瑞典学前教育

5.从小就在大自然里做试验
除了玩耍，老师还会到森林里教孩子们学习东西，做一些小试验，比如在地上挖几 个坑，分别将塑料袋、香蕉皮纸、玻璃等埋入，做好记号，过了几个星期后再挖出来看 看发生了什么变化，孩子们会发现香蕉皮不见了，而其他东西都还在。这时老师就会趁 机告诉他们哪些东西土地可以吸收，哪些东西丢到土地里会影响环境。比如玻璃土地不 吸收，而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光反射聚焦还会引起火灾，所以不可乱扔玻 璃垃圾……孩子们从小就知道垃圾是怎样分类回收，从小就知道保护环境，这样也形成 了一个良性循环，瑞典的环境那么好，与从小教育孩子是分不开的。
教育的发展
功能的合并
第二次世界大战以后, 瑞典不仅将发展基础教育作为重点,更重要的 是开创了一套基础教育发展新体制。将学前学校纳入终身教育系 统。创办于19世纪中叶, 但真正起步于20世纪初期,以艾伦· 莫贝和 玛丽亚· 莫贝姊妹，1904年开设的较完备的福禄倍尔式的民众幼儿 园为代表。早期的学前教育机构有的 功能：济贫或教育 20世纪50年代以后,随着瑞典国内经济的发
中文名称： 瑞典王国 简称： 瑞典 主要民族： 日耳曼族 主要宗教： 基督教路德宗 道路通行： 靠右驾驶
3.政治体制 政治体制： 议会制君主立宪制
4.经济情况
从1397年起是受丹麦控制 的卡尔马联盟成员。1523 年重获独立。1950年5月9 日同中国建交。瑞典是高 度发达的先进国家，国民 享有高标准的生活品质。 经济自由与教育普及使瑞 典踏上了快速工业化的轨 道，并从1890年代开始发 展制造业。按人口比例计 算，瑞典是世界上拥有跨 国公司最多的国家。 人类发展指数： 0.885 （极高）(2010年)即以 “预期寿命、教育水准和 生活质量”三项基础变量 按照一定的计算方法组成 的综合指标。（2011年 第10名.瑞典 第101名. 中国）。
幼儿园教育
瑞典幼儿教育的一大特点 是崇尚自然，只要天气 允许，孩子们就在室外活 动，老师经常带他们去附 近的森林郊游，同时还注 意培养孩子们的独立生活 能力和动手能力，并鼓励 不同年龄段的孩子们一起 玩耍，以便互相启迪。
瑞典幼儿园的十件“奇怪”事
1.雨衣雨鞋是入园前必备的行头
上幼儿园前，老师会给一张清单，上面有必备的物品和注意事项。其中一项是雨衣 和雨鞋。每个下雨天，都会看见孩子们穿着雨鞋披着雨衣在院子里拼命的踩水，玩耍。 雨小的时候，老师还会带着他们成群结队的到外面去玩。
展和观念的转变,人们对发展学前教育提出更高要求。1968年,全国儿 童保育委员会向官方提交著名的名曰《学前学校》报告。报告 中明确建议:将传统的以济贫和教育为主的两种儿童保教形式合并成 为单 瑞典于 1975 年正式颁布了学前学校法， 明确指出地方政府要进一 步完善公立学前教育系统，市政府每年要为本市区所有 6 岁儿童提 供至少525 学时的免费学前教育， 而特殊儿童学前教育更是重中之 重。
一次正好碰上了孩子们的艺术课，所谓艺术课，竟然是每个孩子脱得只穿一个尿不 湿，双手沾满颜料，在地上的大纸上涂鸦。有些孩子不会走，就在上面爬，爬的肚子上 身上都是。会走的孩子就在上面跑，脚上腿上都是，纸上满是孩子们的手印脚印以及肚 子印。
家庭教育教育
瑞典家长信奉人前不教子
瑞典人尊重孩子的最突出表现是：从不在人前教子。 瑞典人普遍认为，孩子也有自尊心，父母在任何情况下， 都要尊重孩子的自尊，保护孩子的“面子”。 “尊重教育” 的结果。
4.森林竟然是孩子的主要课堂
瑞典森林覆盖率66%，远远高于全球30%的平均水平。天然的环境也为孩子 们创造了更多好玩的条件。除了天气不好，或是吃饭睡觉等一些事情，尤其是阳 光明媚的时候，孩子们都是在外面呆上一整天。而随处可见的森林显然成了 孩子的第一课堂。孩子们手里拉着一跟长绳子拉成一队，浩浩荡荡的进了树 林里面。我刚见到这个场景时，忍不住就为他们担心，树林里可是什么事情都能 发生的啊。
