【精品】20.美丽的丹顶鹤(教案)-苏教版-二年级语文上册

【精品】二年级上语文（教案）

苏教版

20. 美丽的丹顶鹤

【教学目标】

一、知识与技能：

1.认识“脖”、“逗”、“雅”等7 个生字，能工整正确地书写“遥” 、“却”、“论”等10 个生字，学会两个偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.理解课文内容，了解丹顶鹤的外形美和姿态美。

二、过程与方法：探究课文内容，感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。。

三、情感态度与价值观：

树立保护野生动物的意识。[

【教学重点】

学会本课的生字新词，理解课文内容，了解丹顶鹤的外形美和姿态美。

【教学难点】

探究课文内容，感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。

【教学方法】

自主、合作、探究。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1 课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.课件出示谜语“腿细长，脚瘦小，带红帽，穿白袍。”（打一动物）让学生猜谜底：（丹顶鹤）

2.出示冬天的图片，学生结合课前搜集的资料介绍丹顶鹤。

丹顶鹤是鹤类中的一种，大型涉禽，体长120〜160厘米。颈、脚较长，通体大多白色, 头顶鲜红色，喉和颈黑色，耳至头枕白色，脚黑色，站立时颈、尾部飞羽和脚黑色，头顶红色，其余全为白色。但活动时仍在一定区域内分散成小群或家族群活动。主要以鱼、虾、水生昆虫以及水生植物的茎、叶、块根、球茎和

果实为食。分布于中国东北，蒙古东部。

板书课题，齐读课题。

二、整体感知

1.自读课文，出示自读要求。

（1）自由朗读课文，读准字音，把难读的句子画下来多读几遍。

（2）标出自然段序号，同桌分自然段互读课文，纠正生字字音。

（3）讨论交流：课文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽？

2. 自学汇报

（1）读一读句子

春天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。

（2）检查生字

课件出示识字游戏，检查学生生字认读情况。

li o a b o qi H zh i b in

嘹亮脖子嵌着黄海之滨

xi a n l u y a d ou

仙鹤旅伴高雅逗人喜爱

指名朗读、开火车读、同桌互读,集体纠正字音。

（2）感知内容课文从哪些方面描写了丹顶鹤的美丽？（外形和姿态两方面）

三、精读领悟

（一）齐读课文第一自然段

1.指名朗读课文第一、第二自然段通过朗读课文第一自然段你知道了什么？完成填空：

（冬天）快要到了，一群群（美丽）的丹顶鹤，唱着（嘹亮）的歌儿从（遥远）的北方飞来。

“嘹亮”是什么意思？（声音圆润而响亮）用“嘹亮” 造句。（早晨，一声嘹亮的鸡鸣划破了漫长的黑夜。）

（二）指名朗读课文第二自然段你认为丹顶鹤美不美，美在哪里？（丹顶鹤很逗人喜爱。它腿长，脖子长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。）描写丹顶鹤的外形都用了哪些表示颜色的词语？（白黑鲜红）理解“嵌”和“丹” 。（嵌：把东西填镶在空隙里。丹：红色。）“丹顶鹤” 的名字是怎么来的？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。）这一段写了丹顶鹤的什么美？（外形美）

（三）小组学习课文第三自然段

小组讨论交流，再汇报：

①读了第三自然段，你觉得丹顶鹤怎么样？（逗人喜爱）

②从哪里你体会到很多人都喜欢它？（它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。）

③理解词语“引吭高歌” 、“无忧无虑” 。引吭高歌：吭：嗓子，喉咙。指放开嗓子大声歌唱。

无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

④“仙鹤” 的名字是怎么来的？（传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。）这个传说故事又给丹顶鹤增添了神奇的色彩。

（四）学习课文第四自然段

讨论：1.什么叫做第二故乡？（不是自己的出生地,但呆在这里的时间却很长,所以可视为第二个故乡。）

2.为什么黄海之滨被称为丹顶鹤的第二故乡？指名回答交流，课件出示图片。（丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。）

3.我们应该向盐城人民学习什么？（保护动物爱护动物爱鸟护鸟）

（四）拓展延伸

说一说以后你怎样爱鸟护鸟？

预设一：看到有人捕鸟及时制止。

预设二：不把鸟当成自己的宠物。

预设三：碰到受伤的小鸟要给予帮助。

四、课堂总结

同学们，这节课我们了解了美丽的丹顶鹤的外形美和姿态美, 我们要保护它们、爱护它们。

五、 课堂练习

照样子写词语。

鲜红鲜红 帮助帮助

无忧无虑 无边无际

六、 布置作业

1. 观察一种小动物，写一写它的外形。

2. 搜集其它保护动物的资料，集体交流。 【板书设计】

美丽的丹顶鹤

颜色美

体形美

爱鸟护鸟

姿态美

传说美 【教学反思】

教学中，采用“自主、合作、探究”的学习方式。给学生充分时间阅读文本， 先学后教, 然后以活动检查学生的生字词，听听学生的课文朗读，发现问题，及时点拨，通过巡视，发

现这节课孩子们都能独立的有步骤地进行自读课文、 自主识字。接着抓住丹顶鹤的外形美和 姿态美来激发学生对丹顶鹤的喜爱之情。最后通过拓展，教育学生养成爱鸟护鸟的习惯。

丹顶鹤是我国的保护动物,

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