(校本培训)制定规划的原则步骤和策略

3. 提升能级原则：
通过科学规划，科学发展，整体提 升我省教师队伍水平，满足人民群 众日益增长的接受优质教育资源的 旺盛需求。
4. 增值评估原则： 实行增值评估，充分考虑教师不
同的起点水平，以教师的学习“进 步”程度为评估标准，重在看教师 发展、变化的幅度，以增值评估推 进教育公平。
活动2 规划步骤
1．个人活动（10分钟） 作为教师的你，要制订个人或学校从 2012年—2015年的发展规划，你怎 样制订？请在稿纸上写出你做规划的 步骤来。（按组分角色——校长、教 师制订）
活动2 规划步骤
2．小组交流（10分钟） 每人轮流将自己的规划步骤讲给小组成员 听。小组交流后将形成共识的观点按步骤 的先后顺序写在大白纸上，以便全班交流。
我们在制定教师个人或学校发展规划时，可能会 遇到哪些困难？
教师专业发展规划在促进教师专业成长过程中起着引 导、实施、评价、发展的重要作用。而规划的制定需要获 得有效的培训。通过培训，明确制定规划的目的，掌握制 定规划的方法和步骤，为教师制订规划提供支持和帮助。
三. 我们在制定教师发展规划和学校发展 规划时应遵循哪些基本原则？
实施教师专业发展规划的 行动 策 略
目的：明确撰写专业规划文本时应 注意的主要问题及作为管理层如何 做好不同层面规划的时间安排及具 体实施，使规划有序有效推进。
讨论:撰写专业规划文本时应注 意的问题及怎样科学有效地推 进教师专业发展规划实施工作， 寻找具体策略。
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◆制定规划和撰写文本需注意的几个问题
步骤五：监测评估
为了确保教师专业发展规划从制定到实施的有 效性，在制定和实施教师专业发展规划的过程 中必须同时启动监测和评估机制。一般来讲， 其途径有内部的监测评估和外部的监测评估。 内部的监测评估主要是各级教育行政部门自身 的监测评估；外部的监测评估主要来自于上一 级教育行政部门。对于教师个人来讲，应该充 分发挥自身的能动作用，提高制定和实施教师 专业发展规划的自觉性和主动性。
怎样科学制定教师专业发展与学校发展规划呢？我们试图 通过本课节的学习与研讨，掌握一些制订规划的策略和步骤， 为教师和学校制定发展规划提供更多形式、更多样化的思考 空间。
活动1 制定原则
一、小组讨论（3分钟） 就近两人一组，相互说说教师自我发展与学校发展的
联系是怎样的？可以说关键词，也可以用一句话概括。
步骤六：增值评价
以教师的学习“进步”程度为评估 标准，重在看教师发展、变化的幅 度，以此来推进教育公平。
小结：教师专业发展是教师在专业理念与师德、 专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过 程，是教师从专业不成熟的新手到专业成熟、到 专家型教师的过程。教师专业发展规划在促进教 师专业成长过程中起着引导、实施、评价、发展 的重要作用。因此掌握一些制订规划的策略和步 骤对教师制订个人专业发展或学校发展规划在操 作层面上有着积极的指导意义和现实意义。
制订《教师专业发展与学校发展规划》的步骤
步骤一：自我诊断（自我分析） 通过客观的、科学的自我诊断与分析，明 确自身发展的优势与劣势，找出自身发 展的问题所在，为制订发展规划奠定基 础。
步骤二：自主设计。
包括发展目标设计、内容要素设计、行动 策略设计、撰写设计方案、填写设计简表。
步骤三：制订文本
学校发展的核心是教育教学质量，教育教学质量提升的关 键是教师。教师提升的关键是教师在专业理念与师德、专业知 识、专业能力等方面的不断发展和提高。没有教师的发展，就 没有学校的发展，也就没有学生的发展。所以，我们必须认识 到教师专业发展的终极价值在于通过促进教师自我提高来培养 全面发展的学生。
二. 分组讨论：（5分钟）
制订文本是为了进一步明确教师个人和学 校在近3-4年内要达到的目标，也是教师个 人和学校开展教师专业发展的一个抓手。 制订文本和填写文本的过程就是落实教师 专业发展的行动指南。文本的制订也便于 教师和学校进行自我监督、自我完善，以 期达到目标。
步骤四：推进策略
为实现教师专业发展规划的目标而进行的 一系列行动措施。需要强调的是实现一个 目标要有几项推进措施，而且这些推进措 施必须有逻辑上和时间上的连贯性。
设计制定学校教师专业发展规划， 要充分尊重教师的主体地位，体现个体 性与校本性的统一、发展性与现实性的 统一、学科性与教育性的统一、自主性 与多元性统一的原则，做到可行、可控、 可测。
制定“规划”应遵循的原则 ：
1. 协调发展原则： 教师个体规划自主发展的轨迹要与学校成 员共同的发展及学校办学目标相统一。同 时要坚持以正确的教育观、实践科学的发 展观为指导，促进四类教师（合格教师、 成熟教师、骨干教师、知名教师）协调发 展，实现各类教师资源充分共享的目的。
2. 适度超前原则： 自主设计要基于现实，但又不止于现实， 要始终把教师的专业成长作为一项事业 置于基础性、先导性、全局性的发展地 位，优先发展，充分体现规划的科学性、 权威性、前瞻性。
张掖农场学校教师专业发展规划培训
制定教师专业发展规划的 原则与步骤
随着课改的进一步深入，教育向教师的专业水 平提出了现实的“钢性挑战”和“硬性要求”， 这说明教师专业水平在很大程度上决定着学校 教育的质量。 制定出规范的、科学的、切合实 际的教师专业发展与学校发展规划，可以减少 教师专业发展与学校发展中的盲目性。
——厘清两个文本的关系 《教师专业发展规划文本》（中小学幼儿园）与 《教师专业发展规划文本》（教师个人）是不可 分割的有机整体，它们是相互依存、相互支持、 相互渗透的关系，体现着“教师专业发展带动学 校发展，学校发展促进教师专业发展”的思想。
——遵循“自下而上”的原则
学校的教师专业发展规划必须建立在教师 个人专业发展规划的基础上，遵循“自下 而上”产生的原则，要立足于为教师个人 专业发展服务，着眼于为教师个人专业发 展规划落实搭建平台。同时，学校教师专 业发展规划又是教师个人专业发展规划从 宏观指导到微观落实，从个人愿望到以校 为本，从自我实现到学校发展的强有力的、 科学规范的指导。