学前幼儿园_《梨子小提琴》教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园中班语言活动教案《梨子小提琴》含反思三篇
幼儿园中班语言活动教案《梨子小提琴》含反思《中班语言活动教案《梨子小提琴》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言活动教案《梨子小提琴》含反思！幼儿园中班语言教案：梨子小提琴活动目标：1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。
2、能与同伴两两讲述。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：1、PPT课件2、故事录音配套课件：中班语言课件《梨子小提琴》PPT课件活动过程：1、创设情境，引起兴趣。
教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。
2、出示PPT课件，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。
(1)小松鼠在干什么呢?(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?(4)森林里有了小提琴会怎样呢?(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?中班语言教案《梨子小提琴》含PPT课件6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验，扩展想象并交谈。
幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?8、师生共同表演《快乐舞》。
活动反思《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。
本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。
幼儿园中班健康优秀教案《眼保护教育》含反思《中班健康优秀教案《眼保护教育》含反思》这是幼儿园优秀中班健康优秀教案《眼保护教育》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康优秀教案《眼保护教育》含反思！中班健康优秀教案《眼保护教育》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿知道眼睛的重要性，培养幼儿学会保护眼睛的意识，通过教学引导幼儿眼睛构造，用途，学习保护眼睛的方法以及缓解眼睛疲劳的保健操。
学前班 幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思.doc
幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思活动目标：1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。
2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。
3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：梨子、小提琴、彩带（幼儿每人一条）、多媒体课件。
活动过程：1.教师引导出示梨子（果盘、刀）。
你们看这是什么水果？（梨子）你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？那我们来切看看。
看，它的样子像什么？（教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答）有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢？我们一起来看看吧！2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。
欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么？提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看（欣赏第二段）。
小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊？它对小鸡说了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？森林里发生了什么事？（教师完整地说：拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静）。
正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。
你们猜猜掉下来什么东西啊？（幼儿自由猜）到底是什么东西啊？我们一起来看看。
（继续欣赏第三、四段）。
欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符吗？（幼儿自由讨论）教师引导：种子在泥土里很快长成了什么？（长成大树）。
大树上结出了许多许多的梨子，这些梨子被小动物做成了什么？森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢？（越来越快乐，到处是音乐）3.配乐完整地欣赏故事。
