部编版小学数学一年级上册全册单元练习题(2018年新版教材)

部编版小学数学一年级上册全册单元练习题(2018年新版教材)
部编版小学数学一年级上册全册单元练习题(2018年新版教材)

部编版一年级数学上册全册试卷

特别说明:本试卷为最部编版教材(新版)配套试卷,共11份,内容如下:

第一单元数一数;

第一单元比一比;

第二单元位置;

第三单元1~5的认识和加减法;

第四单元认识图形(一)

第五单元6~10的认识和加减法;

第六单元11~20各数的认识;

第七单元认识钟表;

第八单元20以内的进位加法;

期中试卷;

期末测试题;

部编版小学数学一年级上册单元试题

第一单元数一数

学校班级姓名等级一.先数一数,然后连线。

二、把同样多的连起来;

三、根据数字给下列图形涂上颜色。

四、用自己喜爱的图形表示,并在里写上数字。

五、看图圈数字。

六、数一数,填一填。

有()个,()有3个,()有2个。这一行共有()个图形,()最少,()最多。

七、把下面各数按顺序连起来,看看像什么。

第一单元比一比;

学校班级姓名等级

一、比一比,画一画。

1.多的那一行画“√”,少的那一行画“△”。

2.长的画“√”,短的画“△”。

(1)

(2)

3.按要求画出你最喜欢的东西。

二、在正确答案的括号里打“√”。

1.哪枝铅笔长?2.哪个苹果小?

3.哪棵树高?4.哪种水果数量多?

三、填一填。

四、在正确说法后面的括号里画“√”。

1.

2.

五、涂一涂。

1.给最宽的马路涂蓝色,最窄的马路涂黄色。

2.给最左边的水果涂红色,最右边的水果涂黄色。

3.给最先吃到桃子的猴子涂红色,最后吃到的涂绿色。

第三单元1~5的认识和加减法学校班级姓名等级一.我会填。

1.看图写数。

2.

3.填一填。

4.按从小到大的顺序排列:

二、看图写算式。

三、看算式划线,并计算。

4-2=□

5-3=□

四、把得数相等的算式连起来。

五、涂一涂。

从上面数,给第2条涂上绿色,给第3条涂上红色,给第5条涂上黄色。

第四单元认识图形(一)

学校班级姓名等级一、连一连。

二、把物体和它相应的名称连起来。

长方体正方体圆柱球三、把形状相似的物品用线连起来。

四、数一数。

长方体有()个,

正方体有()个,

圆柱体有()个,

球有()个。五、数一数,填一填。

1.图中有()个,,()个□,()个△,()个○。

(1)()最多,()最少。

(2)比△多()个。

(3)□比○少()个。

六、涂一涂。(给长方形涂上红色,给圆形涂上绿色)

七、看谁填得好。

八、明明从家中拿来下面这些物品,你能帮他分一分吗?请把序号填在合适的括号中。

部编新人教版小学数学概念汇总.doc

一年级上册 第三单元: P.23:1+2=3 “+”是加号,“=”是等号,读作:1加2等于3 P.25:3-1=2 “-”是减号,读作:3减1等于2 第七单元: P.85:1个十和1个一合起来是十。 P.86:从左边起第一位是个位,第二位是十位,有1个十在十位写1,有2个十在十位写2.有几个一在个位写几。 P.88:11+2=13 “11”和“2”都是加数,“13”是和。13-2=11 “13”是被减数,“2”是减数,“11”是差。 一年级下册 第四单元: P.32:10个十是100 P.35:从左边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。读数和写数,都从高位起。第五单元: P.48:1元=10角 P.49:1角=10分 第七单元: P.81:1时=60分 二年级上册 第三册第三单元角的初步认识 1.P39 从一个点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成一个角。 2.P41 三角板上的三个角中,有一个是直角。 第四单元表内乘法(一) P46 3+3+3+3+3+3+3=18像这样的加法,还可以用乘法表示。 有()个3.用乘法算:6*3=18 读作:6乘3等于18. 或3*6=18 读作:3乘6等于18. 乘号 因数因数积 二年级下册 人教版小学数学第四册 第二单元表内除法(一) P13 平均分——每份分得同样多,叫做平均分。 P18 12÷4=3 读作:12除以4等于3 第三单元图形与变换 P38 锐角——比直角小,钝角——比直角大 第五单元万以内数的认识 P68 一个一个地数,10个一是一十;一十一十地数,10个十是一百;百个百个地数,10个一百是一千。 P69 写作:126 写作:304 写作:580 读作:一百二十六读作:三百零四读作:五百八十 P73一千一千地数,10个一千是一万。

部编版一年级数学下册知识要点归纳

第一单元认识图形 3、缺了几块砖的方法 缺了(8 )块

4、沿虚线折一折,它变成正方体。 其中①号面与( )号面相对。 方法:中间隔一个 ①对③,②对⑥,④对⑤ 第二单元20以内的退位减法1、计算方法 11-9=□ 方法一:破十法 11-9=2 先算:10-9=1,再算:1+1=2 方法二:想加法算减法 11-9=2 因为:9+2=11,所以:11-9=2 方法三:连减法 11-9=2 11-1-1-1-1-1-1-1-1-1=2 2、解决问题 (1)选择有效信息,排除干扰信息。

