两种模式

“学导练”与“三疑三探”

“学.导.练三三课堂”教学模式，亦叫“学.导.练三环六步课堂”教学模式，即课堂教学中学生自主学习、教师点拨诱导、学生训练巩固三个要素大致各占一课时的1/3时间。这是内乡教研室今年要强力推进的一种教学模式，主要包括以下六个环节：

1、看书批注。

2、检测评价。

3、纠错归因。

4、梳理归纳。

5、拓展应用。

6、训练达标。所以“三环六步”顾名思义。

“学.导.练三三课堂”在内乡刮起了一阵旋风，一时风生水起，全民动员，“自学提纲”、“导学提纲”、“教学目标”便随着大屏幕和小黑板应运而生。拥有了这些的课堂才叫“学.导.练三三课堂”，缺少了这些的课堂便会被一棍子打死。“学什么，怎么学；导什么，怎么导；练什么，怎么练。这三个课堂教学要素在语文课堂中如何落实才更有效？” 这是一直困扰着我的难题。

“三疑三探”教学模式分为三个环节：第一：设疑自探：这是课堂的首要环节，即围绕教学目标，创设问题情境，设置具体问题，放手让学生自学自探。第二：解疑合探：是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题。第三：质疑再探：让不同学生针对所学知识，再提出新的更高层次的疑难问题，诱发学生深入探究。

个人一点想法：

1、“三疑三探”以疑为核心，教学目标的设定便是依学情而定，很好地做到了以学定教。“学.导.练三三课堂”中目标的设定也应如此。目标

必须存于每位学生和每个老师的心间，出示不出示出来，也应就具体境况而定，切不可将自己套在一个死胡同里，不能自拔。

2、“三疑三探”学生的学是学生运用自学或者合作的方式就自己的疑点充分进行自主合作探究。“学.导.练三三课堂”也应如此。

3、“三疑三探”中的导是：如果通过讨论仍解决不了的问题，教师则予以导。导的原则是“三讲三不讲”：“三讲”即讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题；“三不讲”即学生不探究不讲，学生会的不讲，学生讲之前不讲。充分做到了以学生为主体，教师为主导。“学.导.练三三课堂”中的导我认为也应做到就课文重点、难点中学生的疑点采用多种形式有效引导，同时要加入学习方法和习作方法的引导。

4、“三疑三探”中的练是：我的作业我做主。让学生结合本节课所学自由设计作业，教师在巡回检查的过程中，结合设计比较出色的学生作业，在全班交流共同学习。“学.导.练三三课堂”中的“练”则要求：“运用课后习题或统一的辅助练习题或“导纲中的习题进行即时巩固训练。时间不少于课时的1∕3；题目要有层次性，设必做题、选做题；要求每个学生必须独立做，要像考试一样紧张。文科可读、可背、可说（相互检测说所学知识与实际的联系运用）、可写，最好是背和写，做到“文科作业理科化（落实）”这一点上有了本质区别。我的粗浅认识：“三疑三探”更有利于学生自我能动性的调动，培养学生能力，但在作业设计上却不一定尽如人意，所以我注意了老师在最后设计有“老师补充作业”暂时缓解了这一现状，但是学生的训练全面吗？值得思考。“学.导.练三三

课堂”中的“练”教师进行了精细的有梯度的设计，学生得到了全面的练习，不同类型的学生得到了不同的训练，所以老师设计作业的水平相当高。学生呢？值得思考。如何将两者的优势互补，值得思考。

5、两种教学模式有着本质的相近，但我却有几点冷思考：A、“三疑三探”全面以学生为主体，这一点符合课标精神，对学生质疑、评价等能力的培养非常给力。但它的课堂却有着太多的束缚设疑自探、解疑合探、质疑再探、拓展训练都有严格的时间界定、上课要按这样的流程走下来，于是课堂便失去了生机与无限拓展的空间。“三疑三探”怎样能冲出模式的限制，值得思考。比较而言，“学.导.练三三课堂”如果操作不好整堂课更会是老师的表演，会显得更加的呆板。怎样实现三者的有效融合，值得思考。

B、“学.导.练三三课堂”的作业设计被放在了最后边，运用课后习题或统一的辅助练习题或“导纲中的习题进行即时巩固训练。于是，语文课也像大多数数学课一样，两习题被当成了测试卷，学生成了做题高手。许多中心校将这当成了取胜的法宝，课后没练习，课前没有导学练目标，课堂便是差的课堂，语文课堂被带上了镣铐，许多优秀的舞者被带上了镣铐，许多老师茫然适从。这样的课堂真的属于学生了吗？值得思考。语文课堂真的只是培养学生学会课本知识，掌握做题技巧吗？偶不敢苟同。听说读写能力、学生学习能力、评价能力、倾听能力不都可以作为练习吗？融入课堂不好吗？何必如此机械。

我们的语文课该怎样上？我想重申一下崔鸾会长强调的阅读教学

评课标准，也是目前小学语文教学的方向，即：

1、一个转向。语文教学从学会知识转向教会学习。

2、一个中心。以语言学习为中心。

3、两个基础。着重培养语文能力和语文素养。

4、四个标准。即吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓励创新。

非常正确的方向，抛弃此，“三疑三探”、“学.导.练三三课堂”皆成浮云。