和正方形的周长
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
教学目标
知识技能：经历抽象出长方形、正方形的过 程，会计算长方形、正方形的周长 数学思考：在对长方形、正方形和不规则图 形周长计算方法的探索过程中，发展空间观 念。 问题解决：在应用周长计算方法解决实际问 题的过程中，进行初步有条理的思考。 情感态度：感受数学与生活得联系，培养学 生学习数学的兴趣。
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24厘米
四、拓展延伸，深化知识
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用准备好的两个长10cm、宽5cm 的长方形纸板，拼一拼，看你能拼 出什么图形？
同桌二人合作，要求如下： 1. 同桌二人动手拼一拼。 2. 画一画，算一算。
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方法一：长边重合 10
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三、分层练习，当堂达标
1.一块长方形的台布，长5分米，宽4分米， 在它的四周绣上花边，花边长多少分米？
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三、分层练习，当堂达标
2. 从大正方形中剪出一个长 方形（如右图）。剪出的 长方形周长是多少厘米。
24÷4×3=18（厘米） 24÷4×2=12（厘米） （ 18 ＋ 12） × 2 = 60 （厘米）
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二、合作交流，展示提升
小组展示方法
全班质疑、交流 归纳总结，精练概念 预设学生方法：
方法一：长+长+宽+宽
方法二：2×长+2×宽 方法三：（长+宽）×2
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给正方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？
7米
先要算出正方形花坛的周长。
正方形周长=边长×4
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5
10 5
10
10
(10+10+5)×2=50（厘米） 坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
方法二：短边重合 10 5 5 10 5 5
10×2+5×4=40（厘米）
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方法三：一条长边和一条短边重合 10
5
10-5 10
5 10
5 10×3 +5×4=50（厘米） 30+5+5+5+5=50（厘米）
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课前动手操作:
初步感知基本图形周长（长方形、正方形） 周长计算方法。 预设学生测量方法： （1）量出长方形的4条边的长度，再加起来。 （2）量出长方形的一条长、一条宽的长度，再 相加。 （3）量出正方形的4条边的长度，再相加。 （4）量出正方形的一条边的长度，再乘4。
义务教育教科书（青岛版）三年级数学上册
长方形和正方形的周长
坚持用每一天的进步书写人生的辉煌
教学目标
知识技能：经历抽象出长方形、正方形的过 程，会计算长方形、正方形的周长 数学思考：在对长方形、正方形和不规则图 形周长计算方法的探索过程中，发展空间观 念。 问题解决：在应用周长计算方法解决实际问 题的过程中，进行初步有条理的思考。 情感态度：感受数学与生活得联系，培养学 生学习数学的兴趣。