领导干部的政治素质(范文)

加强理论学习提高领导干部的政治理论素质加强理论学习，提高领导干部的政治理论素质，是党的三代领导核心的一个重要战略思想。

党的十四届五中全会以来，江主席反复强调：“领导干部一定要讲政治”。

讲政治，最重要的就是要抓好理论学习, 坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平建设有中国特色社会主义理论武装头脑，从根本上提高领导干部的政治理论素质。

只有这样，才能在任何时候、任何情况下都能自觉地与党中央保持高度一致。

一、要充分认识理论学习的重要性和紧迫性近一个时期来，X 主席一再告诫各级领导干部，要高度重视理论学习，他指出：“现在，改革和建设任务很重，大家都很忙，但是一定要挤时间学习理论。

如果成天忙于事务，忽视理论学习，头脑不清醒，是要吃大亏的”。

江主席的指示具有很强的针对性和指导性。

当前，我们正处在经济转轨、战略转变的重要时期，这一时期的显著特点，就是新事物、新知识发展很快，新矛盾、新问题不断产生。

学习不是个人兴趣问题，而是时代的要求，形势的需要。

加强理论学习是讲政治的必然要求。

理论坚定是政治坚定的基础。

讲政治必须懂政治，懂政治就要学习理论。

只有加强理论学习不断用马列主义、毛泽东思想和邓小平同志的建设有中国特色的社会主义理论武装头脑，打牢马克思主义的理论功底，才能从根本上划清基本界限，始终保持政治上的清醒和坚定。

才能适应新情况，解决新问题，从根本上提高自身素质，增强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。

二、要在联系实际、解决问题上下功夫理论学习关键是要联系实际、解决问题。

毛泽东同志早就说过：“对于马克思主义理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用”。

邓小平同志的理论，是在实践中产生的，是对实践经验的高度概括和系统总结。

我们学习理论，必须在三个方面下功夫：一是要在吃透理论上下功夫。

首先要掌握好理论。

要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，只有这样，才能自觉地联系实际工作，有效地解决实际问题。

特别是在错综复杂的现实问题面前，坚持正确的标准，做到旗帜鲜明，立场坚定。

二是要在分析问题上下功夫。

要运用科学的观点和方法，对各种矛盾进行深入、全面的分析，努力做到透过现象抓住本质，透过苗头把握趋势，对各种现实问题得出正确的结论。

三是要在解决问题上下功夫。

学习理论的目的，就是要解决问题，更好地为开展工作服务。

要在正确理论的指导下，形成解决问题的思路，拿出切实可行的措施和办法，充分发挥理论对实践的指导作用。

三、要做到持之以恒，在落实中不断深化理论学习学习是无止境的。

事业在前进，实践在深化，理论在发展，学习也必须不断深入，不能停留在一个水平上。

在新形势下，我们面临的环境和任务都在不断地发展变化，这就要求我们必须结合实际，不断地学习不断地提高。

一是要提倡学习，养成勤奋学习的习惯。

二是要抓学习制度的落实。

在当前工作十分繁忙的情况下，用制度保证学习落实非常必要。

当前，关键是要按制度办，在狠抓落实上下功夫。

三要抓学习效果的检查。

在学习上，不能重形式，要重效果。

使大家对理论学习真正重视起来。

形成一套有组织、有计划、有检查、有评比、有校正的跟踪落实的网络。

如何考察领导干部的思想政治素质
一些曾身居要职也曾轰轰烈烈的领导干部的覆灭，使我们产生了这样一个疑问：这些人的素质到底是高还是低呢?如果是高，他们何以身败名裂，给党和国家造成重大损失?如果是低，他们又何以曾身居要职，轰轰烈烈?这就给我们的组织部门提出一个问题：如何考察、从哪些方面考察领导干部的思想政治素质。

一、如何对待权力
对权力实质的认识是衡量领导干部素质高低的根本。

素质高的人将权力看成责任、义务和使命，使用权力的惟一目的是为人民服务。

而素质低的人则将权力看成私人财产，是特权，是谋取私利的工具，是显
示地位的标志，是光宗耀祖的旗牌。

因为对权力实质的认识不同，获取权力的目的不同，获取权力的手段也不同。

前者是在承担责任、履行义务、实践使命的过程中得到上级和群众的信任，从而获得权力。

后者则往往是靠不正当、不光彩的手段获取权力。

因而，考察一名领导干部必须看他对上级权力看得重与淡，即是否想同一把手、上级那里争不该争的权力；看他对同级权力的争与让，是否和同级争东抢西；看他对下级权力把握的宽与严，即是否给下属应有的权力，还是集一切权力于一身。

