应用型本科院校教学管理中存在的问题及其对策

缺陷， 从落实人本管理理念、 顺管理体制、 新管理模 式、 应 理 创 改善 管 理 手 段 等 方 面 切 实改 善 应 用 型 本 科 院 校教 学 管理 水平 。
关 键 词 ：在 应 用 型 本 科 院 校 ； 学管 理 ； 本 管理 教 人
２０ ０ ７年 １月 ， 育 部 、 政 部 联 合 下 发 了《 于 实 施 “ 教 财 关 高
以提 高 教 学 质 量 为 目的 ． 养 实 用 性 人 才 为 根 本 出发 点 ， 高 培 提
教 学 质 量 为 准 绳 ． 行 全 面 系 统 地 管 理 ． 使 教 学 活动 达 到 既 进 是 定 的教 学 目标 的 过 程 ． 对 学 校 教 学起 着 计 划 、 织 、 挥 、 它 组 指 协 调 、 控 的 作 ｊ】是 保证 教 学 活 动 正 常 的 【】 环 节 ． 是 提 高 监 ｝． ｝枢 也 教 学 质量 的 ｌ 本 保证 。因 此 ． 量 工 程 的 有 效 实 施 与 教 学 管 敝 质
考验 。
轻 枧 激 动 ． 成 教 学 管 理 措 施 与 教 学 实 际 脱 节 的 现 象 ， 其 原 造 究
因是 应 用 型 本 科 院 校 教 学 管 理 部 门 对 教 师 和 学 生 的需 求 缺 乏
深 入 的 了解 ， 以及 教 师 和学 生 对 学 校 的 教 学 管 理 目标 的 实 现
本 的管 理 理 念 日益 深 人 人心 。在 应 用 型 本 科 院 校 教 学 管 理 中 ． 以 人 为 本 ” 现 代 管 理 观 念 虽 然 被 大 多 数 管 理 苦 所 认 可 “ 的 接 受 ， 教 学 管 理 由 于 长 期 受 传 统 管 理 观 念 的 影 响 ， 验 管 但 经 理 、 政 管 理 依 然 占主 导 地 位 。教 学 管 理 实 践 中 ， 在 着 主 观 行 存 上积极 倡导人本管理的理念 ． 客观上仍沿用行政管理模式 ． 而 行 政管 理 和 党 政 领 导 习惯 于 包 揽 一切 事 务 ， 学 管 理 过 程 师 教 生 参 与 程度 低 、 学 管 理 方 法 过 分 强 调 统 一 性 、 视控 制监 督 教 重
教育 规模 的 扩 大 ， 我 国 现 代 化建 设 【 人才 的 输 送 做 出 为 ｝ 】
了重 大 贡献 ． 而 与 此 相 件 的是 ， 等 教 育的 质 量 滑坡 问题 也 然 高 受到 了全 社 会 有 识 之 士 的 高 度 关 注 和 重 视 。教 学 喷艟 是 高 等
理 密不可分。
一
、
应 用 型 本 科 院 校 提 高 教 学 管 理 水 平 的 必 要 性
（ ） 一 高等 教 育 规 模 扩 大 对 教 学管 理 水 平 的要 求 随着 经 济 社 会 的 高 速 发 展 ， 国 高 等 教 育 实 观 跨 越 式 我 发展 ． 得 了 伟 大 的 历 史 性 成 就 。 ２ ０ 年 毛 入 学 率 达 列 取 ０７ ２ ％ 。 校 学 生 超 过 ２ ０ ， 居 世 界 第 一 。 作 为 应 用 型 本 ３ 在 ７０ 稳 科 院校 ． 需 调 整 状 态 。 应 教 育 规 模 扩 大 对 教 学 管理 水 的 急 适
等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 ” 意 见 》 启 动 了“ 等 的 ， 高
提 高 应 用 型 本 科 院校 大 学 毕业 生 的就 业 率 。 二 、 用 型本 科 院 校教 学 管 理 中存 在 的 问题 应
学 校 本 科 教学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 ” 以下 简 称 “ 量 １ 程 ” 。 （ 质 ）
２ ０年 ８月 ０１
湖 北 经 济 学 院学 报 （ 学 社 会 科 学 版 ） 哲
Ｊ ｕｒ ａ ｆＨｕｂ ｉＵｎｉ ｒｉｙｏ ｏ ｏ ｃ （ ｈｉ ｓ ｐ ｏ ｎｌ ｏ ｅ ｖｅｓｔ ｆＥｃ ｎ ｍｉｓ Ｐ ｌ ｏ ｈｙ ＆ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｓ ｏ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅ ）
缺乏热情所造 成的（ ） 证 教 学 质 量 对 教 学 管 理 水 平 的要 求 二 保
应 用 型 本科 院 校 现 行 的 教 学 管 理 体 制 ． 般 由两 条 线 组 一 成 ： 条是由校 （ ） 一 院 长 院长 （ 主任 ） 系 …一 教 研 室 （ 科 学 院（ ） 系 主管 教 学 副 主 任— —
Ａｕ ． ０ ０ ｇ ２ １
第 ２ ４卷 第 ４期
Ｖｏ ． ４ ＮＯ １ ２ ．４
应 用 型 本 科 院 校 教 学 管 理 中存 在 的 问题 及其 对 策
邹 丽 云
（ 江 学 院 管 理 学 系 ，福 建 福 州 ３ ０ ０ ） 闽 ５ １ ８
摘 要 ：教 学 质 量 的 提 高 离不 开 教 学 管 理 水平 的 改进 。应 用 型 本科 院校 在 管 理理 念 、 理体 制 、 理 模 式 、 理 手 段 上 都 存 在 一 定 的 管 管 管
这是继“ ｌ ２ 】工 程 ” “ ８ 、 ９ ５工 程 ” “国家 示 范 性 高 等 职 业 院 校 和
从 管 理 理 念 、 理 体 制 、 理 模 式 、 理 手 段 四 方 面 剖 析 管 管 管 应 用 型 本 科 院 校 教 学 管 理 中存 在 的 问 题 。
（ ） 本 管 理 理 念 不 够 深 入 一 人
建 设 计划 ” 后 ， 国 在 高 等 教 育 领 域 实 施 的 又 一 项 重 要 工 之 我
程 。教 学 管 理 是 教 学 管 理 者 通 过 一 定 的手 段 ． 以学 生 为 中 心 ．
随 着 社 会 的 发 展 ， 校 对 社 会 的影 响 越 来 越 大 。 校 的 管 高 高 理 理 念 也随 着 时 代 的 发 展 而 不 断 升 华 ． 以教 师 为 本 、 以学 生 为