《音乐与信息技术整合》课题研究计划

《音乐课与信息技术整合》
课题研究计划
戚文慧
一、课题研究指导思想：
音乐是人类实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。

作为人类文化的重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。

尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用。

二、课题研究目标：
1、现代信息技术在音乐课堂教学中的应用，极大的丰富了教学资源，有助于教学内容的拓展，扩大学生的知识视野。

2、现代信息技术在音乐课堂教学中的应用，结合图画背景和文字介绍，增加了教学内容理解的直观性、可视性，有助于激发学生的学习兴趣，能充分调动学生学习的积极性和主动性。

3、现代信息技术在音乐课堂教学中的应用，有助于挖掘学生的审美潜力，提高学生的审美鉴赏能力。

4、现代信息技术在音乐课堂教学中的应用，有助于激发学生的创造精神，提高创造能力。

三、课题研究步骤
（一）、利用信息化教学环境，讲解音乐内容。

这种模式不同以往运用电化教具示范讲解。

它注意学生的发馈，并且不断改进媒体的操作，属于双向性活动。

课前应该检查用以传递教学信息的各种教学机器是否处于良好状态；要剪辑、绘制好各种教学片、带；上课之前还要预先演示，以防止出现操作的错误。

讲解知识内容时，要有科学性、正确性和动作的规范性。

（二）、利用信息化教学环境，创设情境。

为了使学生更直观，形象地理解音乐的意义，就可以采用模拟情境的信息化教学模式。

根据音乐内容的需要，模拟情境又可分为故事情节和背景描述两种方式。

背景描述式：对于那些没有情节和意义的音乐，教师就不能枯燥的进行讲解，而是要用信息化教学媒体创设音乐作品的场景。

这样可以连通学生的视听感官，激发学生想象、联想。

当然，也可以让学生根据自己的想象创作场景。

（三）、利用信息化教学模式，聆听——感受——参与活动。

音乐是听觉的艺术，因此听觉训练必然成为学习活动的核心。

正如模式图所示，达到理解认识音乐，完成审美情感的升华与审美能力的提高。

前提是通过进行音乐感知，其中间环节当然离不开联想，记忆及各种审美经验，生活经验大量贮存。

要想成为音乐的知音，必须倾听，倾听，再倾听。

在教学过程中所选择的倾听教材，要考虑学生的年龄特征和接受能力。

同样的作品也可根据学生的情况不同来挖掘不同的教学内容。

教师应该按照讲课需要剪辑好资料，剪辑片段和提
问要结合好，以加强倾听的提示性。

倾听后让学生各抒己见，让各种行为方式：动作、绘画、谈话、写作等，完成倾听模式的最后阶段。

四、课题研究方法与原则：
本课题研究分三个阶段：
1、准备阶段：
制定课题计划，参与到课堂教学中，请专家对课题研究方案设计进指导分析。

2、具体实施阶段：
在研究的过程中不断根据实际情况调整研究计划，具体分为三个步骤：
A、实施制定策略，做好教学设计。

B、小结、分析实施情况；对照研究目标，调整研究方案。

C、根据调整后的方案，再次实施。

3、鉴定阶段。

进行调查，收集相关资料进行整理分析，以研究报告、论文、案例集等形式展示研究成果，并写出结题报告，邀请专家进行课题鉴定。