（1）听小提琴曲嘘，听什么声音响了？（小提琴手慢慢拉着小提琴出场）（2）小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。
这么好听的音乐是什么乐器发出的？（小提琴）简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子？（这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作；这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。
幼儿园大班教案《梨子小提琴》含反思
幼儿园大班教学计划《梨子小提琴》带反思大班第《梨子小提琴》号课程反映了针对大班学生的以语言为主题的教学活动，使孩子们可以继续用适当的语言来编排一些故事情节，欣赏和理解故事内容，感受故事的温暖和女性化的情绪，静静地聆听他人的演讲，并积极思考并体验文学活动的乐趣。
来看看幼儿园班《梨子小提琴》，对课程计划有一些思考。
活动目标:1.欣赏并理解故事的内容，感受故事的温暖和女性化的气氛。
2.继续用适当的语言编辑一些故事情节。
3，可以静静地听别人的演讲，并积极思考文学活动的乐趣。
4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
活动准备:1.梨，小提琴独奏《梦幻曲》磁带，故事挂图《梨子小提琴》。
2.儿童读物，第2卷，第16-17页。
活动流程:1.老师展示梨子并激发孩子的兴趣。
让孩子观察梨子并想象梨子是什么。
2.要求孩子们欣赏原声带的故事并讲述他们的感受。
（1）欣赏故事并弹奏小提琴《梦幻曲》以初步了解故事。
根据需要，可以设计以下问题:以说明故事中发生了什么？为什么动物不再追逐？（2）再次享受音乐带来的故事，体验故事和音乐带来的意境。
3.老师播放背景音乐，孩子讲故事并模仿。
（1）要求孩子两个一组，分别讲故事。
（2）听完音乐后，要求孩子复制其他动物的阴谋，并告诉同伴活动反思：这是从《建构式幼儿园课程》开始的基于语言的集成课程。
《梨子小提琴》是赵炳波先生的精彩论文。
我们的教室设计没有遵循原始语言课的基本程序，而是增加了音乐节奏的链接，以便孩子们可以与教室中的老师充分互动。
这堂课的主要内容是感受舒缓，温暖和女性化的情绪。
整个教室气氛非常轻松活泼，与孩子们的互动更好！最初旨在振兴教室气氛并加深幼儿对小提琴表演的印象，我们设计了教室中的现实表演，但由于表演者的伤害而被取消。
小百科全书：小提琴是一种弦乐器。
一共有四个字符串。
摩擦琴弦和琴弓。
小提琴琴体（共鸣箱）长约35.5厘米，由弯曲面板，后面板和侧面板制成。
幼儿园中班语言《梨子小提琴》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《梨子小提琴》教学设计一、教学目标1.能够认识和理解《梨子小提琴》这个故事的情节，把握故事主题。
2.通过故事角色的言语和行动，感受推理和探究的氛围，培养幼儿的逻辑思维能力。
3.通过绘本故事的阅读，区分事实词汇和情感词汇，学会运用语感进行语音表达，培养幼儿的语言感知能力。
4.培养幼儿的良好情感品质，注重同伴之间的合作和互助，促进幼儿参与感的建立。
二、教学重点1.通过绘本故事的阅读，培养幼儿的语言感知能力和问答技巧。
2.常用的感性词语。
3.幼儿关注听讲中的信息，人物角色及情境转化。
三、教学准备1.《梨子小提琴》绘本故事书。
2.照片或图片资料。
3.用于幼儿练习的绘本课课件。
四、教学过程1. 故事导入1.老师带领幼儿欣赏儿歌《梨花又开放》，并讲解花语“团圆”，引导幼儿沉浸在欣赏音乐的氛围中。
2.老师宣读《梨子小提琴》故事并呈现少量图片，带领幼儿进入故事情境。
2. 听故事1.老师宣布今天的话题是《梨子小提琴》，然后用轻柔的语调引导幼儿开始静听。
2.老师在讲述过程中暂停，使幼儿有问有答，有主动思考和感知。
比如：幼儿们觉得原来的小提琴音色好听还是现在的好听，为什么？幼儿们认为保管员是不是一直在谷仓里等小动物来找他？3. 绘本阅读1.让幼儿仔细观察绘本图片，通过询问来加深幼儿对情节的理解。
2.利用课件，根据故事的情节，教孩子们练习跟读课程中的基础单词。
4. 制作故事绘本故事序列1.老师根据最初听故事时幼儿的发言启发幼儿制作故事绘本故事序列。
2.在每一张绘本故事表中加入情感描述，帮助幼儿把情感和语言紧密结合。
5. 讨论故事1.老师引导幼儿回顾《梨子小提琴》中的故事情节，讨论故事中的人物和事件。
2.让孩子们练习识别感性词语，帮助他们理解情感的含义，带动幼儿自己发言，逐渐培养幼儿独立思考、表达的能力。
6. 教学反思1.老师幼儿在故事阅读中学到的知识和技能，反思教学效果，发现教学中的不足和问题。
2.帮助孩子们回顾故事，合理表达自己对故事的感受，从而更好地掌握故事内容。
幼儿园大班教案《梨子小提琴》含反思
幼儿园大班教案《梨子小提琴》含反思教学目标：1. 提高幼儿对音乐文化的认知和喜好，了解小提琴是什么乐器，感受小提琴独特的音乐魅力。
2. 学习调整情绪，培育自信念和合作精神，磨练幼儿的演示本领和表现本领。
3. 培育幼儿对于音乐的理解和体验本领，提升幼儿的综合素养和创新思维本领。
教学准备：1. 小提琴等乐器2. 音频或视频播放设备3. 讲解板书教学过程：第一步：引导同学学唱《梨子小提琴》，引起同学喜好，提高同学对音乐的认知和喜好。
播放乐曲，让孩子们跟着节奏舞动身体，依据节奏，把“唐”“呱呱”的声音转化为音符，让孩子们边跳边唱，循序渐进，渐渐把握歌曲。
第二步：介绍小提琴是什么乐器，让孩子们了解小提琴的来历和基本构成结构。
