《信息技术与学科课程整合计划》课题研究

《信息技术与学科课程整合计划》课题研究计划一、课题的提出

１、信息技术飞速发展的要求

当前,信息化浪潮席卷全球。信息技术已经成为推动国民经济和社会发展的重要力量。信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式，学习方式乃至思维方式。信息网络化时代,人们获取、分析、处理与加工信息的能力是最基本的,并且是与读写算同等重要的能力之一。ﻭ

教育部在“全国中小学信息技术”教育工作会议上提出:在中小学加快普及信息技术教育,在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他教学的整合,在学科课的教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术教育融合到其他学科的学习中，让信息技术真正成为学生学习的认知工具，探索信息技术教育与学科课程整合的方法、模式和规律。

2、不断推进素质教育的要求

随着科学技术的迅猛发展,知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈,中华民族面临着更加严竣的挑战和更为艰巨的任务。而我国目前基础教育的质量与二十一世纪经济社会发展的要求相比还存在明显的差距。在此背景下，迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐,解决素质教育实施中存在的不切实际的问题，努力培养具有创

新精神和实践能力的新人。

而以多媒体计算机技术和网络技术为主的信息技术具有交互性、超文本性和网络化等特性。多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥，超文本性和网络化特性与人类记忆、联想的认知结构相类似，有利于促进学生认知能力的发展,同时使个别化学习、协作式学习和发现式学习得以结合,不仅能为学生提供一门理想的学习认知工具,而且极大地拓展了教育教学的时空领域，有利于培养具有创新精神和实践能力的人才。是提高素质教育质量极其重要的手段。

二、研究目标、思路和内容

本课题的研究目标是：

１、探讨信息技术教育与学科课程整合的方法和规律;

2、构建信息网络环境下新型的教学模式；

3、探索利用信息技术资源,培养创新人才的方法和途径;

4、基于网络环境下的信息资源库建设；

5、形成一套科学、规范、切实可行的信息技术与学科课程教学的整合方法,使二者达到完美的融合。

本课题的研究思路是:

以“整体统一规划,分类分步实施,突出研究重点，科学提炼综合”为研究思路。