解决问题需要两个条件和一个问题。 例:小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只,母鸡有几只? 分析:两个条件是14只鸡和公鸡有6只。 问题是母鸡有几只? 干扰信息:5只鸭。 14-6=8(只) 口答:母鸡有8只。 (2)求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几?(减法)例1:小华有12个苹果,小芳有7个苹果,小华比小芳多几个? 12-7=5(个) 口答:小华比小芳多5个。 例2:小华有12个苹果,小芳有7个苹果,小芳比小华少几个? 12-7=5(个) 口答:小芳比小华少5个。 第三单元分类与整理 (要求:会填和画表格,自己能给出分类标准,进行分类。) 分类的标准一致,分类的结果就一致。

第四单元100以内数的认识

1、 45、46、47、()、()、()、()、() 10、20、30、()、()、()、()、() 三十五接着数5个数是()、()、()、()、() 2、10个一(),10个十();我是由8个一和3个十组成(),我是由5个十和8个一组成();我是79,我的前面是(),后面是();我是85,比我少3是()。 3、五十二写作(),三十七写作();89读作() 68读作(),读数和写数都是从高位起。 从右边起,第一位是(),第二位是(),第三位()。 4、比较大小 (1)先比较十位,十位大的数就大。 例如:34○58 (2)十位相同再比较个位,个位大的数就大。 62○69 5、学会用多一些、少一些、多得多和少得多等语言来描述两个数之间的大小关系。 例如:18比16多一些,16比18少一些; 99比10多得多,10比99少得多。

部编版小学一年级数学上册期末测试卷及答案

一年级数学 [时限:60分钟满分:100分] 温馨提示:小朋友,经过一个学期的学习,你一定积累了很多知识,现在请认真、仔 细地完成这张试卷吧。加油! [ 2+3= 5+3= 7-3= 10-7= 14-4= 4+6= 10+9= 9-9= 9+8= 11-6= 5+9= 13-4= 3+9= 7+7= 17-8= 15-9= 10+3= 16-10= 10-0= 2+14= 10-3-7= 9-2+6= 10-7+3= 7+0+6= 二、填一填。 1.数一数,填一填。 } 里面有()个十和()个一。 3.个位上是3,十位上是1的数是()。 《 4.和10相邻的两个数是( )和( )。 ()()() 一个学期就要结束了,你一定学到了不少知识 吧!来试一试,你一定行,加油!

5.在○里填上“>”、“<”或“=” 9○8 6+9○14 13-7○8 9+4○9-4 15-9○15- 6 5+6○6+5 6. 一共有( )只动物。从左边数,排第( );从右边 数, 排第( )。 前面有( )只小动物,后面有( )只小动 物。 … 7. ( )+4 = 9 14-( ) = 10 ( )+( )=11 8. 按规律填一填。 (1) , (2) □ ○ △ □ ○ △ □ ○ △ ( )( ) 9.比一比。 (1)下面哪种水果重 (2)在最高的动物下面画“√”在 重的下面画“√”,轻的 “√”,在最矮的动物下面 下面画“X ” 画“X ” , 4 6 10 ~ 4 6 10

三、圈一圈。把每行中不同类的圈出来。 《 四、选一选。右面的哪一幅照片是小明看到的请在后面的括号里画“√”。 ] 五、数一数,填一填。()()

部编版:小学一年级下册数学应用题

部编版:小学一年级下册数学应用题 【篇一】 1、草地有公鸡7只,母鸡39只,母鸡比公鸡多多少只?公鸡比母鸡少多少只? 2、食堂运回大米28袋,面粉7袋,面粉比大米少多少袋? 3、体操队有18人,游泳队比体操队多11人,游泳队有多少人? 4、水果店卖出26筐苹果后,剩下的比卖出的多9筐。剩下多少筐苹果? 5、小华有25本故事书,小方比他多11本。小方有多少本? 6、六月卖出冰箱58台,七月比六月多卖出22台。七月卖出多少台? 7、小花今年8岁,爸爸比她大29岁。爸爸今年多少岁? 8、有5个草莓,樱桃比草莓多3个,樱桃有几个? 9、小花捡了25个贝壳,小明比小花多捡了4个,小明捡了多少个贝壳? 10、数学组有9人,美术组比数学组多8人,美术组有多少人? 11、食堂运回大米28袋,面粉比大米多7袋,面粉有多少袋? 12、小明养了36只兔,小红比小明多养了3只,小红养了多少只兔? 13、商店里有35盒红汽球,黄汽球比红汽球多10盒,黄汽球有多少盒?

14、25比12多多少? 15、比32多20的数是多少? 16、一个加数是28,另一个加数比它大10,另一个加数是多少? 17、一个数比60多30,这个数是多少? 18、38比8多多少? 19、一个数是26,另一个数是58,和是多少? 20、29比7多多少? 【篇二】 1、原有29个球,借出8个,还剩多少个? 2、借出8个球,还剩21个,原有多少个? 3、买来12个苹果,吃了4个,还剩多少个? 4、吃了4个苹果,还剩8个,原来有多少个? 5、车场里开走了4辆车,还剩15辆。车场里原有多少辆车? 6、草地上的兔子跑了8只后,还剩下40只,原来有兔子多少只? 7、商店卖出汽水32箱,还剩20箱,原有汽水多少箱? 8、水果店卖出苹果76筐,还剩3筐,原有苹果多少筐? 9、小山剪了一些★,贴了31个,还剩下7个。小山剪了几个★? 10、小华看书看了92页,还剩下4页没有看。这本书有多少页? 11、英语小组原来有12个人,今天上课缺席的有2个人,今天上课的有多少人? 12、学校里有8个足球,49个小皮球,小皮球比足球多多少个?