让孩子们通过看图重温小提琴的外形和弓抚和方法，提高他们对小提琴的理解和喜好。
第三步：向孩子们呈现小提琴演奏示范。
在教室里放置小提琴等乐器，让孩子们感受小提琴独特的音乐魅力。
老师可以向孩子们介绍小提琴演奏步骤，并进行演示，让孩子们亲眼目睹小提琴的演奏过程。
第四步：组织幼儿园大班孩子们一起演奏《梨子小提琴》。
分成小组让孩子们分工合作，模拟小提琴演奏，训练孩子们的合作精神和演示本领。
在集体中进行演奏，让孩子们感受到和谐与美妙。
第五步：填好讲解板书，梨子小提琴仿佛在向大家呈现它的美，让孩子们重新感受到小提琴的音乐魅力。
让孩子们感受到音乐中无声的情感外溢，让孩子们培育调整本身情绪的本领，从而更好的了解本身。
反思：这堂课的教学还算比较成功。
全班同学都表现得特别投入，学唱《梨子小提琴》的时候跳跳舞，自由舒适地表达本身对音乐的酷爱。
然后是介绍小提琴，孩子们都听得特别认真，精神高度集中。
记下老师讲的学问点。
向孩子们呈现小提琴演奏示范，孩子们都目不转睛地看着老师，把握了小提琴演奏的要领。
孩子们分组演奏《梨子小提琴》时，分工合作，做得特别杰出。
信任在之后小提琴示范课中，孩子们会更加酷爱音乐，爱好学习小提琴，进一步提升本身的综合素养和创新思维本领。
幼儿园学前_大班语言《梨子小提琴》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班语言《梨子小提琴》设计意图：《梨子小提琴》这则童话故事篇幅相对适中，语言简洁优美，故事中优美的意境和音乐的熏陶教育幼儿与同伴之间要和睦相处和友爱。
这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界。
让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量。
故事中美妙动听的音乐，竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事，进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱，另外，在教师的讲述中、幼儿的角色表演中、培养了幼儿的观察力、想象力、语言表达能力等。
教学目标：1、理解故事内容，学习复述故事。
2、尝试分角色表演，培养语言表达能力和表现力。
3、感受音乐带来的友好与快乐。
教学重难点：尝试分角色表演，感受音乐带来的友好与快乐。
教学准备：小提琴音乐、自制教具、ppt课件教学过程：一、趣味导入听小提琴曲做深呼吸出示梨子，谈话导入（梨子里面是什么样的？利用这个梨子能来做什么？今天有一只小动物也想跟大家一起用梨子做点什么，会是什么呢，我们一起来看一看），出示题目《梨子小提琴》二、展开1、利用自制教具和ppt，讲解故事内容（1）发现梨子，做成了什么？（出示自制教具）一只小松鼠住在大树上，一天他在树上玩够了，爬到地上想找点好玩的，找啊找啊，突然看见一个颜色黄黄的、一头大一头小的东西（梨子），他决定背回家继续研究，最后做成了一把小提琴。
（2）梨子做成的小提琴拉出来的声音会好听吗？（播放小提琴曲）师：好听吗？幼：好听师：这么好听的音乐森林里从来没有过，那这么好听的声音会吸引其他小动物们吗？一起来看看。
（3）播放视频1，从故事中看到了什么？师：从故事中你看到了什么？幼：小狐狸追小鸡，听到音乐后不追小鸡了，被音乐吸引了。
（出示ppt）师：音乐还会吸引到其他小动物吗，来看看？（播放视频2）又吸引了谁？幼：大狮子抓小兔子，听到音乐后，狮子被音乐吸引放弃小兔子。
(出示ppt)（4）原本森林里追赶的情况有什么变化？是什么改变了它们呢？小结：森林里从你追我赶的状态变成很友好、很和谐、很快乐的状态，是小提琴的音乐声改变了它们。
幼儿园大班教案《梨子小提琴》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《梨子小提琴》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《梨子小提琴》含反思一
幼儿园大班教案《棉花糖》含反思二
幼儿园大班教案《棋》三
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幼儿园大班教案《梨子小提琴》含反
思一
大班教案《梨子小提琴》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用恰当的语言续编部分故事情节，欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境，安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班《梨子小提琴》含反思教案吧。
活动目标:
1、欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境。
2、能用恰当的语言续编部分故事情节。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带,故事挂图《梨子小提琴》。
2、幼儿用书第2册第16—17页。
活动过程:
1、教师出示梨,引发幼儿兴趣。
请幼儿观察梨,想象半个梨向什么。
2、请幼儿欣赏配乐故事,并说出自己的感受。
(1)欣赏故事,配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》,初步了解故事内容。
根据需要可设计以下问题:说一说故事中发生了什么事情?为什么动物们不再追来打去了?