二、能否坚持原则
坚持原则，是党的领导干部应有的本色。

但随着社会的开放，外来思想文化的冲击，以及国内国际形势的变化，能否坚持原则的问题在领导干部中越来越突出。

能否坚持原则是对党的领导干部思想政治素质的严峻考验。

素质高的领导者在大是大非面前立场坚定，在原则问题上是非分明，在科学与谬误面前头脑清醒，在谁对谁错的问题上客观公正。

相反，素质低的领导者在大是大非面前立场模糊，在原则问题上是非不分，出卖原则，在科学与谬误面前缺乏清醒的认识，在谁对谁错的问题上充当老好人。

这类干部不仅仅只是个人素质问题，还会影响其他干部，影响党内生活的正常开展和党的健康风气的形成。

三、为什么干工作
人们从事工作的动力有四个方面：一是为了生活；二是实现自身价值；三是因为责任和义务；四是为了理想信念。

这四种目的是递进的。

根据目前党员干部思想状况，观察其工作动力，可以分为两类：一是凭直接目的，二是凭责任。

而这两个方面正是检验一个干部素质高低的试金石。

素质高的干部常把责任、义务系在心上，不论升降沉浮，不管风吹雨打，总是一如既往地埋头工作，有时即使受到误解，甚至遭排挤、打击，也不会表现在工作上。

相反，有的人在干工作时总是先替自己打算，为自己设定好目标，他们在设定的目标时间内会表现得很积极，很扎实。

目标在设定时间内实现了，为了下一个目标仍然很积极、很扎实。

但目标不能如期实现，便一反常态，表现得消极、颓废，和同志闹不和，和上级闹意见，更严重的要搜集黑材料，写匿名信上访告状。

四、有无自由主义
随着社会的不断开放，民主进程的不断加快，人们的思想越来越解放。

一些人把自由主义、无政府主义视为民主，随之而来的是一些不健康的言论、思想便流行蔓延起来。

一些党员干部也随波逐流，这样做不仅降低了个人威信，也损害了党和政府形象。

自由主义的另一种表现是对内部一些问题瞎表态，乱发议论。

对集体没决定的事情捕风捉影，胡乱猜测；对刚刚决定不宜公开的事情通风报信，跑风漏气。

这些行为影响了党内生活的严肃性，破坏了内部团结和工作的正常开展。

五、能否承担责任
有一定权力就有一定责任，有多大责任就有多大风险。

从某种意义上讲，领导干部从事的是一种风险性职业。

所以，是否敢于承担责任也是衡量一个领导干部素质高低的重要方面。

领导者的责任来自两个方面：一是对上的责任，一是对下的责任。

对上敢于负责，不推不靠，不等不要。

即该自己负责的，不推给上边，不躲避困难，大胆负责。

对下勇于负责。

即在下属拿不准问题时态度明确，遇到困难时帮助克服，工作失误时客观对待。

这是素质高的表现。

相反，对该自己负责的不敢负责，研究重大问题态度模糊，遇有困难躲躲闪闪，对工作失误责任上推下卸，这样的人是不能处在领导岗位上的。

六、怎样用人
管仲曾对齐桓公说“马栈缚木，一曲而无不曲。

”意思是说编马栅栏开始用弯条子，下边就得都用弯条子，直条子就派不上用场。

意在提醒齐桓公用人要慎重，开始用什么样的人，下边就会出现一大批这样的人。

因而，用什么人的问题，不仅是领导者个人好恶的问题，而是涉及用人导向、党的干部路线能否贯彻落实的问题。

用己之人，为己所用，用公(公认、公推)之人，为公所用。

在这个问题上最能反映出一个领导干部的世界观。

所以，考察一位领导干部的素质高低，必须考察他怎样用人，用什么人。

七、靠什么团结人
素质高的领导者是靠自身素质、靠才干、靠人格魅力团结同志。

这是健康的，纯洁的，牢固的，长远的。

素质低的领导者则往往是靠权势，靠手段，靠小恩小惠团结人。

现在在一些地方盛行两桌(酒桌、麻将桌)政策，这样的领导者或许一时将自己周围搞得一团和气，也能完成工作任务，但其所牺牲的是党的形象和国家的利益，带出来的是不健康的风气，后患无穷。

确切地说，这不叫团结，是拉山头搞帮派。

八、有无自控能力
每一个人都有自身的势，都处于一种环境之中。

势有优劣，环境有顺逆。

处在优势和顺境之中容易思想漂浮，情绪膨胀，说过头话，做过头事。

处在劣势和逆境之中则可能情绪低落，精神颓废，思想消沉。

能否在两种势和两种环境面前有效地控制自己，是领导者人生沉浮和事业成败的关键。

看一个干部有无自控能力，最重要的要看他自身之势和周围环境发生变化时候的表现，如自身地位提高、受到上级信任、工作取得了成绩，受到下级和群众拥护等。

素质低的往往因渴求更高的目标将这些势使尽，使过头，从而走向相反的方向，素质高的人则往往很好地把握这些，更好地工作，为党和人民做出更多的贡献。

金钱、美色、灯红酒绿，看似能满足人的本能需求，却是有害的环境。

素质高的人便远离这些，素质低的人便凭借某些优势靠近这些，最终为其所害。

所以，检验一个领导干部素质高低，要看他是否受三个方面的左右，即是否受他人左右，是否受自势左右，是否受环境左右。

九、怎样对待批评
批评是思想斗争的武器，没有批评便没有进步，没有批评便没有团结。

但批评必然触及人的自尊，所以，如何对待批评，则能反映出一个人的内心世界，即世界观。

素质高的人会站在大局的角度、工作的角度对待批评。

素质低的人则往往站在个人的角度看待批评。

素质高的人将别人的批评当作苦口良药，因而欢迎批评。

当受到批评的时候能够认真反思自己，有则改之，无则加勉。

而素质低的人将别人的批评看作芒刺，当受到批评时，不但不反思，反而以为别人和自己过不去，从而心生怨恨。

前者既能作为朋友，又可委以重任，后者既不可用，也不可交。

十、是否有短期行为
用什么争取上级信任和群众的拥护是许多干部，特别是领导干部都要考虑的问题。

而在这一问题上最能看出一个人的思想素质。

好的领导者在处理问题时考虑更多的是国家和人民的根本利益和长远利益，他们的工作思路、策略、措施具有科学性、计划性、前瞻性和可持续性，其执行政策的行为是理智的、规范的。

而差的领导者想问题、办事情首先想到的是个人，带有浓厚的功利色彩，工作思路、策略和措施往往带有目的性、短期性，其执行政策的行为往往是盲目的、形式主义的、不规范的，在一个时期也可能将某项工作搞得轰轰烈烈的，但过后会暴露出许多问题，给党的事业和威信造成损害。