大瀑布的葬礼

大瀑布的葬礼

一、导入

这节课我们学习第十四课《大瀑布的葬礼》。

二、新授

1、葬礼指的是什么？为大瀑布举行的葬礼它的寓意又是什么

呢？让我们共同走进课文。

2、谁来读一读课前提示，看看它给我们提出了什么要求？（板

书：现在和以前有什么不同？造成悲剧的原因？）

这两个问题就是我们这节课要重点研究的问题。

3、共同走进课文，谁愿意读读课文，注意读准字音，读通句

子。其他同学想想这篇课文主要写了什么？（学生汇报）4、大瀑布现在和以前分别是什么样的景象，带着这个问题让

我们通读课文，并画出相关的词句，作出批注。（学生汇报用词来概括）

5、从哪个自然段能看出大瀑布的雄伟壮观（3自然段）仔细

读读，想一想那些地方能看出大瀑布的雄伟壮观。（找词或句子）

6、谁能读出大瀑布的雄伟壮观。

7、这么雄伟壮观的大瀑布现在变成了什么样子？

8、快速浏览课文看看第几自然段是写它奄奄一息。

枯竭让人痛心疾首，就让我们带着这样的感受朗读这一自然段9、谁来读一读。

10、此刻你有什么感受？

11、（出示小黑板）现在展现在我们面前的是大瀑布的两种完

全不同的景象，我们应用什么样的语气来读呢？（个人读、喜欢的人读、男女生分读）

小结：这鲜明的对比也正是本文的写作方法之一，它更能突出主题，我们以后在写作中应恰当运用。

12、望着这壮观的瀑布日渐枯竭，我们再次走进课文看看造成

这个悲剧的原因是什么？抓住词来说。

13、至此一个昔日雄伟壮观的瀑布受上述原因的影响变成了今

天这个样子，让人痛心，而这篇文章的第一段却不是故事

的起因，它是故事的什么呢？谁来读一读。

小结：象这样的先写结果，后写起因与经过就是倒叙的写作方法，这种写作方法更容易把读者的心紧紧抓住。

14、那么，我们纵观一下全文想一想这个葬礼的真正寓意是什

么？（学生汇报）菲格雷特总统又是怎样说的呢？齐读第

十一段。

过度：文章开篇点明这个葬礼，结尾又紧扣葬礼，我们把这种写法叫做首尾呼应。

三、总结归纳

回顾一下全文，这节课你知道了什么？

让我们用行动来保护环境，共同维护好我们共同的家园。