在瑞典，对日托质量的影响因素还有一个，那就是组织形 式。现在，瑞典的日托机构把儿童分成婴儿——学步儿班 （1—3岁）和混合班（4—6、7岁）。在80年代，曾有一 段时期，出现扩展的混合班，其年龄范围很大，甚至包括 1至10岁。 但研究与经验证明，年幼儿童与年长儿童的需要差别很大， 幼儿老师很难用多种活动同时满足这样大的年龄范围的需 要，往往是照顾到年幼儿童的需要时，就顾不上年长的儿 童。另外芽也表明，幼儿老师倾向于与年龄大的儿童交往， 与年龄较小的儿童交谈甚少；而且，混合年龄班的老师往 往需要花大量时间来制订计划，本来，这些时间是可以和 儿童一起渡过。最后，混合年龄班的做法并不能促进儿童 社会情感与智力的发展，许多研究结果表明：混合年龄班 并没有或只给班上的儿童带来一点点好处。据此，现在瑞 典又开始把儿童分成两个年龄班。
孩子的吃饭时间是规定的，吃饭时间一结束，老师就会把东西收走。而至于饮料， 都是直接从冰箱拿出来的冰牛奶，冰果汁，不管孩子是一岁还是三岁。但是，老师会在 一旁和孩子们一起吃饭，他们觉得，这样更有利于培养和孩子的亲近感，让孩子们觉得 老师就像自己的爸爸妈妈一样，和自己坐在一个桌上吃饭。
10.艺术课：孩子光着身子画画
6.吃东西前竟然可以不洗手
有时幼儿园的孩子会出来玩，或是老师带领他们捡垃圾。9点半左右会是他们的点心 时间，很奇怪的是，捡完垃圾的孩子，竟然可以不用洗手，而老师就直接把饼干一堆堆 地放在椅子上，由孩子自取。瑞典医生，不主张经常给孩子洗手，因为在瑞典这样的环 境中，不干不净的东西吃了孩子反而更加健康，不会容易对各种食物出现过敏现象。其 实，政府还是提倡给孩子经常洗手，并用消毒液的，但是现在越来越多的瑞典人都不主 张在这方面太过小心和精细。
3.外出活动时老师带着孩子一起坐公交车
瑞典的交通系统非常发达，地铁，小火车四通八达，高峰时候公交车也可以三五分 钟一班，而且是根据时刻表准点到准点发。所以很多在瑞典生活的人并不买车。可是没 想到的是，连孩子外出活动，也是由老师带着坐公交车。孩子们很习惯这样的事情，他 们不会随便下车，不会到处跑动打闹。而他们每个人都穿着一个有夜光（便于发现）的 马甲，上面写着孩子的名字和幼儿园的联系方式。
马尔默
这座建筑名为“Turning Torso”，也称扭转大厦 ，位 于瑞典马尔默，造型极度扭 曲，扭曲度达到90度。 于2005年落成。摩天大楼 由9座立方体组成，每一座 立方体都有所扭曲。底部的 三座立方体用作办公空间， 上面的六座为豪华公寓。 整栋建筑高190米，为北 欧最高。豪华公寓里的住户 可以远眺欣赏到丹麦的景色。
1995年被列入《世界遗产目录》
基律纳
每年6月份，基律纳的太 阳昼夜长在，游人纷至沓 来，竞相看奇妙的 基律 纳“半夜太阳”。人们还 可一睹拉普人放鹿、套鹿 的情景。 冬季白雪皑皑，基律纳一带又成为滑雪爱好 者的驰骋佳所。若天公作美，人们还能欣赏 到神骑壮观的北极光。
冰晶酒店 ICE HOTEL
瑞典基律纳
5.生活方式
瑞典人不论什么时候都显得生活很悠闲，百分之 70的家庭拥有游艇。有一个笑话也体现出了瑞典 的富足，说在瑞典开奔驰宝马的是普通人，有钱 人开跑车和劳斯莱斯，真正有钱的，就不开车了， 人家骑马。只有吃喝不愁了，才会有更健康更悠 闲的生活方式。 在当地，尽管都是白人，但他们是不以皮肤白为 美的。有钱人都有足够的时间从事户外运动。瑞 典人平时工作也有充足的运动时间。慢跑、骑车 一到周末，海里充斥着大大小小的游艇，乘风破 浪好不惬意。开累了，就开到一个无人的小岛上， 游泳，晒太阳，烧烤，又何等逍遥。这就是瑞典 人最常见的休闲方式。
瑞典
瑞典概况
学前教育的机构、学制 幼儿园教育 可供我们借鉴的经验 家庭教育 可供我们借鉴的经验 教育家的思想、师资的概况
瑞典概况
1.地理位置 瑞典王国位于北欧斯堪的纳维亚半岛的东南 部，面积约45万平方千米，是北欧最大的 国家。海岸线长7624千米。瑞典来自瑞典 语，“安宁的王国”的意思。
2.人口 国土面积： 449,964平方公里 人口数量： 9,415,295(2011年) 人口密度： 20.6人/平方千米(2011年) 水域第54位 8.67% 瑞典是世界上人口自然增长率最低、平均 寿命最长和老龄化程度最高的国家之一。 该国的瑞典人约占90%，此外还有芬兰人、 萨米人