(2)再次随音乐欣赏故事,体会故事和音乐带来的意境。
2 / 2。
大班语言优质课教案及教学反思《梨子小提琴》
大班语言优质课教案及教学反思《梨子小提琴》一、课程背景和目标本次优质课的教学内容是《梨子小提琴》故事，针对大班语言课程。
通过讲述梨子学习小提琴的故事，培养学生对音乐的兴趣，同时提升学生的语言表达能力和想象力。
本课的教学目标如下：1.学习和理解《梨子小提琴》故事的主要内容。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.通过故事激发学生的想象力。
4.提升学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1.故事书《梨子小提琴》2.小提琴道具3.PPT演示文稿三、教学过程导入环节1.给学生呈现一张小提琴的图片，介绍小提琴是一种乐器。
2.引导学生讨论他们对小提琴的了解和感受。
故事阅读1.使用PPT播放《梨子小提琴》故事的主要内容。
2.通过朗读和讲解，帮助学生理解故事中的情节和故事内涵。
分组讨论1.将学生分成小组，让他们进行讨论。
2.每个小组选择一个场景，描述场景中人物的感受和想法。
分组展示1.每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论成果。
2.鼓励其他学生提出建议和补充。
学生自主练习1.发放绘本《梨子小提琴》给学生，让他们阅读和回答问题。
2.鼓励学生分享他们的想法和观点。
总结反思1.学生回答问题，总结他们在故事中学到的内容。
2.引导学生思考一下，学到这些内容对他们有何帮助。
四、教学反思通过本次优质课教学活动，《梨子小提琴》这个故事成为了学生们学习语言和音乐的载体。
教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入、故事阅读、分组讨论、分组展示、学生自主练习等，这些方法通过激发学生的思维和想象力，增强了他们的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，学生们积极参与讨论，他们通过小组合作学习，互相展示和分享他们对故事的理解和思考。
通过小组的竞争性展示，学生的参与热情和集体荣誉感得到了提高。
同时，学生们通过阅读绘本，进一步巩固了对故事情节和主题的理解，提高了他们的阅读能力和语言表达能力。
他们也发挥了自己的想象力，对故事中的人物感受做了详细描述。
学前幼儿园_梨子小提琴教学设计学情分析教材分析课后反思
梨子小提琴——大班上语言一、活动目标1.欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。
2.在教师的帮助下，使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。
3.大胆想象，能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节，探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。
二、活动重难点重点是用发展幼儿的语言能力，使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事，并用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。
难点是探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。
三、活动准备小提琴、梨、mp3音乐《梦幻曲》、PPT课件、小动物图片四、活动过程1.导入活动，引起幼儿的兴趣（出示梨子）师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？如果把梨子切开，你们看看象什么？师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能演奏音乐呢,你们听。
欣赏《梦幻曲》一遍，提问：小松鼠用梨子变出了什么？（出示小提琴）师：这就是小松鼠用梨子变成的小提琴。
你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？2.教师结合课件，完整地呈现故事，并引导幼儿观察图片，尝试讲述图片师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。
提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。
3.第二次讲述故事，进一步帮助幼儿感知理解故事内容，并尝试表演部分情节四幅图为一段故事，幼儿尝试用完整的语言讲述每一段故事。
教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了，吵架的小动物也和好了。
4.鼓励幼儿尝试仿编故事的部分情节，并且进行表演讲述（1）森立里有许多的小动物，这么好听的音乐，其他的小动物听了会怎样呢？（2）谁能一边表演，一边说出小动物们的故事呢？五、活动延伸生活中还有美妙的音乐，回家和爸爸妈妈一起寻找吧。
学情分析幼儿园大班语言领域《梨子小提琴》是一个意境优美的童话故事。
《梨子小提琴》教学反思（精选5篇）
《梨子小提琴》教学反思（精选5篇）《梨子小提琴》教学反思（精选5篇）身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《梨子小提琴》教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。
《梨子小提琴》教学反思1本次教学活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了。