最新(部编人教版)小学数学二年级上册教材分析 1 教案

“第一单元长度单位”教材分析 一、教学内容 1.认识长度单位厘米和米 2.认识线段 二、教学目标 1.初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、l厘米的长度观念,知道1米 =100厘米; 2.初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米); 3.初步形成估计物体长度的意识。 三、单元特点 1.使学生经历知识的形成过程。 数学是人类经过曲折的探索过程建构起来的,但以前的教材在出现某个数学概念时,常常省略了产生发展的曲折过程,以非常概括、严谨、抽象的形式展现出来。小学生由于抽象思维能力还未形成,所以学习起来会感到抽象、困难。根据课标的精神,作为教学内容的数学,在呈现时,应该按照儿童学习数学的特点,还原数学生动活泼的建构过程,让学生亲身经历类似的创造过程,用自己的活动建构对人类已有的数学知识的理解。如本单元的长度单位,以往都是直接告诉学生“量较短的物体可以用厘米量”,现在要让学生经历统一长度单位的过程。 2.重视长度观念的建立。 米和厘米是两个最基本的长度单位,如果学生对这两个长度单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象,就可以正确运用它们进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。 为了帮助学生建立1厘米和1米的长度观念,教材采取了这样一些措施:(1)通过多种活动帮助学生建立厘米和米的长度表象。 (2)给学生提供测量实际长度的机会。 (3)培养估测意识。 3.改变了线段的单元。 线段与直线有着密切的联系,过去把直线和线段单元在一起,并利用“线段是直线的一部分”来引出线段。但直线的概念比较抽象,其“无限长”的特点学生不容易理解,也无法借助实际生活中的例子帮助学生理解。因此教材在这里不教学直线,只教学线段,并采取给出线段的图形直接描述的方式说明什么是线段。 四、具体单元 1.长度单位 例1(统一长度单位的必要性) (1)重点是让学生经历知识的形成过程,了解知识的来源。 (2)从量化的角度测量物体的长度:选一个物品作测量标准,了解所测物体有多少个测量标准那么长。 (3)通过两方面体现统一长度单位的必要性。 ①用不同的测量标准测量同一长度,得到的测量标准数不同。(左上图) ②用不同的测量标准测量不同长度,得到的测量标准数可能相同。(右上图)得出结论:用同一测量标准度量同一长度,得到的测量标准数量相同,用同一测量标准度量不同长度,得到的测量标准数不同。所以,在测量、比较长度时,必须使用同一测量标准。 (4)教材中使用了很多测量标准,最后统一到1厘米见方的正方体,一是学生的

2018年秋人教版部编版小学数学一年级上册(RJ)全册电子教案

第1单元准备课 第1课时数一数 【教学内容】教材P2-P5 【教学目标】 1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣。 3、渗透思想品德教育。 【教具准备】 1、挂图或幻灯片,内容是课本第2~3页学校开学图。 2、小黑板一块,内容是课本第4~5页1~10的各数实物图。 3、1~l0各数的数字卡片共l 0张。 【教学过程】 一、引入谈话 师:小朋友,你们已是一年级学生了。这一节,我们上的是数学课。师:数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢! 二、新授 1、教学“学校开学图”。 出示放大图。(指着挂图向学生讲解) 大家仔细观察,这幅图里都画了些什么? (1)同桌之间互相说一说。 (2)指明学生说一说。 (3)问:图上有几座房子?有几面红旗?

师:一座房子,一面红旗都是1件东西。 问:找一找还有什么的数量是1的? (板书“l”,全班同学读两遍。) (4)问:有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学拉单杠?(2个同学) 问:图里还有什么数量是2? 小结:2个同学向老师行礼,2个同学在看书,2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。 (板书“2”,全班跟读两遍。) (5)问:谁能说一说有几个小朋友踢足球?(3个小朋友) 问:图中还有哪些数量是3的? 小结:3个小朋友踢足球,3条凳子,3个女孩跳绳,它们的数量都是3。 (板书“3”,全班跟读两遍。) (6)问:谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个? (7)问:谁知道4数完以后该数几?(老师板书“5”) 问:图上还有什么数量是5的?(5朵花) (8)问:谁能说出数5以后是数几呢? (9)师:空中有7只飞鸟,就用7表示。 (板书“7”,全班跟读两遍。) (10)问:7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢?(板书“8”)

部编版一年级数学上册期末考试卷

部编版一年级数学上册期末考试卷 (时间:90分钟) 班级:__________ 姓名:__________分数:__________ 一、填空题。(每小题1分共10分) 1. 17读作______;七十一写作______。 2. 在横线上填上>、<或= 80______85-3 100______90+9 42+8______49 48+9______48-9 3+70______37 4角8分______50分 5角+6角______1元 2元______19角3. 8个一和6个十组成______,它前面的一个数是______,后面的一个数是______ 4. 60角=______元 89分=______角______分 1元-4角=______角 11元+10角=______元 5. 1角=______分 50角=______元 4元8角=______角75角=______元______角 6. 填上“克“或“千克”。 7. 一个三位数百位是1,个位和十位都是0,这个数是______,读作______ 8. 32角=______元______角5元=______角 36角=______元______角100分=______角

