体育教育基础理论

合理安排运动符合原则
• 要求：1、服从体育教学目标 2、服从学生的身体发展状况与发展需求 3、科学的教程、教材和教法设计来合理安 排身体活动量 4、要因人而异地考虑运动量 5、要逐步提高学生自我控制运动量的能力
注重体验运动乐趣原则
• 要求：1、正确理解和对待运动的中的乐趣 2、注重“从学生的立场去理解教材” 3、让每个学生都能获得成功的体验 4、处理好体验运动乐趣与掌握运动技能的关系 5、要开发多种有利于学生体验乐趣的教学方法 6、体验乐趣不忘“磨练”、体验成功莫怕“失 败”
安全运动与安全教育原则
• 要求： 1、教师必须周到地设想所有可预测的 危险因素 2、时刻对学生进行安全运动教育 3、建立与运动安全有关的安全制度 和设备 4、在体育教学中安排负责安全的小 干部
体育教学方法
• • • • • 1、以语言传递信息为主的体育教学方法 2、以直接感知为主的体育教学方法 3、以身体练习为主的体育教学方法 4、以情境和竞赛活动为主的体育教学方法 5、以探究活动为主的体育教学方法
体育教育基础理论
第一部分：教育教学基本理念 第二部ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：教育教学基本理论 第三部分：课堂教学基本技能
教育教学基本理念
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一、以动为主体，体现健康第一 二、以学生发展为本，体现健身育人 三、使每个学生都有收益，体现健身快乐 四、让体育成为学生的生活方式，体现健身价值
以动为主体，体现健康第一
使每个学生都有收益，体现健身快乐
• 为每一个学生提供同等的机会 • 为每一个学生提供平等的条件
让体育成为学生的生活方式， 体现健身价值
• 坚持开展校园体育锻炼，营造浓郁的校园体育文化 • 体育课既要立足“现在”，也要着眼“未来”。“现在” 就是指要不失时机地解决学生当前身心健康发展存在的问 题；“将来”就是要着眼于学生未来健康发展的需求，建 立信心，提升能力。
在集体活动中进行集体教育原则
• 要求：1、分析、研究和挖掘体育活动和体育 学习中的集体要素 2、要善于设立“集体学习”的场景 3、要开发有助于集体学习的教学技术和手段 4、要处理好集体学习和个性发展之 间的关系
因材施教原则
• 要求：1、要深入细致地研究和了解学生 2、正确看待和引导学生客观对待个体 的差异 3、通过各种体育教学组织形式因材施 教 4、采用各种体育教学方法进行因材 施教 5、把因材施教与统一要求结合起来
以语言传递信息为主的体育教学方法
• 主要有：讲解法、问答法、讨论法 • 要 求：1、科学地组织教学内容 2、教师的语言要清晰、简练、准确、 生动 3、要多用设问和解疑 4、适当结合黑板、挂图进行讲授和组 织讨论
以直接感知为主的体育教学方法
• 主要有：1、动作示范法 2、演示法 3、纠正错误动作和帮助法 4、视听引导法
第二部分：教育教学基本理论
• （一）体育教学基础知识 1、体育教学过程与规律 2、体育教学原则 3、体育教学方法 4、体育教学组织形式
体育教学过程与规律
------体育教学过程
• 体育教学过程是指在体育教学中为达到一定的体育教学目 标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教 学活动的过程。 • 三个基本构成要素：体育教师、学生、体育教材。 • 体育教学过程的过程性要素：体育教学目标、体育教学内 容、人际关系、体育教学方法与手段、体育教学环境和体 育教学反馈。 • 体育教学过程的特点：1、体育教学的开放性 2、运动技 能学习的重复性 3、承受身心负荷的双重性 4、人际关系 的多边形 5、教学效果的综合性
教育教学基本理论
-----体育教学规律
• 认识事物的规律 • 动作技能形成的规律 粗略掌握动作阶段、改进和提高动作阶段、巩固和运用自 如阶段 • 人体生理技能适应变化的规律 • 学生心理发展变化的规律
体育教学原则
• • • • • • • 1、合理安排运动负荷原则 2、注重体验运动乐趣原则 3、促进运动技能不断提高原则 4、提高运动认知和传承运动文化原则 5、在集体活动中进行集体教育原则 6、因材施教原则 7、安全运动与安全教育原则
以身体练习为主的体育教学方法
• 主要有：分解练习法、完整练习法、领会教 学法、循环练习法 • 要 求：1、科学对待身体练习中的运动负荷因素 2、要符合运动技能形成的规律 3、要与培养动脑、动口、动手的实际操作 能相结合 4、要注意培养学生自我监督、自我检查和 在自我评定等能力
促进运动技能不断提高原则
• 要求：1、正确认识运动技能的提高在体育学 习中的重要意义 2、明确运动技能学习的目的，有层次 地掌握运动技能 3、钻研学理和教法，提高教学质量 4、创造提高运动技能的环境和条件
提高运动认知和传承运动文化原则
• 要求：1、要重视体育学习中的“认知”因素，要 完成 “学懂”目标 2、重视培养运动表象和再造想象 3、重视“发现式学习”和“问题解决式学 法” 4、开发有利于学生认知的教学方法与手段
☆ 体育课必须以促进学生健康为目的 ☆ 体育教学“以身体练习为主要手段”，明确地表明了体 育课的特点。 ☆ 健康的定义：健康是指一个人在身体、精神和社会等方 面处于良好的状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。 ☆ 经常参加体育锻炼可以提高心血管系统的功能；增强关 节的牢固性、灵活性和稳定性，促进速度、力量、耐力、柔 韧、灵敏等身体素质的全面发展；提高人体对外界环境的适 应能力和对疾病的抵抗能力。 ☆ 体育锻炼可以促进学生的心理健康和智力发展，可以培 养学生活泼开朗的性格和健全的人格。
以学生发展为本，体现健身育人
• “以学生发展为本”体现出学生的最终发展是教育教学的 最大目标。 • 体育课无论是形式，还是方法手段，都要以学生需求为基 本标准，使学生在以下方面得到发展：增强体质（健康的 体魄）；掌握体育的技术和技能；懂得必要的健身知识和 健身原理；培养参加体育活动的兴趣和习惯，树立终身体 育意识；培养自尊和自信，形成克服困难的坚强意志品质； 建立和谐的人际关系和体育道德，具有一定的创新精神和 实践能力。 • 鉴于学校体育的特殊地位和价值，必须把体育课与体育活 动、课间操（大课间活动）、小学的“快乐活动日”有效 的结合起来，增强健身与人的整体效果。