网络教学模式及未来发展趋势

【 学 术研 究 】
网络 教 学模 式 及未 来 发展 趋 势
祝 国君
（ 辽 宁 大 学信 息 学院 ，辽 宁 沈 阳 １ １ ０ ０ ３ ６ ）
摘 要 ：计 算 机 网络 具 有 很 缜 密 的理 论 性和 实 践 性 ，所 以 非 常适 用 于 教 育 领 域 的 网络 教 学． 如何 充 分 利用 计算 机 网络 技 术 与资 源 取 代 传 统 的教 学模 式 ，就 需 要 我 们充 分 了解 网络 教 学 的特 点和 模 式 ． 结合 网络 教 学 的特 点 ，指 出 网络 教 学 模 式 与传 统教 学模 式 的 区别 ，给 出 网络 教 学模 式 的两 种 表 现 形 式 ，针 对 网络 教 学存 在 的 问题 给 出解 决 办法 ，并 指 出 网络 教 学未 来 的发 展 趋 势． 关 词 ：计 算 机 网络 ；教 育 领 域 ；网 络教 学 ； 网络 实验
１ ． ２ 网络教 学模 式 与传统教 学模 式 的 区别
传统 教学模 式下 ，教学 内容 及教学 资源一 般 由教 师选定 ，所有 学生 的学 习进度都 是 同步进行 ，且 教 学 内容 单一 ，实验方 法 固定． 在 网络教学模 式下 ，学生可 以从 网络上 获取大 量 丰富学 习资源 ，他们 从 中选择 自己所 需 的学 习材 料 ，而且 可 以根据 自身情 况 ，灵 活安排 自己的学 习计划 ，使他们 真正成 为
的局 限性 ．并 且 ，由于通 过 网络可查 到丰 富的教学 资源和 学习资 源 ，对 实现计 算 机 网络 教育夯实 了基 础 ，达到 了传 统教学 向网络教 学 的转 变．
１ ． ３ 网络教 学模 式的表 现形 式
１ ． ３ ． １ 集体 教 学模 式
集体教 学模式基 本上 是 由教 师或 指 导教 师 采 用 常规 教 学 中的 口授 方 法 ，将 概 念 、原 理 、课题 规
第１ ５ 卷 第１ 期
２ ０１ ３年 ３月
辽 宁师 专 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｌ ｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
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教 学活动 中 的主体． 而且 ，使有 能力 的学生 能在相 同条件下 学到更 多 的知识 ．
传统 教学模 式下 ，教学 内容均 由教师事先 安排好 ，学 生只是被 动地 接受 知识 ，学生 间的沟通与交 流采用单 向交 流 的形 式． 而在 网Байду номын сангаас教 学模式下 ，教学 形式有 了 翻天覆地 的变化 ，教师与 学生 、学生 与 教育界 专家 、学生与 学生 之间 可 以就 某个 问题提 出 自己的观点 ，进行讨 论 ，从 而 打破 了传统教学模 式
１ ． ５ 网络教 学存在 的 问题及 解 决办 法
每 当学 生在 课堂 上通 过 网络获 取或 查询 某一方 面资 料时 ，海量 的 资料让 学 生眼花缭 乱 ，如 ：背景 资料 、电子板书 、图片 、相关 链接 等等 ．教 学信 息容量 过大 ，会造 成学 生无 从下 手 、漫无 目的 、阅读 随 意 ，使 网络教 学管 理处 于混 乱状 态 。我们 应该清 楚地 知道 ，课 堂上单 位 时间 内的教学 信息容 量不是 无 限扩张 的 ，学 生在 单位 时 间 内能掌握 和消 化 的信 息 容量 是有 限 的 ，有 效 地 提高 教 学效 率才 是 目标． 所 以 ，教 师在运 用计 算机 网络 进行 教学 时 ，一定要 认 真分 析教 学 内容 ，根 据教 学 内容深 入研 究教 材 ，
祝 国君
网 络教 学模 式及 未 来发 展 趋 势
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留言簿 、广 播 、公告栏 等 方法 在 网络上 展开 讨论 和交流 ．
１ ． ３ ． ２ 自主 学 习模 式
采 用 自主学 习模 式 的 目的就是 激发 学生 充分利 用计 算 机 网络 资 源 ，包 括 网络 共 享信 息 及服务 器 、 硬件 、软件 等所 有设备 ，让学 生 自主思 考 、 自主制 定学 习规划 、 自主 完成课 题任 务 ，使 学生 由被动学 习变 为主 动学 习．
划 、课题任 务等讲述 清楚 ，然 后指 导学生 利用计算 机 网络收集信 息或 分组讨 论 、协作 交流 ，同时交待
任务 情景． 学生在 学 习过程 中 出现 问题 时 ，可 通过监 视 管理 功 能 、电子 举 手 、语 音 对话 、Ｂ Ｂ Ｓ论 坛 、
收 稿 日期 ：２ Ｏ １ ３ 一Ｏ １ —１ Ｏ 作 者 简 介 ：祝 国君 （ １ ９ ６ ０ 一） ，女 ， 山东 成 武 县 人 ，实 验 师 ，主要 从 事 计 算 机 应 用 研 究 ．
１ ． ４ 网络教 学要 求
随着社 会 的发展 ，计 算机 网络 组成 也在 不断变 化 ，特别是 网络 操作 系统 、网络管理 软件 和网络应
用 软件也 在不断 提高 ．为 此 ，计算 机 网络教 学软件 也需 要及 时更新 ，不 断完 善 ，以免影 响计算 机 网络 信息 资源 的共享 和信 息传 递．
与 应用在各 类学校 逐渐 普及 ，网络信 息化 建设也 在学校 逐渐推 进 ，同时利 用计 算机 网络实现远 程教学
在 国 内许 多学校 已经实 现 ，网络教 学变得 越来越 广泛［ １ ］ ．
１ 网 络 教 学 模 式
１ ． １ 网络 教 学的主要 特点
网络教 学将传 统课 堂教 学 以教 师 为中心转 变为 以学生 自学 为 中心 的求 学方 式．这 样能充分 调动学 生 自学 的积 极性 ，并 唤起学 生 由被 动接 受知识 转变为 主动获取 知识 的积 极性 ，从而 达到提 高学生 自身 创 新力和创 造力 的 目的 ，并 通过计 算 机 网络这 个平 台实现信 息共享 Ｉ ２ ］ ．
中 图分 类 号 ：Ｔ Ｐ ３ ７ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文章编号：１ ０ ０ ８ —５ ６ ８ ８ （ ２ Ｏ １ ３ ） ０ １ —０ ０ ２ ６ —０ ２
０ 引 言
伴随着 高新科 技 的进 步 和大量信 息 的涌人 ，当今人类 社会 各种行 业信 息 的快速传 递都依托 于计算 机 网络 的发 展． 为此 ，学校 的教学 管理体 制必须适 应计算 机 网络 的飞速发 展． 目前 ，计 算机 网络教学