9. 3个十是______,10个十是______。 10. 9个十9个一合起来是______,和它相邻的数是______和______。 二、判断题。(共10分) 1. 十位上是3的最大两位数是39。() 2. 在减法运算中,差加减数等于被减数。() 3. 一个正方形可以折成2个完全一样的三角形或长方形。() 4. 40比39大1,而比41小1。() 5. 估算898-303,大约是500。() 6. 比867多143的数是1000。() 7. 如果每名学生的体重是25千克,那么40名学生的总体重就是1吨。() 8. 如果☆-12=8,那么☆=20。( ) 9. 3个一和7个十合起来是37。( ) 10. 67跟60、70两个数,它更接近60。() 三、选择题。(共20分) 1. ( )是个位上是7的两位数。 A .17 B .73 C .7 2. 王大妈把收获的苹果装在同样大的筐里,一共装了60筐。她从中任意抽出6筐称一称,结果分别是37千克、38千克、42千克、41千克、40千克、39千克。她大约一共收获苹果( )千克。

最新部编版小学一年级数学上册知识点归纳总结

第一单元数一数 1、数一数 数数:数数时;按一定的顺序数;从1开始;数到最后一个物体所对应的那个数;即最后数到几;就是这种物体的总个数。 2、比多少 同样多:当两种物体一一对应后;都没有剩余时;就说这两种物体的数量同样多。比多少:当两种物体一一对应后;其中一种物体有剩余;有剩余的那种物体多;没有剩余的那种物体少。 比较两种物体的多或少时;可以用一一对应的方法。 第二单元位置 1、认识上、下 体会上、下的含义:从两个物体的位置理解:上是指在高处的物体;下是指在低处的物体。 2、认识前、后 体会前、后的含义:一般指面对的方向就是前;背对的方向就是后。 同一物体;相对于不同的参照物;前后位置关系也会发生变化。 从而得出:确定两个以上物体的前后位置关系时;要找准参照物;选择的参照物不同;相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准;确定左边和右边。右手所在的一边为右边;左手所在的一边为左边。

第三单元1--5的认识和加减法 一、1--5的认识 1、1—5各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序 从前往后数:1、2、3、4、5. 从后往前数:5、4、3、2、1. 二、比大小 1、前面的数等于后面的数;用“=”表示;即3=3;读作3等于3。 前面的数大于后面的数;用“>”表示;即3>2;读作3大于2。前面的数小于后面的数;用“<”表示;即3<4;读作3小于4。 2、填“>”或“<”时;开口对大数;尖角对小数。 三、第几 1、确定物体的排列顺序时;先确定数数的方向;然后从1开始点数;数到几;它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少;而“第几”只表示其中的一个物体。 四、分与合

部编版一年级数学下册知识要点归纳(20200513210210)

人教版一年级数学(下册)知识要点 ▼ 第一单元认识图形 1、认识和会画 2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。 3、缺了几块砖的方法 (1)根据砖的排列规律用画一画来解决。 (2)不动手、不动笔,看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖,看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。 (3)先数一层有几块砖,每一层都是一样长的,算出每层缺了几块砖。 缺了(8 )块

4、沿虚线折一折,它变成正方体。 其中①号面与( )号面相对。 方法:中间隔一个 ①对③,②对⑥,④对⑤ 第二单元20以内的退位减法 1、计算方法 11-9=□ 方法一:破十法 11-9=2 先算:10-9=1,再算:1+1=2 方法二:想加法算减法 11-9=2 因为:9+2=11,所以:11-9=2 方法三:连减法 11-9=2 1-1-1-1=2 2、解决问题 (1)选择有效信息,排除干扰信息。 解决问题需要两个条件和一个问题。 例:小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只,母鸡有几只分析:两个条件是14只鸡和公鸡有6只。 问题是母鸡有几只 干扰信息:5只鸭。 14-6=8(只) 口答:母鸡有8只。 (2)求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几(减法)例1:小华有12个苹果,小芳有7个苹果,小华比小芳多几个12-7=5(个) 口答:小华比小芳多5个。 例2:小华有12个苹果,小芳有7个苹果,小芳比小华少几个

12-7=5(个) 口答:小芳比小华少5个。 第三单元分类与整理 (要求:会填和画表格,自己能给出分类标准,进行分类。) 分类的标准一致,分类的结果就一致。 分类的标准不同,分类的结果就不同。 1、按大人和孩子分 大人孩子人数84 2、按男女分 男女人数66 3、说一说你知道了什么信息 4、你能提出什么数学问题并解答。 第四单元100以内数的认识