可以管教但别去约束
瑞典人认为，孩子是上帝赋予的 礼物，这个礼物本身就是最好的，而 不需要通过后天的雕琢变得更好。
家长对孩子的管教不能侵犯孩子 的权利 （不吃饭而引来警察）
注重培养自主意识
（关于礼貌）
瑞典的“生存教育”
小园园在幼儿园里遇到了许多在中国幼儿园里根本不可能发 生的情况。原来，园园一连几天上幼儿园，小孩子们都不和 她说话，也没有人和她一起玩，甚至还被男孩子欺负。园园 的妈妈实在无法在忍了，决定去找老师谈谈，然而回答却是 大大出乎园园妈妈的意料之外。瑞典幼儿园的老师解释说： “孩子打架是无可厚非的，可是也没有人会阻止您的孩子去 咬别的孩子啊！”园园妈妈又找到男孩的家长，而家长回答 她说：“难道您的孩子没有牙吗？她不会咬我们家的孩子 吗？”园园妈妈听了瞠目结舌。
学前教育法律
《学前教莹》 1987～1988年
这个法律旨在从目标和工作方法方面来指导学前机构和课余活 动，试图把对幼儿的保育与教育结合为一体。当时，其他许多 国家的教育与保育是分开的，保教结合对工作人员提出了很高 的要求。而要想成为学前教师须获得3 年制大学学位 终身学习是一个连贯而统一的过程,学前教育在这一过程中起 着基础性作用。瑞典的学前教育起步于20世纪初期,经过数次 重大的教育改革,现已将学前教育纳入正规教育体系之中,并颁 布了学前教育的全国统一课程。在教育目标上,瑞典学前教育 强调让儿童得到完整的发展。在教育的内容和方式上,瑞典学 前教育注重生活教育,关注环境教育,以儿童的兴趣为指向,以儿 童的游戏为核心,以此为儿童终身学习奠定坚实的基础。
垃圾分类 环保意识 以瑞典人的垃圾分拣系统为例，日常垃圾被分成 40个组别。
斯德哥尔摩
瑞典首都斯德哥尔摩素有“北方威尼 斯”之称。始建于１３世纪中期，已 有７００多年历史的老城区。
斯德哥尔摩地铁：世界最 长地下艺术长廊
维斯比
哥得兰岛上的首府维斯比，维斯比还有“玫 瑰之都”的美誉，因为这里气候温和，甚至 到了11月份，在瑞典其他地方已是隆冬，维 斯比却仍有玫瑰盛开，令人备觉温馨
7.大部分幼儿园没有专门的午休房
我去参观的几个幼儿园，没有一个有卧室，更不要说床了，瑞典的幼儿园都不大， 大都是3居室4居室，每间房各有用途，他们会觉得专门拿一间房来做卧室太浪费，但院 子的面积大概是房子的几倍。午睡时间，老师会把一间游戏房稍微收拾，铺上垫子，孩 子们一年四季都是睡在地上。
8.幼儿园的午休最多半小时
学前教育机构
1、日托中心。招收0－6岁儿童，全年开放，每周5天，每
天12小时，混合年龄编班。在0－3岁儿童的班级中，每班有10－ 12名儿童，2－3名教师；在4－6岁儿童的班级中，每班有15－20 名儿童，3－4名教师。
2、托管中心。招收4－6岁儿童，每天开放3小时，每班有20
名儿童，1名教师和1名教师助手。
在瑞典大部分幼儿园，中午仅20分钟至半小时的午休，老师也绝对不会去哄孩子睡觉， 除了个别年龄小的能睡着，绝大多数孩子只是安静地躺着，时间一到就起床。甚至有些 家长特别叮嘱老师不要让他的孩子睡觉，因为大多孩子在家通常是晚上7点半上床，早晨 7点起来，太长的午睡会影响孩子晚上的休息。
9.孩子从小喝冰牛奶，老师不主张喂饭
3、学前教育中心。招收学前儿童，每周开放几次，父母或
保姆陪儿童一起来中心活动。这些活动往往是由教师设计、组织和 安排的，父母和保姆通过耳闻目睹和直接参与的形式来获得教育儿 童的知识和技能。
4、家庭日托。父母雇请保姆在家里教养0－6岁的儿童，政府
规定每个家庭日托招收的儿童数最多不能超过4名。此外，还有儿 童护理中心、公园游戏场所、玩具图书馆、视听辅ຫໍສະໝຸດ Baidu机构等学前教 育形式。
2.拥有上百件劳动工具的儿童工作室
建在山坡上的幼儿园时，旁边有个幼儿园的手工房。从外面可以看到孩子们的各种 木工作品：桌子，椅子，枪，车……而一面墙上更是挂满了劳动工具：各种锤子，螺丝 刀，老虎钳，锯……除了木工作品，还有孩子们的绘画作品，包括绘画用的颜料，纸张， 画板等。这就是一个单独的幼儿园。看着那些还像模像样的木工作品，很难想象这个幼 儿园最大的孩子也不过五六岁。