教育信息化对艺术课程中美育的影响

就 是审美，尤其 是当人们在探 讨艺术作 品的 内涵和 意义时更
容 易 忽 略 艺 术 的基 础 是 审 美 。 因 此 ，笔 者 认 为 ，美 育可 以通
出给教育行业 带来的春风 ，教 育这 项担负着培 养国之栋梁重
任 的重要事业，进入 了崭 新的历 史阶段 。 在此 ，笔者先 对教 育信 息化 做出简单解释 。教育信息化 是指 “ 在教 育领域 运用计算机 多媒体和 网络信 息技术 ，促进 教 育的全面 改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求 。 教 育信息化 的核心 内容是教 学信 息化 。教学是 教育领域 的中 心工作，教学信 息化就是要 使教 学手段科技 化、教育传播信 息 化、教学方 式现 代化 。教 育信 息化对深化 教育改革 ，实施 素 质教育具有 重大意义 ”。由此可见 ，教 育信 息化在具体 实 践 中是 依靠计 算机 多媒体和 网络 信息技术完成 教学任务 ，其 目的是深化 教育改革，实施 素质 教育。 素质教 育即 以提高学生 多方面的素质为 要求，培养全面 人 才，艺术课程方 面的培养 也是其重要 内容之一。就 中学而 言，艺术课程 主要 是音 乐课和美 术课 ，以往在 艺术课教学 中 常 常会面临教 学材料单一 的问题 ， 比如音 乐课 所必须 的音 响 设 备和音 乐资源 非常有 限，美术 课所能展示 的美术作 品也 少 之 又少，这就造成 艺术课 的教学质量不高 ，学生对艺术也缺 乏兴趣 。 多媒体教 学和网络技术 正可 以解决这 些问题，投入更 多 教学设备 ，运用 多媒体技术 使艺术课更加 丰富多彩 ，引起 学 生 的兴趣 ，从 而实现素质教 育的 目的。不 可否认，教育信 息 化 给艺术课 带来 了更多更好 的教学手段 ，但这 也只是治标 不 治 本的改革 ，如何做到 “ 标本兼 治 ”才是教 育者应该更 多思
生 认识美 、爱好 美和创造美 的能力 的教 育。也称审美教 育或
美 感教育 。美 育要通过各种 艺术 以及 自然 界和社会生 活中美
２ １年 ８ 上 第 ２期 （ ０２ 月 ２ 总第 ２０ ） ８期
中国教育技术 装备
一
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／ 校长论坛 ／
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美 育是意识层 面的教 育，在 日常生活 中可 以潜移默化地
影响人们 的行为 ，是 丰富和提 高人 们精神追求 的重要方式 ，
青少年在 成长期缺少 美育 ，必然会 对其身心 发展 产生不利影
响 。教 育信息化带给 业 内的绝 不是单纯 的教 学方面 的改革 ， 在新 的教 学方式背后 是新 的教学理 念，从根本入 手才能改变
１什么是集体备课
集体备课 是指是教师个 人在充分研 究课程标准和 教材的 备 课基础上 ，以学科组或备课 组为单位进 行的 ，对某 一教学 内容 进行集体 讨论研究 ，立 足学生基础和 实际情况 ，确 定教 学 目标 ，商讨教 学方法 ，从 多角度 、多方面去想 学生之所 想， 疑 学生之所 疑，共 同研 究教 学中应注 意的 问题 ，提 出最佳设 计 方案 的一 种校本教研 活动 。它是 以教师 团队为 纽带，在分 工 合作基础 上，设计 出既凸显教学共性 与个性特色 ，又符合 资源共享 的生态教育理念 的教学设计 ，它 为提高教 师的课堂 者 意义 。在感性 认识的基础 上建立起对 艺术的理解 、对 美 的 理解 ，这是美 育的基本要求 ，在 此基础之 上才应该探 讨艺术
物质生活 的满足成为精神生 活的变 异形式，有钱便拥有快乐 。
这种价值观 “ 风靡 ”全 国，渐渐地被～些人奉为真理 ，于是 ，