活动的导入部分，我首先通过“小哥哥拉小提琴”的照片引出话题，“照片上的小哥哥手上拿的是什么？”一下子就激起了幼儿的兴趣，因为活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。
出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿欣赏小提琴拉奏的美妙音乐。
幼儿沉浸在美妙的音乐声中，氛围营造的非常好。
故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。
欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。
并出示了小图书请幼儿边再次欣赏故事边找找故事中所说的内容都在图书中的第几页。
这个环节的设计不仅是帮助幼儿进一步理解故事内容，为复述故事做准备。
同时也是对幼儿良好的阅读习惯的培养，让幼儿能够去关注小图书中的图像，并进行讲述。
在这个环节中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。
相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。
这里我应该给孩子更多说的机会，把每一幅图书说透，说得更加好。
这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。
最后一个环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多，有给小宝宝拉琴的、有给病人拉琴的、有给爸爸妈妈拉琴的等等。
《梨子小提琴》教学反思2语言《梨子小提琴》活动结束后，虽然我班小朋友在活动中思维活跃，发言积极，但课后我也对这节课进行了反思。
首先在教学目标的制定上，我制定了两点，其中只有第一点达到了，第二点的定位不够准确，其次在活动准备上，我准备了实物、课件、图片、头饰、音乐等材料来为这个活动的开展而服务，可是实物没有起到该有的作用，反而显得多余。
幼儿园学前_大班语言《梨子小提琴》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班语言《梨子小提琴》教学设计活动目标：1.欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。
丰富词汇：甜蜜蜜。
2.能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。
3.感受音乐带来的温馨、柔美，友好的意境。
活动准备：1.整个梨和半只梨图片2.小提琴曲《梦幻曲》3.课件活动重点:欣赏故事，理解故事《梨子小提琴》的主要内容。
活动难点:能简单复述故事中角色的对话，并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。
活动过程：一、出示整梨和半个梨图片，引出主题，激发幼儿兴趣1.出示图片提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你觉得它可以做成什么？”2.师：小松鼠捡到了一个梨子，它会把梨子做成什么呢？让我们一起来听听看。
二、分段讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
（一）教师讲述第一部分故事，从开始到“传出很远很远”提问：1.小松鼠捡到的梨子是怎么样子的？它是怎么说的？2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么说的？3.让我们一起来听听小松鼠拉的琴声吧。
（播放一段轻音乐《梦幻曲》）4.听了音乐你有什么感受？师：“哪些小动物会听到琴声呢？听了之后它们又会做什么呢？让我们接着往下听。
”（二）教师讲述故事第二部分，讲至“森林里真安静”提问：1.故事里的小动物在干吗？它是怎么说的？语气声音？2.听了音乐之后呢？它们是怎么说的？3.小动物为什么不追赶了？4.甜蜜蜜是什么意思？小结：优美的琴声把小动物吸引住了，它们都安静了下来，友好的听起了音乐。
（三）续编其他小动物听到音乐后的表现及故事情节1.森林里的其他地方，还会发生什么事呢？听到音乐之后它们又会怎么说？怎么做呢？2.幼儿互相讨论后分享交流小结：森林里因为美妙的音乐而和平，大家和睦相处了。
接下来还会发生什么事情呢？让我们来认真的听一听。
（四）教师讲述故事第三部分，讲至结尾提问：1.到底发生了什么事呢？2.小音符变成什么了?小松鼠都把梨子送给了谁？为什么？3.森林里变成了什么样子？小结：美妙、柔美的音乐让动物们安静下来，和睦相处成为了朋友，不再追赶，是那么美好。
大班语言活动《梨子小提琴》优秀教案反思
大班语言活动《梨子小提琴》优秀教案反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《梨子小提琴》（附反思）（通用10篇）
幼儿园中班语言教案《梨子小提琴》(附反思)幼儿园中班语言教案《梨子小提琴》(附反思)（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《梨子小提琴》(附反思)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言教案《梨子小提琴》(附反思) 篇1活动目标：1、欣赏故事，理解故事人物的情感。
2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。
3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：教学挂图，录音磁带。
活动过程：1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”2、幼儿倾听故事内容，启发提问：（1）、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？（2）、狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。
