论孔子的因材施教原则及其应用

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论孔子的因材施教原则及其应用
作者：周明媛
来源：《河南教育·基教版》2006年第09期
孔子是我国古代伟大的教育家、思想家。

在长期的教育教学过程中，孔子总结的一些教学经验，例如因材施教原则，在今天仍有借鉴意义。

孔子注重因材施教，重视了解学生不同的个性，并且有针对性地进行教育。

他能高明地概括学生的个性和特长，如：由也果，赐也达，求也艺，柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭，等等，并能根据不同的人给予不同的教导。

从《论语》所记来看，孔子在教育学生的过程中，确实做到了这一点。

《论语·颜渊》有记载：“颜渊问仁。

子曰：‘克己复礼为仁。

一日克己复礼，天下归仁焉。

为仁由己，而由人乎哉?’颜渊曰：‘请问其目。

’子曰：‘非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

”“司马牛问仁。

子曰：‘仁者其言也切。

’曰：‘其言也切，斯谓之仁已乎?’子曰：“为之难，言之得无切乎?”孔子这些对仁的不同回答当然不是随便乱讲的。

颜渊是孔子的得意弟子，对孔子的思想理解得比较透彻，所以孔子以简捷的“四目”告之。

司马牛多言而躁，所以孔子以“訒”告之。

此外。

子张思想偏激，办事爱走极端，待人不够厚道，所以孔子的解释方法又有不同。

而学生的情况不同，他们的提问出发点可能也有差异，孔子针对不同的人，从不同的角度给以解答，根据每个人的情况，使其从一个可以理解、接受的方面去把握性和实践性，殊途而同归。

孔子所实践的因材施教原则，是一个符合辩证法的原则，是根据不同的客观对象的实际来有针对性地实施教育和引导培养，以收到实际效果。