农村小学习作起步研究第二阶段计划

《农村小学习作起步教学研究》

（2013年2月——2013年6月阶段计划）

本课题经过上学期的研究与实践，已经取得了较好的成果，课题组教师的业务水平有了一定程度的提高，学生的习作能力也有了明显的提高。本学期针对农村小学生的特点，采取相应的方法，提高习作水平。当然在课题的实施过程中，还需要进一步研究和提高，因此特定本学期的实施计划如下：

一、指导思想

教育家叶圣陶先生曾经说过：“教师教任何功课，教都是为了达到不教。”作文教学同样如此。我们教学生作文是为了达到将来即使没人教，他们自己也能写文章。自课题研究开展以来，我们在习作教学中培养写作兴趣，交给学生写作方法，积累写作素材，让学生在写作过程中有话可写。

二、工作要点

本期课题组将继续深入学习新课标、学习本课题有关方面的理论，在其指导下，通过研究，形成有利于培养学生语文综合素养的作文教学新观点，同时加强作文教学改革的实践，使理论研究和实践探索密切结合，让学生学会体验生活，记录生活中的点点滴滴，积累素材，激发学生的写作热情、写作兴趣，不断提高学生习作的水平。本期课题研究拟定以下要点：

（一）、开展的课题研究活动

1、定期召开课题研讨会（每月第一周）

明确本月研究活动，落实具体工作到个人，保障课题研究工作的顺利进行。

2、课题教学展示（每月的第二周）

三月：五年级语文教师上习作指导课。

四月：李红、吴洪琼到六瓦小学上二、三年级进行随笔和习作指导课。

五月：罗义端、段盛梅到白云小学上二、三年级进行随笔和习作指导课。

3、教学设计研讨（每月的第三周）

课题组成员对二、三年级习作教学设计进行研讨，总结教学策略。

4、学生习作交流会或读书交流会（每月第四周）

开展学生作品展示，学生作品进行分析、总结，提出改进措施；交流读书活动中的一些问题和收获。

（二）、理论学习（四、五月）

课题组成员定期学习有关科研的理论，充实课题组成员的理论知识，为课题研究奠定坚实的理论基础。

（三）、总结（六月）

收集整理课题研究资料，撰写个人工作总结。

三、落实措施

1、加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期进行集体理论学习。同时抓好个人学习，随时将学习心得体会、教学随笔记载下来。把握教改动态，更新教学理念，提高自身的理论水平。组织教师向书本学习。发动教师查阅、收集、印发各种学习资料，组织教师学习，更新教学观念，丰富作文教学的经验。

2、搜集作文素材。从学校到社会，从课内到课外，以学生的生活、思想、情感为出发点，选取作文素材。

3、请进来，交流信息。若有机会，邀请专家上门指导，并作专题报告。

4、走出去，吸收信息。尽量为课题组每位老师提供外出学习机会，回校后汇报、交流。

5、鼓励教师上作文研讨课。

6、重视课题过程资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，使课题有一套比较完整的资料。根据课题研究方案，结合上一年度课题研究情况，制定本年度课题研究计划。

各月工作安排

二月

1.召开课题组成员会议，制定课题研究计划。

2. 学习课题研究计划。

3.组织教师进行理论学习，同时拟定个人研究计划。

4、督促学生写随笔练习并加以指导。

三月

1.组织教师进行理论学习，充实课题组成员的理论知识，为课题研究奠定坚实的理论基础。

2.与科任教师交流，学习习作指导的方法和技巧。

3.五年级语文教师上习作指导课。

4、组织学生进行一次读书交流活动。

四月

1、课题组成员科研理论学习。

2、围绕专题研究，组织教师上示范课。李红、吴洪琼到六瓦小学上二、三年级进行随笔和习作指导课，对习作教学设计进行研讨，总结教学策略。

3、科研组成员外出学习

4、组织学生进行一次读书交流活动。

五月

1、课题组成员定期学习有关科研的理论，充实课题组成员的理论知识，为课题研究奠定坚实的理论基础。

2、课题组到白云小学上二、三年级进行随笔和习作指导课。进行课题研讨教学方法与思路的研讨，总结教学策略。

3.开展学生作品展示，学生作品进行分析、总结，提出改进措施。

六月

1、收集整理课题研究资料，撰写个人工作总结。

2.总结本学期课题研究工作

3.整理课题资料，按序档案