人教部编版小学一年级数学全册重点知识练习题

人教部编版小学一年级数学全册重点知识练习题 暑假作业练习 一、计算 3+48= 7+74= 43+9= 46+6= 65+7= 26+9= 17+6+8= 23+4+9= 62-50+7= 50+27-8= 50+50= 100-50= 20+40= 50+30= 50+20-30= 90-70+60= 16-6= 4+23= 33+6= 7+5= 二、应用题 1、一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人,第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车? 2、一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中,有28人走了,又来了37人参加第二轮比赛。现在有多少人参加游园比赛? 3、一双球鞋的价格是72元,一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。一双布鞋的价格是多少元? 一、计算 30+47= 24+9= 3+46= 45-5= 12-9= 70-60= 41+6= 40-8= 6+5-4= 83-30= 39+1= 65-40= 8+24= 30+10+7= 10+18=

6+14= 60-20-40= 10+59= 4+6+1= 8+11= 二、应用题 1、小红剪五角星,第一次剪了15个,第二次剪的和第一次剪的同样多。两次一共剪了多少个? 2、福娃贝贝和晶晶参加50米的赛跑。贝贝用12秒,晶晶用11秒。谁跑得快?快多少秒? 3、妈妈拿一张50元的钱,买了一本25元的字典和一本15元的百科知识,应找回多少元? 一、计算 18+5+9= 59-8+20= 16+20-30= 6+2= 0+6= 84+6-1= 40+15-14= 5+3= 7+2= 8-5= 3+6= 8-4= 10-4= 5+5= 8+0= 9+7= 7+3= 8-6= 9-5= 3+2= 二、应用题 1. 小兰今年9岁,妈妈今年36岁,妈妈和小兰相差多少岁 2. 工人叔叔修路,第二天比第一天多修14米,第一天修62米,第二天修路多少米 3. 一双球鞋21元,一双布鞋比一双球鞋便宜9元,一双布鞋多少元买一双球鞋和一双布鞋要用多少元 一、计算 8-5+4= 2+7-9= 16-6-4= 6-2+5= 5+5+0=

【精编】部编版小学数学一年级上册:1 1~5的认识 教学资料

3 1~5的认识和加减法 新知识点 1.认、读、写1~5各数,认识“>”“<”和“=”,用“>”“<”和“=”正确比较1~5各数的大小。 2.自然数的基数含义(几)和序数含义(第几)。 3. 5以内数的组成。 4.把两个数合并成一个数的运算用加法计算。 从一个数里去掉一部分,求另一部分的运算用减法计算。 根据数的组成计算5以内数的加减法。 5. 0可以表示什么也没有,还可以表示起点。 6. 0加几,仍等于几;几减0,仍等于几;0加0等于0,0减0等于0;相同的两个数相减,结果还是0。 教学要求 1.能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几和第几。 2.掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3.认识符号“=”“>”和“<”,会使用这些符号表示数的大小,并会用语言(等于、大于和小于)来描述5以内数的大小。 4.初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内数的加减法。 5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。 6.会根据加减法的含义看图列式计算。 教学建议 1.本单元的重点之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。 初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、下、左、右的位置搞错(如3写成ε)。另外手指也不灵活,写0、2、5等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难了。因此,学写数字要作为一个重点。为了让学生写好0~5各数,教材中做了示范,要求学生从开始就按照一定规格写数字,养成书写认真、一丝不苟的学习习惯。 会用数字、符号或图形进行表示和交流,是小学数学教学的重要目标之一。因此,本教材从学习1~5开始,就注重了对学生进行良好的数感、符号感的培养。教学时,老师应充分利用学生的生活经验,引导学生用0~5各数来表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法来表示数。在第17页通过富有趣味的图画让学生理解符号“=”“>”和“<”两边的数的大小。类似这样的实践活动,老师应尽可能为学生提供素材,让学生在具体的情境中逐步建立数感和符号感。 2.在学习加减法的计算时,一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算,提倡算法多样化;另一方面老师可根据学生的接受能力,引导学生学习较高水平的算法,以提高学生的思维水平。如4+1=5的算法中,用数的组成来计算4+1=5是较高水平的算法,应积极引导学生将低水平的点数、数手指等方式上升到用数的组成来计算的方法上来。减法的计算也是如此。

部编教材小学数学一年级上册教学计划

部编教材小学数学一年级上册教学计划 一、班级基本概况 一年级学生由于刚进校因此活泼好动,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,但是也有少数同学好动、坐不住,注意力易分散,学习习惯较差,本学期在顺利完成学习任务的同时,要重点培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材内容由认数与计算、空间与图形、统计与概率、实践活动与综合运用等部分构成。 1.认数与计算方面。让学生体会数与运算的意义,掌握基本运算,解决一些简单问题。通过具体情境从不同角度寻求解决问题的方法。 2.空间与图形方面。让学生了解简单图形的基本特征,加强与日常生活的联系,发展初步的空间观念。 3.统计知识方面。能按照给定标准对物体进行比较和分析。 4.数学实践活动与综合运用方面。着力于学生的数学实践与活动,从而加深对20以内的数有关知识及分类与比较方面知识的理解。 三、学习目标

(一)知识与技能方面 1.结合现实场景,经历数数并抽象出数的过程,认识20以内的数;联系实际问题认识加法和减法,探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法,能正确进行相应的加、减计算,能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余的实际问题。认、读、写20以内的数,会用20以内的数表示物体的个数;知道20以内数的组成,掌握20以内数的顺序,初步知道几和第几,初步学会用数表示事物的顺序。认识数0,体会0的含义,知道0在生活中的一些简单应用。认识符号“〈“、“〉“和“=”的含义,能够用符号描述20以内数的大小。了解加法和减法的含义;能正确、熟练地口算10以内的加、减法,20以内的进位加法,以及相应的连加、连减和加、减混合计算;初步感受简单的估算方法。初步学会解决把两部分合起来求一共多少或从总数里去掉一些求还剩多少的简单实际问题。 2.在具体情景中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较,直观认识长方体、正方体、圆柱和球。能比较简单物体的长短和高矮。联系生活经验,在具体情景中认识上下、前后等方位,能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球,并在活动中初步感知他们的基本特征。

