高考作文的立意要深刻

高考作文的立意要深刻

作文是学生高考的关键,而作文立意的“有无高下”又是决定文章成败的关键。古人云:“意犹帅也。”立意的统帅作用,不仅表现在它决定着材料的取舍,还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方面。因此,作文不但要求做到主题明确、正确,还要求做到主题深刻高远。实践证明,正是由于一些学生善于激活思维,勇于表达自己对生活的独特认识和感悟,使得充满个性色彩的立意成为文章的第一得分亮点。

1 揭示本质

文章如果仅仅停留在对现象的描述上,而没有透过现象深入本质,去揭示事物内在的关系,文章的立意就不会深刻。所以,这就要求考生要能透过事物的现象去挖掘其内在的本质,思考出对人生、对社会有意义和价值的东西。

比如以“幸福”为话题的作文,就要透过现象挖掘本质,认真思考“幸福”的内涵。自从人类有了思想,就有了对于“幸福”问题的思考,古今中外对于“幸福”的阐述不知有多少,要尽量多去思考,多去阅读,从别人那里得到启示,或发前人所未发,或把前人讲的某个内容说得更透彻,或从另一个角度去加以阐发。在写“幸福”这一话题时,可以看一下毕淑敏的《提醒幸福》、周国平的《幸福与痛苦》和赵南元的《科学会给

我们带来更多的幸福吗?》等文章,对“幸福”问题充分深入思考,激活思维,让别人的思想与学生的思想碰出火花,这样作文立意就不会只停留在表面上,而会形成自己独特的思想,进而让立意走向深刻。

考生看到作文,对材料的分析要鞭辟入里,入木三分,抓住问题的症结,把问题说到点子上,抓住事物之间最关键、最本质的联系。

2 富于思辨

观点鲜明深刻的文章往往洋溢着哲理的光芒。这样的文章具有很强的思辨性,缜密的思维、发展的眼光、全面的独到的视角都会让读者信服。因此,文章的立意应该体现一种辩证思维,不武断,不偏激,显现出理性思辨的色彩。

对一个材料,如果从一个角度去思考,往往会妨碍学生对事物全面的理解,而从不同的角度去思考,便可获得丰富、深刻的认识。古人云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”同一题目,同一材料,可以从不同角度、不同侧面、不同层次去观察、去思考、去分析,提炼出鲜明、有见地、有价值的观点来。这样写出来的文章定会突破思维定势,富于思辨性。

另外,看到一个作文要求,可以展开丰富的联想,由此及彼、由近及远、由小到大、由具体到抽象、由原因到结果、由生活现象到社会现象,从而使思辨具有广阔性。比如“佼佼者未必易污”这样一个话题,读完命题,可以引导学生想一想:

在现实生活中有哪些与命题提到的事实有相似之处的事件?要注意的是,引导学生不应站在单一角度选择同类材料,应多角度联想,扩充材料的涵盖面,为揭示问题实质作好量的准备。因此,这个话题可先从生活现象联想:对一个片纸不见,卫生搞得好的地方,人们涉足时,一定会注意保持卫生,这个干净的环境当然不会“易污”了。引申一步,再从社会现象联想:假如一个人心灵纯洁,品质高尚,那么不管所处环境的社会风气多么差,他也不易被污染。这样,经过引导,学生就可以提炼出写作的观点。这就是一个“由生活现象到社会现象的联想过程”。这样联想,即可提炼出一个新颖而独到的观点,可以开拓出不落俗套、不同凡响的富于思辨性的新主题。

3 启迪心灵

立意深刻的文章可以启悟读者的心灵,使其心灵得到净化,精神得到升华。这启迪往往来源于具有启发意义的观点。因此,在考场上要避免观点平庸,力求观点富有启发性。所谓启发,就是阐明的道理能引起读者的思考并使其有所领悟。所谓观点具有启发性,主要指观点富含哲理,具有思辨性。就是说,文中的观点新颖独到,使人看后豁然开朗;或者观点较为辩证,使人加深对某个问题认识的深度;或者观点虽不全面,但能使人产生对某个问题其他侧面的思考,拓展读者对该问题认识的广度;或者观点引发人们的联想,从而丰富该观点的内涵。

例如重庆一篇高考满分作文《走与停》:“当走则走,当停则停。它直接导向了你我的人生,走是奋斗不止的过程,而停是一种历经大风大浪后的心境。走是停的前提,而停是走累了时的慰藉。正确的走与停,让人用理性的画笔为人生挥洒出浓重而精彩的一笔! ”这段文字作者辨证分析,入情入理。特别是论述走与停的关系,富有哲理,给人以启迪,加深了人们对走与停关系的理解。

“见人所未见,发人所未发”是对立意深刻的形象化概括。回顾近几年全国各省市优秀及满分作文,无一不是因在立意

方面赢得阅卷老师的青睐而得高分甚至满分的。这一部分考生不仅看到事物的表象,而且也洞悉了隐藏于深层的本质,且观点能给人启迪,催人深思,发人深省。只有在高考作文中写出独特的“这一个”,跳出原有的枷锁,才有可能独树一帜得高分。

(作者单位:河北省玉田县第一中学)