（1）、为什么小提琴上掉下来叫音符？（2）、种子发芽了为什么也叫音符？4、教师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。
（鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。
）5、迁移经验，扩展想象并交谈。
幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？6、活动结束，教师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。
梨子小提琴活动反思：故事《梨子小提琴》是这样为幼儿描绘的：“在一片大森林里，住着许多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。
狐狸很坏，他喜欢欺负小鸡；狮子很凶，他喜欢追小兔。
但是，有一天，当他们听了一种好听的音乐以后，就再也不欺负别人了。
”故事很美，它蕴涵着柔和、宁静的柔情意味，而舒曼的《梦幻曲》也舒缓、柔丽。
两个不同形式的艺术作品在其艺术魅力上却惊人地相似——都能起到净化心灵的效应。
让孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中，鼓励他们想说、敢说、愿意说，乐于将自己的想法用语言表达出来。
学前幼儿园_《梨子小提琴》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：《梨子小提琴》年龄段和领域：大班语言活动目标：1、感受《梦幻曲》的动听、柔美，帮助幼儿理解故事中美好、善良的情感。
体验音乐带给人们的快乐。
2、引导幼儿安静、愉快的欣赏故事，感受故事的语言美。
3、鼓励幼儿大胆模仿表演故事中的角色，会学说主要句子。
活动准备：1、音乐《梦幻曲》2、故事课件《梨子小提琴》活动过程：一、活动导入，播放《梦幻曲》引起幼儿的兴趣。
1、教师用安静又略带神秘的声音说：“今天老师带来一首很好听的曲子，小朋友仔细听。
”（这时，《梦幻曲》悠然飘逸的声音由轻而重，飘然而至。
）2、你觉得这音乐怎么样？你听完后有什么样的感觉？你听出来是用什么乐器拉出来的吗？（小提琴）3、师：今天啊老师还带来一个很好听的故事，故事里也有一把小提琴，我们一起来听听故事里的小提琴又会演奏出什么样的音乐吧？二、教师有感情的完整地讲述故事，引导幼儿感知故事的主要内容。
1、师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。
提问：故事里的小提琴是用什么做的？故事里都有谁，为什么说这是一把神奇的小提琴，神奇在什么地方？（跟你身边的小伙伴讨论一下，一会起来说说自己的感受）2、第二次讲述故事，出示图片ppt进一步帮助幼儿感知理解故事内容。
（1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。
（2）、狐狸和狮子听到了这音乐是怎么做的？（3）、它们是怎么对小鸡和小兔说的呢？请你来学一学。
（4）、狐狸和狮子听了这音乐都变的善良了，不去抓小鸡和小兔了，它们会用什么样的声音来对小鸡和小兔说呢？（引导幼儿用柔和的声音学习主要句子）教师小结：音乐使狐狸和狮子变得善良了，琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。
3、鼓励幼儿尝试模仿表演故事的部分情节，并复述故事。
4、梦幻曲的曲风十分舒缓、轻柔，请幼儿一起起立，跟随梦幻曲一起摇摆翩翩起舞起来。
三、教师小结：当面对同伴之间打斗，争吵的时候小松鼠用拉小提琴的方式去缓解了他们之间的矛盾。
梨子小提琴教案及反思4篇
梨子小提琴教案及反思4篇梨子小提琴教案及反思1活动目标：1.培育幼儿喜爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享美妙事物的情感。
2.进展幼儿的观测力、想象力和语言表达技能。
3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。
活动预备：1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。
2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。
3.自制大图书一本。
4.梨子树一棵，自制梨子小提琴假设干。
活动过程：1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲解并描述制造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。
(1)你喜爱音乐吗?(2)音乐会给我们带来什么呢?(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗2、配班老师以小松鼠的身份涌现，争论小提琴的形状。
3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。
(1)这是在什么地方?(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?(3)它为什么要做小提琴?4、随着音乐完整观测图书一遍，让幼儿说自己的感受。
5、结合画面老师讲解并描述故事一遍，并具体分析故事内容。