最新部编人教版一年级数学上册知识点汇总

人教版一年级数学上册知识点汇总 第一单元准备课 1、数一数 数数:数数时,按一定的顺序数,从1开始,数到最后一个物体所对应的那个数,即最后数到几,就是这种物体的总个数。 2、比多少 同样多:当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多。 比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。 比较两种物体的多或少时,可以用一一对应的方法。 第二单位置 1、认识上、下 体会上、下的含义:从两个物体的位置理解:上是指在高处的物体,下是指在低处的物体。 2、认识前、后 体会前、后的含义:一般指面对的方向就是前,背对的方向就是后。 同一物体,相对于不同的参照物,前后位置关系也会发生变化。 从而得出:确定两个以上物体的前后位置关系时,要找准参照

物,选择的参照物不同,相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识左、右 以自己的左手、右手所在的位置为标准,确定左边和右边。右手所在的一边为右边,左手所在的一边为左边。 要点提示:在确定左右时,除特殊要求,一般以观察者的左右为准。 第三单元 1--5的认识和加减法 一、 1--5的认识 1、1—5各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序 从前往后数:1、2、3、4、5. 从后往前数:5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法:根据每个数字的形状,按数字在田字格中的位置,认真、工整地进行书写。 二、比大小 1、前面的数等于后面的数,用“=”表示,即3=3,读作3等于3。前面的数大于后面的数,用“>”表示,即3>2,读作3大于2。前面的数小于后面的数,用“<”表示,即3<4,读作3小于4。 2、填“>”或“<”时,开口对大数,尖角对小数。

部编人教版小学数学《左右》微课教案

“左右”教案 【教学目标】 1、知识与技能:学生在具体情境中正确区分自身的“左、右”以及以自身为中心辨别身边的“左、右”。 2、过程与方法:通过做一做、说一说等活动,学生能在具体情境中会用“左、右”描述物体的相对位置,在游戏活动中感受和体验“左、右”的相对性。 3、情感态度与价值观:通过实例,体会“左、右”在生活中的应用。【教学重、难点】 1、重点:在具体情境中正确区分自身的“左、右”以及以自身为中心辨别身边的“左、右”。 2、难点:在游戏活动中感受和体验“左、右”的相对性。 【教学过程】 一、激趣引入 师生一起玩说反话的游戏,比一比谁的反应快。(边说边做动作)上——下、左——右、前——后。 二、探究新知 1、认识左右手。 师:左右和我们之前学过的上下、前后一样,都是用来表示位置的,今天我们一起来学习“左右”。(板书) 师:请伸出你的左手,再伸出你的右手。

师:谁来告诉大家:在生活中,你常用左手做什么?右手做什么呢? 师小结:你们的右手边就是你的右边,你们的左手边就是你们的左边。 2、小游戏:听口令,做动作。 举左手,举右手;举右手,举左手。 左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。 左手拍左肩,右手拍右肩。 左手拍右肩,右手拍左肩。 左手摸右耳,右手摸左耳。 拍一拍: 在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。 3、以自身为中心辨别身边的左右。 (1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁? (2)第二横排中,从左往右数,第3个同学是谁?从右往左数,第4个同学又是谁? 师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。 (3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学? (4)同桌互相说一说。 你的左面、右面都有哪些同学? (5)全班交流。 4、体验左右的相对性,加强理解

部编版一年级数学上册知识点

部编版一年级数学上册知识点 一、读数、写数 1.读20以内的数。 顺数:从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数:从大到小的顺序20 19 18 17 …… 单数:1.3.5.7.9…… 双数:2.4.6.8.10…… (注:0既不是单数,也不是双数,0是偶数。在生活中说单双数,在数学中说奇偶数。) 2.两位数 (1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况,实际上十个“1”就是一个“10”,一个“10”就是十个“1”。 如:A:11里有(1)个十和(1)个一; 11里有(11)个一。 12里有(1)个十和(2)个一; 12里有(12)个一 13里有(1)个十和(3)个一; 13里有(13)个一 14里有(1)个十和(4)个一; 14里有(14)个一 15里有(1)个十和(5)个一; 15里有(15)个一 …… 19里有(1)个十和(9)个一;或者说,19里有(19)个一 20里有(2)个十; 20里有(20)个一 B:看数字卡片(11~20),说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。 (2)在计数器上,从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十) (3)先读11.12.13.14.15.16.17.18.19.20,再写出来。 如:14,读作:十四,写作:14。个位上是4,表示4个一,十位上数字是1,表示1个十。 二、比较大小和第几。 1.例如给数字娃娃排队:5.6.10.3.20、17,可以按从大到小的顺序排列,也可以按从小到大的顺序排列。 (注意做题时,写一个数字,划去一个,做到不重不漏。) 2.任意取20以内的两个数,能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。 如:16比15大,写出来就是16>15

