惊弓之鸟听课心得体会

惊弓之鸟听课心得体会

篇一：惊弓之鸟听课

课题研究课听课记录表

篇二：惊弓之鸟评课稿

篇一：《惊弓之鸟》评课稿

《惊

弓之鸟》评课稿

甘肃省武山县城关

三小孙小娟

通过这段时间的听

课，我觉得每堂课都有诸多的闪光点，都值得我去学习、借鉴。作为年轻教师的我很注重自

己业务水平的提升，而此类活动正是提升自身素质的一个途径。下面就我们一级王珍老师讲

授的《惊弓之鸟》一课谈谈我的一些感受。

一、设计灵活，条

理清楚

由于这堂课是第二

课时，在课堂上，王老师首先以复习引入，直接明了，做到了与上节课的衔接。接着，以问

题入手，让学生通过解决问题来理解课文的主要内容。另外，在学习课文这一环节中，王老

师打破了逐段教学的定势方式，以“更羸为什么不用箭就能射下大雁”为突破口，紧紧抓住

魏王对更羸只拉弦射下大雁的事的看法，用因为??所以??逐层引导学生更好地理解本课的教

学重点，体现了只要能实现课程目标，完全可以对教材进行创造性地加工和重组的教学理念。

二、环环相扣中略

带神秘

王老师设计了环环

相扣的教学环节，以“更羸为什么不用箭就能射下大雁”贯穿整堂课，感觉逻

辑性强，每个

环节之间紧密联系。学生和听课老师一直紧紧地跟随着王老师，非常迫切地想要知道王老师

葫芦里卖的是什么药。这样使课堂秩序井然，也使课堂蒙上了一层神

秘的面纱，使人想要一探究竟。

三、重视朗读，以

读悟情

在学习更羸与魏王

的对话时，王老师紧紧抓住魏王的语气，由惊讶到佩服，让学生充分朗读，使学生在朗读过

程中明白不用箭，只拉弓就把大雁射下来是非常了不起的一件事，所以魏王才会不相信，而

看到更羸真的把大雁射下来时是非常佩服的。学生动情地朗读，才会加深对文本的把握。学

生读得非常投入，感觉很好。而且王老师在指导怎样读好人物的对话时，有自己独特的方法，

如：看标点、看提示语、读准语气，让我感受到王老师平时是很注重朗读训练的，读得好了，

才能懂得更多。

四、抓住重点，突

破难点

王老师在让学生找

“更羸为什么不用箭就能射下大雁”的原因的同时，抓住重点段落（第九段）与文本展开对

话，在讨论中明白更羸善于观察，勤于分析，所以才会有如此本领。在学习这一段时，王老

师设计了让学生将因果关系的句子改成果因关系的句子，倒装因果关系的句段组合是这篇课

文在写作上突出的一个特点，不仅反映出更羸善于观察，善于思考的特点，也有力的突出了

文章的中心内容。由于学生对这一知识点接触不多，有一定难度，所以王老师利用简洁的板

书，进行引导，然后再强化训练因果关系的句子。王老师能够突出教学的重点段落，围绕更

羸分析射下大雁的原因逐层引导学生，让学生更好地理解本课的教学重点，突破难点。

最后想跟大家商榷一点：在更羸分析大雁的几句因果关系的话中，有点复杂，在练习说话时

容易把学生“绕”在里面。有几个后进生似懂非懂，他们可能会把这四个句子都当成前果后

因，在课后，几位老师也在商讨，如果先让学生用“因为??所以??”练习说话，再练习果因

关系的句段这样可能会降低些难度。

以上只是我个人粗

浅的看法，有不当之处请各位老师指正。

篇二：惊弓之鸟评课稿

评

《惊弓之鸟》（评课稿）

展茅中心小学庄燕

老师执教的《惊弓之鸟》是一个成语故事，这节课上得很成功，有很多地方值得我学习，下

面我谈谈自己的一些感受。

1、主线分明，层层

剖析。

庄老师抓住“更羸

是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口，引导学生深思探究，为什么说更羸是射箭能手？

从文中的那些词句看出更羸的本事，那本事是什么进行了探究，引导学生一次又一次地深入

文本，与文本展开对话，寻求答案。在质疑中讨论，在讨论中质疑，明白更羸的本事,层层深

入，跌宕回环，激起学生的求知欲，绽放思维的火花，揭示成语蕴涵的寓意，自然水到渠成。

2、重视朗读，以读

悟情

在学习更羸与魏王

的对话时，庄老师紧紧抓住魏王的语气，由惊讶到佩服，让学生充分朗读，使学生在朗读过

程中明白不用箭，只拉弓就把大雁射下来是非常了不起的一件事，所以魏王才会不相信，而

看到更羸真的把大雁射下来时是非常佩服的。学生动情地朗读，才会加深对文本的把握。学

生读得非常投入，感觉很好，我感受到孙老师平时是很注重朗读训练的，读得好了，才能懂

得更多。

3、巧用课件和实物，

加深印象

在进入课文前，庄

老师播放课件“弓”和“大雁”，让学生说说对弓的了解。学生说出了弓的组成部分，有弓、

弦、箭组成，这对后面学习更羸只

拉弓，不用箭作好了铺垫，使学生更能精确地理解。如果

庄老师介绍大雁时说大雁是一种热情十足，能够与同伴互相鼓舞，互相鼓励的群居鸟类，这

会学生明白正因为这只大雁离开了同伴，所以心里才会更加害怕，也才会叫得悲惨而使更羸

能够明确判断,这样的铺垫更合理。

庄老师教学经验丰

富，这堂课有很多值得我学习和借鉴的地方，听了我受益匪浅，收获颇多。

3、生换位体验，如：

“假如你是魏王，你心里会怎么想，怎么读。”学生很自然就体会到了，也读出了味道。再加

上老师本身朗读水平高，给学生起到了很好的模范作用。在指导朗读魏王的话时，通过分析

魏王情绪变化来体会由怀疑——大吃一惊——疑惑不解。

4、阅读能力，对于