(1)小松鼠发觉了大梨子是怎样做的呢?(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢?(5)种子落到地上会怎样?(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?6、运用多媒体观赏第二遍故事后，争论：(1)假如没有音乐，森林会是什么样呢?(2)假如你听见了音乐，你想干什么?(3)小松鼠用音乐给大家带来欢乐，你怎样给别人带来欢乐?7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴仿照演奏。
活动反思：《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。
为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。
从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我着重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，制造性。
大班语言教案及教学反思《梨子小提琴》
大班语言教案及教学反思《梨子小提琴》教学背景本次教学是在大班级语言课堂上进行的，课程主题为《梨子小提琴》。
该教学内容主要采用了绘本阅读、音乐欣赏和故事复述等教学方法。
本次教学的目标是让学生通过阅读《梨子小提琴》，了解小提琴这一乐器，并通过欣赏音乐和复述故事的方式提高听、说、读、写等语言技能。
教学目标1.通过阅读《梨子小提琴》，学生能够了解小提琴这一乐器的基本知识；2.通过音乐欣赏，学生能够感受到小提琴演奏所传达的情感，并逐渐学会表达自己的情感；3.通过故事复述，学生能够运用所学语言知识，讲述故事并表达自己的看法。
教学流程1. 课前准备•教师准备《梨子小提琴》绘本和小提琴音乐；•教师询问学生是否有了解过小提琴，并带领学生回忆所学过的相关知识；•教师安排学生分组，每组3-4人。
2. 绘本阅读•教师给每个小组发放一本《梨子小提琴》绘本；•学生们自主阅读，并记录遇到的生词和不懂的地方；•教师引导学生挑选一些关键词语或情节，进行交流和讲解。
3. 音乐欣赏•教师播放小提琴音乐，向学生介绍乐器和演奏技巧；•学生们闭目静听，体会音乐所传达的情感；•教师引导学生交流自己所感受到的情感，并帮助他们表达出来。
4. 故事复述•每个小组选出一名代表，向全班讲述和解释绘本故事；•其他同学可以出示自己的记录，帮助讲述者补充或修正；•教师提出问题，引导学生进行思考并表达自己的看法。
教学反思本次教学中，通过绘本阅读、音乐欣赏、故事复述等方式，让学生感受到小提琴的魅力，并提高了语言技能，达到了预期的教学目标。
但是，也存在一些可以改善和加强的地方：1.因时间限制，学生不能完全理解小提琴演奏的技巧和特点，需要更多的实际演示和解释；2.教师可以在课后再发一些相关的材料或视频，供学生继续学习和了解；3.大班级教学中，学生的口语表达和听力技能需要更多的练习和提高。
总体来说，本次教学是一次富有意义和收获的体验，对学生们的语言、音乐和认知能力都有很大的帮助。
幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的幼儿园大班语言优秀教案《梨子小提琴》含反思，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1、欣赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的感情色彩。
2、探索并尝试用与作品氛围相匹配的语言和动作表演故事。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备；挂图一张、音乐《梦幻曲》活动过程：1、幼儿欣赏配乐故事《梨子小提琴》。
师：今天老师带来一个故事要和小朋友一起来分享。
教师随着故事有表情的讲述故事，老师已经把故事讲完了，那么你在故事里听到些什么?你听完故事后有什么感受呢?2、出示教学挂图，欣赏故事，进一步理解故事友爱、温馨的感情色彩。
刚刚小朋友们说了很多听到的故事内容，现在我们来看看图上是怎么说的呢，出示教学挂图与幼儿再次欣赏故事并且提问：(1)、小松鼠为什么要把梨子切开来做成一把小提琴呢?(2)、森林里有了梨子小提琴，怎样了呢?(3)、狐狸、狮子......听到了琴声，说了什么?(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?(5)树上结了许多许多的梨子，为什么都作成了小提琴呢?3、老师与幼儿一起看图画讲述故事，并随着故事进行表演故事，鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与表演活动。
师：下面我们就来看着图画试着把这个故事讲出来。
故事会讲了，那小朋友们会把这个故事表演出来吗?我们一起来试着表演吧。
4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?"引导幼儿迁移已经学习的`经验，扩展想象并交谈。
5、：教师小结：有了梨子小提琴，森林里到处都能听到音乐，到处都有快乐。
小朋友，你们听了这个故事，你们快乐吗?让我们一起来跳个舞蹈吧，教师与幼儿一起随着音乐翩翩起舞。
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活动名称：《梨子小提琴》
年龄段和领域：大班语言
活动目标：
1、感受《梦幻曲》的动听、柔美，帮助幼儿理解故事中美好、
善良的情感。
体验音乐带给人们的快乐。
2、引导幼儿安静、愉快的欣赏故事，感受故事的语言美。
3、鼓励幼儿大胆模仿表演故事中的角色，会学说主要句子。
活动准备：
1、音乐《梦幻曲》
2、故事课件《梨子小提琴》
活动过程：
一、活动导入，播放《梦幻曲》引起幼儿的兴趣。
1、教师用安静又略带神秘的声音说：“今天老师带来一首很好
听的曲子，小朋友仔细听。
”（这时，《梦幻曲》悠然飘逸的
声音由轻而重，飘然而至。
）
2、你觉得这音乐怎么样？你听完后有什么样的感觉？你听出来
是用什么乐器拉出来的吗？（小提琴）