部编版小学一年级数学上册知识点归纳总结-精编

第一单元数一数 1、数一数; 数数:数数时,按一定的顺序数,从1开始,数到最后一个物体所对应的那个数,即最后数到几,就是这种物体的总个数. 2、比多少; 同样多:当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多.比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少. 比较两种物体的多或少时,可以用一一对应的方法. 第二单元位置 1、认识上、下 体会上、下的含义:从两个物体的位置理解:上是指在高处的物体,下是指在低处的物体. 2、认识前、后 体会前、后的含义:一般指面对的方向就是前,背对的方向就是后. 同一物体,相对于不同的参照物,前后位置关系也会发生变化. 从而得出:确定两个以上物体的前后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的前后位置关系也会发生变化. 3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准,确定左边和右边.右手所在的一边为右边,左手所在的一边为左边.

第三单元1--5的认识和加减法 一、1--5的认识 1、1—5各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量.有几个物体就用几来表示. 2、1—5各数的数序 从前往后数:1、2、3、4、5. 从后往前数:5、4、3、2、1. 二、比大小 1、前面的数等于后面的数,用“=”表示,即3=3,读作3等于 3. 前面的数大于后面的数,用“>”表示,即3>2,读作3大于 2.前面的数小于后面的数,用“<”表示,即3<4,读作3小于 4. 2、填“>”或“<”时,开口对大数,尖角对小数. 三、第几; 1、确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向,然后从1开始点数,数到几,它的顺序就是“第几”.第几指的是其中的某一个. 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少,而“第几”只表示其中的一个物体. 四、分与合;

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精品文档 一年级(上) 一.准备课 1.数一数 2.比多少 二.位置 1.上、下、前、后 2.左、右 三.1—5的认识和加减法 1.1—5的认识 2.比多少 3.第几 4.分和合 5.加法 6.减法 7.0 四.认识图形(一) 认识图形 五.6—10的认识和加减法 1.6和7 2.8和9 3.10 4.连加、连减、加减混合 六.11—20各数的认识 1.11—20各数的认识 2.10加几、十几加几和相应的减法 七.认识钟表 认识钟表 八.20以内的进位加法 1.9加几 2.8、7、9加几 3.5、4、3、2加几 4.解决问题一年级(下) 一.认识图形(二) 认识图形 二.20以内的退位减法 1.十几减9 2.十几减8、7、6 3.十几减5、4、3、2 4.解决问题 三.分类与整理 分类与整理 四.100以内数的认识 1.数数、数的组成 2.数的顺序、比较大小 3.解决问题 4.整十数加一位数及相应的减法 五.认识人民币 1.认识人民币 2.简单的计算 六.100以内的加法和减法(一) 1.整十数加、减整十数 2.两位数加一位数、整十数 3.两位数减一位数、整十数 4.解决问题 七.找规律 1.找规律(一) 2.找规律(二) 二年级(上) 一.长度单位 1.厘米和米 2.线段 二.100以内的加法和减法(二) 1.加法 2.减法 3.连加、连减和加减混合 三.角的初步认识 1.认识角 2.认识直角 3.认识钝角和锐角 四.表内乘法(一) 1.乘法的初步认识 2.5的乘法口诀 3.2、3、4的乘法口诀 4.6的乘法口诀 五.观察物体(一) 观察物体(一) 六.表内乘法(二) 7、8、9的乘法口诀 七.认识时间 认识时间 八.数学广角—搭配(一) 数学广角—搭配(一) 二年级(下) 一.数据收集整理 数据收集整理 二.表内除法(一) 1.除法的初步认识 2.用2-6的乘法口诀求商 3.解决问题 三.图形的运动(一) 1.轴对称图形 2.平移和旋转 四.表内除法(二) 1.用7、8、9的乘法口诀求商 2.解决问题 五.混合运算 混合运算 六.有余数的除法 1.有余数的除法的意义和计算 2.解决问题 七.万以内数的认识 1.1000以内数的识 2 .10000以内数的认识 3 .整百、整千数加减法 八.克和千克 克和千克 九.数学广角—推理 生活中的推理 三年级(上) 一.时、分、秒 1.秒的认识 2.时间的计算 二.万以内的加法和减法(一) 1.口算两位数加减两位数 2.几百几十加减几百几十 3.三位数加减三位数的估算 三.测量 1.毫米、分米的认识 2.千米的认识 3.吨的认识 四.万以内的加法和减法(二) 1.加法 2.减法 五.倍的认识 倍的认识 六.多位数乘一位数 1.口算乘法 2.笔算乘法 3.含0的乘法 4.估算与解决问题 七.长方形和正方形 1.四边形 2.周长、长方形和正方形周长 八.分数的初步认识 1.分数的初步认识(一) 2.分数的初步认识(二) 3.分数的简单计算 4.分数的简单应用 九.数学广角——集合 集合思想

2020部编版小学一年级数学下册全册教案

2020部编版小学一年级数学下册全册教案 一、教学进度 认识图形(二)4课时左右 20以内的退位减法15课时左右 分类与整理5课时左右 100以内数的认识13课时左右 认识人民币8课时左右 100以内的加法和减法(一) 19课时左右 找规律7课时左右 总复习12课时左右 二、本学期教学目标 1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟 练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。 2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系, 感受数学在日常生活中的作用。 4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。 5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。 6.会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。 7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据, 初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学具体措施

