药学专业医院实习教学模式实践

药学专业医院实习教学模式的探索与实践【摘要】开展药学专业医院实习教学模式的改革，主要是改革陈旧的教学模式；解决学生学习过程中出现的问题；将医院的现有条件与学校的实习要求有机结合起来，完善医院实习教学模式，全面提高实习教学质量。

改进医院实习教学的和管理内容，提高医院实习的可操作性，培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。

【关键词】药学专业；医院；实习
【中图分类号】 r952 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）12-0529-01
药学专业医院药学方向培养的学生主要是面向各基层医院的高技能型、应用性人才，毕业后能直接从事各级各类医院的药学服务工作。

2011年，国务院《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》中指出，各高校要“认真做好相关专业人才需求预测，合理调整专业设置，推进人才培养模式改革，强化实践教学和实习实训，提高人才培养质量”[1]。

实习是训练学生掌握基本技能、学会分析解决问题和培养独立工作能力的重要环节，也是职业素质形成的重要阶段。

要达到国务院这一培养目标，高等职业教育必须高度重视学生实践能力的培养。

1 药学专业医院实习教学的现状与分析
目前，国内安徽医科大学第一附属医院对药学本科专业的医院药学实习模式已经进行了探索，并初步建立了比较完善的实习管理
和考核体系[2-3]，但对高职药学专业医院药学方向的实习尚未见研究。

我校三年制药学专业医院药学方向学生的实习主要在省内二级以上医院的药剂科完成，实习时间为40周，主要的实习岗位包括门诊药房、住院药房、制剂室等，但由于实习生大多是通过医院医政科派到药剂科，学校药学系和医院药剂科很少有直接的联系，导致在学生实习教学和管理中存在诸多问题，总结主要有以下几个方面：
1.1 校院合作不够深入，药学专业学生实习就业计划和实习管理存在诸多问题，已经不能适应医院药学岗位的需求，需要进一步修订和完善。

1.2 医院药师队伍建设不足，药师人员匮乏，知识陈旧，同时也缺乏带教药学实践技能的方法与手段。

1.3 对实习的过程管理有待进一步规范。

1.4 缺乏对实习生进行实践技能考核的标准和体系。

学生实习没有压力，学生也没有努力的方向。

也缺少对医院药师带教的考核管理，没有目标，没有考核，也对实习带教工作造成了不良的影响。

2 药学专业医院实习教学模式建立的目的
建立药学专业医院实习教学模式的目的主要是提高实习效果，促进药学专业实习内容的完善、实习教学方法的改进，促进素质教育，提高就业率。

对医院来说，促进带教老师紧跟学科发展趋势、不断提高实习带教能力和工作责任心，进一步促进医院药学人才队
伍建设。

对学校来说，通过该项目的实施，进一步深化校院合作，完善药学专业人才培养方案，为实现专业培养目标、为社会输送符合需求、满足人群健康需要的合格人才提供条件。

对于学生来说，其专业知识技能、实践动手能力和就业技能得到系统的训练和提升，为更好地促进其就业起到重要作用。

为此，我们将结合我院实际情况，逐步建立和完善一套科学的药学专业医院实习教学模式，以提高药学专业实习教学质量。

3 药学专业医院实习教学模式的研究内容
通过校-院-科三级联动，不断深化校院合作内涵，提高医院药师带教能力和水平，完善三年制药学专业人才培养方案，医院药学实习教学管理评价体系，提高毕业生职业能力、就业能力和综合素养，以迅速适应岗位工作需求。

3.1 医院药学实习大纲的开发
由学校教学骨干、医院药剂科、药品生产企业、药品流通企业和药品监管等单位组成专业实习建设委员会，根据三年制药学专业培养目标和医院药学岗位职业能力要求，以就业为导向，共同编写一套工学结合与岗位零距离的科学的《药学专业医院药学实习大纲》。

从而为药学专业的毕业生在高质量的完成医院实习，打下了坚实的基础。

3.2 规范实习过程，完善规章制度
为进一步加强药学专业医院实习教学，需要进一步规范实习过程和内容，完善相应的规章制度，促使药学专业医院药学方向实习
工作逐步实现规范化和科学化。

我院药剂科面向社会招收药学专业的实习生，具有人数多、层次不一的特点。

针对这一特点，必须有一套科学完善的规章制度对实习生和实习带教教师进行约束。

例如，应制定《药学专业实习大纲实施细则》、《药学专业实习带教教师工作职责》、《实习生实习守则》、《药剂科安全管理制度》、《药学专业实习生安全管理制度》、《药剂科实习生带教老师考核暂行办法》、《实习生实习考核暂行办法》、《实习带队老师职责》、《医院实习生管理人员工作细则》等制度，以规范药学专业毕业生在医院实习的过程。

另外，实习地点的消防、防盗、卫生等制度也很重要。

消防制度应包含不准吸烟、出现火警应如何操作等；防盗制度应包含药品的发放与保管、防盗报警器的使用等。

3.3 深化校院合作，提高实习质量
建立校-院-科三级联动的快速反应机制，迅速解决实习过程中出现的问题，不断深化校院合作，深化教育教学改革，提高实习质量，促进校企双方持续共赢。

通过采取医院定期送出药师到上级药学医院进修学习，学校药学系派教学骨干到医院与医院药师定期交流、举办培训讲座等方式，加强医院药师师资培训工作，不断提高医院药师带教水平，提高其实习带教能力。

定期召开由学校、医院、学生组成的师生座谈会，充分了解实习生的实习情况，了解实习生对实习及实习管理方面的意见和建
议，增进学校、医院、学生间的沟通协调，进一步提高实习教学质量。

3.4 建立科学完善的考核标准
以岗位需求标准，重新审定实习内容的深度和广度，与校教学骨干、药品生产企业、药品流通企业和药品监管单位的行业专家共同建立药学专业实习考核体系。

以典型工作过程为教学载体，实习教学考核融“教、学、做、考”为一体，强化学生的实践和动手能力，强化学生的职业素质和职业道德。

通过建立药学专业实习考核体系，使学生在思想上重视实习教学，在行为上主动规范其实习过程。

在实习过程中，逐渐培养其团队合作意识和创新意识。

从而达到培养出动手能力强、竞争力强、业务素质高，而且就业率高的优秀毕业生。

4 结束语
医院药剂科作为药学专业人才培养的重要阵地，重视学生综合素质的培养，通过各种方法加强学生在实训课程中自主学习的能力。

药学专业医院实习教学模式的建立，得到了绝大部分学生的认可和赞同。

通过实习真正提高了学生创新思维能力和分析问题、解决问题的能力，培养了学生过硬的本领，取得了良好的教学效果。

参考文献：
[1] 国务院.关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知[eb/ol]. （2011-05-31） [2011-06-01]. http：
///zwgk/2011- 06/01/ content_1874998.htm .
[2] 许杜娟，汪燕燕，夏泉等. 临床药学实习模式的探索[j].安徽医药，2011，15（7）：921-923.
[3] 夏泉，许杜娟，孙红玲等. 药学专业学生医院药房实习管理探索[j].安徽医药， 2009，13（9）：1151-1152.
作者简介：
王瑞，副主任药师，在读硕士研究生
通讯作者简介：
郭留城，男，硕士研究生。