3、师：今天啊老师还带来一个很好听的故事，故事里也有一把
小提琴，我们一起来听听故事里的小提琴又会演奏出什么样
的音乐吧？
二、教师有感情的完整地讲述故事，引导幼儿感知故事的主要内容。
1、师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小
动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。
提问：故事里的小提琴是用什么做的？故事里都有谁，为什
么说这是一把神奇的小提琴，神奇在什么地方？（跟你身
边的小伙伴讨论一下，一会起来说说自己的感受）
2、第二次讲述故事，出示图片ppt进一步帮助幼儿感知理解故
事内容。
（1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。
（2）、狐狸和狮子听到了这音乐是怎么做的？
（3）、它们是怎么对小鸡和小兔说的呢？请你来学一学。
（4）、狐狸和狮子听了这音乐都变的善良了，不去抓小鸡和
小兔了，它们会用什么样的声音来对小鸡和小兔说呢？（引
导幼儿用柔和的声音学习主要句子）
教师小结：音乐使狐狸和狮子变得善良了，琴声真好听，动
物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。
3、鼓励幼儿尝试模仿表演故事的部分情节，并复述故事。
4、梦幻曲的曲风十分舒缓、轻柔，请幼儿一起起立，跟随梦幻
曲一起摇摆翩翩起舞起来。
三、教师小结：当面对同伴之间打斗，争吵的时候小松鼠用拉
小提琴的方式去缓解了他们之间的矛盾。
小朋友们遇到困难
的时候也可以跟小松鼠学习，去动脑筋解决问题。
活动延伸：
小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么？请小朋友把自己
的想法和小伙伴或者老师说一说，然后用画画的方式表达出来。
大班语言活动《梨子小提琴》学情分析
幼儿园大班的孩子语言发展能力强，和中班小班的小朋友有较大的差异，有着得天独厚的优势，这也使得以言语教育为重要手段的教学成为教学途径中的重要一支。
大班幼儿对语言活动有着浓厚的兴趣。
因此我在讲解故事的时候首先是整体感知，声情并茂的让幼儿进入到故事中去。
《梨子小提琴》是一篇蕴涵着柔和、宁静的柔情意味的童话故事，《幼儿教育指导纲要》指出，各领域的内容应互相的渗透。
从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面。
所以我配上舒曼的小提琴《梦幻曲》，两种不同形式的艺术作品在其艺术魅力上具有惊人地相似之处，能够起到净化心灵的效应。
我想借助这种相似来陶冶幼儿的情操，建构幼儿的人格，让孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中，鼓励他们想说、敢说、愿意说，乐于将自己的想法用语言表达出来。
环环相扣，顺利地完成了教学任务。
该故事短小、篇幅清晰，容易记忆。
为此，在第二遍的时候我引导孩子来看图复述故事，学习故事里优美的句子和词语，并展开创造性的想象。
鼓励幼儿在欣赏故事、复述故事的基础上大胆想象，发表个人见解，结合角色表演更加深入了解故事，教学形式的多样化能更好的体现教学效果。
最后升华主题，知道遇到困难可以去动脑筋解决问题，体会音乐带给人们的美好体验。
大班语言活动《梨子小提琴》教材分析
《梨子小提琴》这则童话故事篇幅相对适中，语言简洁优美，从中运用了比喻、拟人的修辞手法，讲述了小松鼠做小提琴后的故事，这则童话故事优美的意境和音乐的熏陶教育幼儿与同伴之间要和睦相处和友爱。
大班幼儿的思维能力发展较快，为理解故事中所蕴含的教育内涵奠定了基础，而且大班孩子的语言能力相对较强，这有利于幼儿学说故事语言能力的提高，另外，大班幼儿有了一定的交往能力，这能够促使幼儿在故事表演中的角色分配，设计一些表演模仿环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、可以把握重点语句，更能将角色特点表现出来。
将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。
通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。
这是一个具有丰富教育价值的活动内容，在教师的配乐讲述中可以培养幼儿良好的倾听习惯、理解能力及表达能力；在幼儿进行角色表演时可以促进幼儿与同伴之间的交往、合作、等待能力的培养；故事中的词句可以丰富幼儿的语言，提高幼儿的语言表达能力。
大班语言活动《梨子小提琴》课后反思这是一节比较经典的大班语言活动。
为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。
从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，
始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，使每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。
同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。
通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。
设计一些表演模仿环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、可以把握重点语句，更能将角色特点表现出来了。
活动中还充分调动了幼儿的感官，边提问边讲述，起到了教师与幼儿互动的效果。
在活动尾声让幼儿在轻松愉快的音乐声中舞动中结束，首尾呼应。
但是通过活动的结束也感觉到一些不足的地方，应该给孩子更多说的机会，把每一个场景说透，相信孩子们可以说得更好。