部编新人教版小学数学1一年级下册全册优秀试卷【含答案】

第一单元测试卷 (满分:100分 时间:40分钟) 姓名: 得分: 一、填一填。(每空2分,共20分) 1.一个长方形有( )条边,一个三角形有( )条边。 2.用两个相同的小正方形可以拼成一个( )。 3. 是由4个完全相同的( )形拼成的一个( )形。 4. 是由5个大小相同的( )形拼成的一个( )形。 6.至少用( )个大小相同的小正方形可以拼成一个大正方形。 二、认一认,涂一涂。(每题3分,共15分) 1.给正方形涂色。 2. 给三角形涂色。 3. 给圆涂色。 4.给长方形涂色。 一年级数学(下) (RJ 版)

5. 给平行四边形涂色。 三、认一认,数一数,填一填。(每题10分,共20分 ) 正方形有( ),共( )个。 长方形有( ),共( )个。 三角形有( ),共( )个。 圆有( ),共( )个。 平行四边形有( ),共( )个。 四、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分,共10分) 1.右图中有( )个三角形,( )个正方形。 ①4 ②3 ③8 2.下面的图形中,( )可以拼成一个圆。 ①A 和B ②A 和C ③B 和 D

3.下面的图形中,( )可以拼成一个长方形。 ①A 和C ②A 和B ③B 和D 4.用( )个 可以拼成一个 。 ①3 ②4 ③ 6 ①4 ②6 ③2 五、用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。(共8分 ) 六、右边的图形是长方体的哪个面?用线连起来。(共6分) 七、把一张正方形纸片折成相同的4小块,你能想出几种不同的折法?(共6分 )

八、七巧板拼图。(共11分) 下面是我用这套七巧板拼出来的图形,你知道用了哪几块七巧板吗?请把每块的序号在图中标出来。 九、数一数。(共4分) 有( )个三角形。有( )个正方形。 思维冲浪 一个正方形院子里有5棵树,请你在这个院子里画一个正方形,把这5棵树分隔在5个图形中。

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北师大版和人教版小学数学教材内容比较探究 一本好的教材有助于课堂教学和学生对知识的接受,而当今教材不断改革,小学教材版本多样,因此本文将针对“小学数学分数乘除法”课程,对北师大版和人教版的教学内容进行比较研究。 一、教材简介及编排特点比较 北师大版小学数学教材的研制历时十余年,经过4次修订,最近的一次是于2001年通过全国中小学教材审定委员会审定,从2001年秋季期起在全国的17个省22个国家级实验区试用。该套教材在深入研究国内外数学课程的基础上,试图通过教材的编写,建立促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的小学数学课程体系。 北师大版和人教版小学数学教材都是从我国实际出发,总结多套教材编写的经验与特点,在此基础上编写而成,两版有许多共同之处,如编写理念、注重学生的生活经验、确立学生主体地位、注重学生学习方式的转变、加强解决问题能力的培养等。在分数乘除法的编排上,两版教材均将分数乘法排在分数除法之前,层层递进,盘旋上升,使学生易于理解和接受。 在结构编排上,北师大版和人教版都以单元划分,每一

单元再分为不同的节。北师大版教材每一节包括“正文”、“涂一涂”、“算一算”、“试一试”、“做一做”、“讨论”、“数学故事”、“联系”等八个部分;人教版教材每一节包括“正文”、“做一做”、“算一算”、“练习”、“解决问题”等五个部分。正文一般会以例题的形式呈现。 二、分数乘法对比分析 1.总体结构安排不同 北师大版教材的分数乘法安排在五年级下册第一章,用时8课时;人教版教材的分数乘法安排在六年级上册第二章,用时12课时。其中,北师大版将分数乘法细分为三部分:“分数与整数的乘法”、“整数与分数的乘法”、“分数与分数的乘法”;而人教版只包括了两部分:“分数与整数的乘法”和“分数与分数的乘法”。 2.重视概念和算法相同 虽然两版教材的分数乘法的总体结构和课时安排不同,但他们都将概念理解和运算法则的深层含义作为教学中的 重点目标,进行了重点强调。比如说,在“分数与整数相乘”这一小节,两版教材都引入“倍数”的概念,将乘法看作反复相加,从而加深学生对分数乘法意义的理解。在“分数与分数相乘”这一节,两版教材均把分数乘法理解为“部分的部分”,在第一节的基础上拓展分数乘法的意义,循序渐进,由浅入深。

部编人教版小学数学一年级上册教案全集

部编人教版小学数学一年级上册教案全集 第一单元数数 单元教学内容:第一单元(第2----5页) 单元教材分析: 本单元的教学内容是第2——5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可。单元教学目标: 1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。 3、帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源,渗透思品教育。 单元教学重、难点:

1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。用多种形式,激发学生爱数学的情感。 2、引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 教学准备:课件、卡片等。 单元课时安排:约1课时。 第一课时数一数 教学内容:第2——5页(数一数) 教学目标: 1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点: 初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学准备:课件,学生分成四人一小组。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 教师拿出一份礼物————金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会成为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学胡老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗? 二、认真观察,小组讨论,了解数数情况 课件出示书中第2——3页的画面。数一数课件

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