该 与传 授知识 的方式相 同，由于美育 的特 性，在教学 中应当 因材施 教 ，运用 更多有针对性 的方式展开 教学活动 。更 重要
的是 提高教师 队伍对美 育的正确理解 ，教 师的素质 提高，教 学 的质 量也有 了保 障，但 目前多数人都意识不 到这些 问题的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
任感 、严谨 的教 学态度和强 势的科研能 力，因此从提高 学校
整体 教学质量这个 层面上而 言，集体备课 就可 以弥补个体 教 ３ ）社会环 境 的影 响。教育 只是社 会生 活的 一部分 ，社
会环 境才是影 响美育发展 的决定性 因素 。笔者认为 ，美 育不 被重 视与社会环 境有很大 关系。我 国在经济 发展方面取 得了
教学效率提供最佳模本 。
２开展集体备课 的意 义
随着新课程 改革 的深入 ，如何在单位 时间 内有效提 高教 学质 量，成为教 育届人士普遍 关注 的问题 ，而备好课是上好 课 、提 高课堂教 学质 量的首要 前提 ，因此对 备课质量 的关注 也就 提上 了议事 日程 。教师通 过个人努力 固然可 以提高 备课 质量 ，但对一所 学校而言 ，并非所有 的教师都具备高度 的责
巨大 成就，人 民生 活水平 日益 提高 ，与此 同时，人们 的思想 和观念 也发生 了变 化 ，利益变 成了生活追求 的最重要 目的，
作 品的功 能性或者现实 意义等。在实 际操 作 中，教 学过程常
常本 末倒置 ，先 告诉学生 艺术 作品多 么伟 大，似乎 每一种颜 色 、每 一个音符 都有不可磨 灭的意义 ，介 绍之后再 来欣赏 ， 学生也就迷 失了欣 赏的出发点。 可见 ，在 中学里，美育 的教学过程存 在误 区，美育不应
的全面发展教 育中，美育 占有 重要 的地 位 ”。 由此可 见 ，美
育 与 艺 术 有 着 密 切 联 系 。 艺术 是 人 类 的精 神 创 造 ，其 出 发 点
人 民的 日常生 活中也有重要作用 。信息影 响着社 会中的各个
方 面，其 中自然包 括对教 育业 的影响 。随着教 育信息化 的提
＼ 环境构建 ＼
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教 育信 息化对 艺术课程 中美育的影 响
张友 良
章丘 市第一 中学 山东章丘 ２ ０ ０ ５２ ０
摘 要 教 学信 息化是促进教育改革，适应新时期教育要求的变革方式，尤其在 中小学的学校教育
１ ）应试教 育 限制 美 育的 发展 。中国历 来实 行的是 应试
教育，虽然近几 年呼吁素质教 育，但应 试入 学 的教 育政 策不 改变也只能徒 劳无功 。素质 教育意在全 面地培养 学生，其 中 自然 包括对美 的认识和理解 ，也是美 育的 目的之一 ，但 美育 不能 以应试 的方式教学 ，因此难 以立 足。可见 ，应 试考试 的
重 的 后 果 ，这 不 得 不 引发 全 体 国人 的 思考 。
严重性 。青少年会 不会欣赏美 ，能不能发 现美、创造美 ，是
不是缺 乏审美 能力，似乎并不重 要， 中学教 育者对此应 有所 启示 。教育信息化 的理论弥补 了这一不足 ，学生可 以在 课堂 上获得 更多艺术方面 的信息和 资源，通过更 多的审美实 践达 到美 育的要求 。便捷 的资源有利 于提高上课 的质量 ，在 欣赏 音 乐的 同时通过 视频观看到表演 者的整体 表演 ，更便于 学生 理解音 乐里 的情绪 ，有事半功倍 的效果 。 教育信 息化 在教学领域 的变 革具有实 际、具体 的功 用， 尤其是对 艺术课 程而言 ，传统 的教学模式本 就存在 问题 ，新 技术和新 思想的融入 定能使 艺术 课的作用更大 ，全面培养 学 生素质 。 参考文献
俗地 解释为教人 们如何对 艺术进行 审美 。诚然 ，在 自然界和 社会 生活 中，也有 许多美 育的 内容 ，但在 中学教 育里，美育 更侧 重对各种 艺术形式 的审美 体验和学 习，这才是 艺术课程 的真正意义 ，但在 教学过程 中鲜有体现 。这 种现状 是 由多方
面原 因造 成 的 。
的现状。
考 的 问题 。笔 者认 为，如果教 育者依然按 照过 去的教学理 念
进 行教 学，那么再先进 的多媒体技 术也难以改变 某些现 状。 首先 ，艺术课程 的意义 是什么 ？培养 学生学会唱歌 、画
画 等 艺 术 形 式 只 是 其 一 ， 更 重 要 的是 美 育 。 美 育 是 “ 养 学 培
中应 当对 教 育信 息化 大 力提 倡 。在 此风 潮 的影 响 下 ， 中学 艺术 课程 也 会 随之 发 生 变化 ，使 之 可 以
更好地完成教学任务，给学生学＞带来巨大帮助。在教育信 息化的基础上，艺术的美育功能将得 － ｊ －
到更 大增 强 ，中学 艺术课程 也迎 来 新的 一 页。 关键词 教 育信 息化 ；艺 术ｉ＃ ； 美育 ；审 美经验 ｇｇ
科 目才是 中学教 育的 中心 ，这 些科 目中绝大多数是 以自然科 学和人文科 学为 主的知识 性学科教 育，而与美 育有 关的音 乐
课 、美术课等 则与应试考试 及升学关 系不大。艺术 类课程 本
身就 得不 到重 视，更以何来谈美育呢？
应试教 育追 求的是偏 向实用知识 的学 习，所 学所用都 是 为社会主义建 设服务 的，这 些知识 的地位之重 显而易见 ，但 过度地强调便 容易走 向极端，渐而变 得功利 ，这 正是应试教 育的缺陷。教 育信 息化 概念 的提出是对应试教育的 “ 挑战 ”， 学生的主动 性被更好地 带动起来 ，可 以自觉 、主动地 吸取所 需知识 。在教师 的正确指 导下 ，学生 根据 自己的喜好选 择艺 术形式和 艺术作 品，美 育只有在独 立的审美经 验基础上 才能 得到体现 ，因此，教育信 息化 能从根本 上改变 美育不受重视
２ ）教 学过程 中 的美育 误 区。在具体 的教 学过 程 中，也 存在某些美 育方面 的误 区。美 育的教学是一个 感性理解 和理
性思考共 同作用 的过程 。当欣 赏一首 音乐作 品或者一幅 画的 时候，通过感 官传达给 人的是感性 的理解 ，即好不好 听或者 好不好看 ，这是审美和 美育 的基础 ，并非 艺术 作品 的内涵或
中图 分类号 ：Ｇ ３． ５ ６ ３９ 文献 标识 码 ：Ｂ 文章 编号 ：１７ 一８ Ｘ２ １） ２ ０６— ２ ６ ｌ４ ９ （０２ ２— ０４ ０
当今 时代 被称之为 “ 息时代 ”，信 息在现代 社会扮演 信 着越来越重要 的角色 ，不仅对政 治、经济等有 巨大影响 ，在
好 的事物来进行 。通 过艺术进 行的美育就 是艺术教 育。在人
学校有效 开展集体备课 的策略 与方法
吴毓
昆山市第二 中学 江苏 昆山 ２ ５ ０ １３０
集体备课是近 年来新课程 改革中 出现 的一种 创新举措 ，它能集 中大家 的智慧 ，共 同研 究学科教学 中的一般 问题 ，以最佳 的教 学设计来保证 教学工作有效进 行 ，是提高教 学质量 、提升 教师专业发展 水平 的一个重 要平 台。如今它 已经逐渐成为校本 教研培 训的一种重要 载体。 由于其价值 取 向在于教 学效益 的最 大化，现在许 多学校都在提倡集 体备课 ，但学 校如何真正有效 开展集 体备课 ，调动 广大教师积极参 与，在集体备 课中提高教 师钻研教材 的能力和水平 ，促 进教师专业 发展，笔者认为还有 许 多地方值得研 讨。在这 里笔 者就 学校 如何有效开展集体备课谈几点看法 。
美育 、审美变成 了可 有可无 的东西 。价值观 的根 本扭 曲是美
育举 步维艰 的根本所 在 。这些 畸形的论 断充 斥一些 国人 的信 仰 ，青少年的人格还不完全成熟 ，因此受到 的影响更为严重 。
在几十年 后，这些青 少年就是 国家 的主体 ，也 决定 了国家人
格 ，其后 果不言而喻 。社会和教 育界的疏忽可 能造成极为严