《巨人的花园》导学案

四年级上册语文导学案

课题：《巨人的花园》编写人：高波使用人：家长签字：时间：

温馨寄语：亲爱的同学们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

[学习目标]：

1.认识8个生字，会写12个生字。

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3.明白快乐应当与大家分享的道理，愿意与同学交流阅读感受。

4.体会这篇童话在表达上的突出特点。

[知识链接]：

王尔德（1854——1900）奥斯卡·王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。

童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节；幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。

读*

一、自主学习

1.这真是一篇动人的童话故事，我要好好读一读。把句子读正确、读流利。

学法提示：

(1).读一读文前导读，明确学习要求。

(2).要想学懂课文，先得多读课文，把课文读正确读流利。

(3).遇到不会的生字词语可以借助工具书查找，也可以联系上下文理解，还可以请教他人

认*

2.我认识了这些词：

洋溢允许围墙告示牌增添训斥覆盖凝视火辣辣

冷酷愉快拆除脸颊喧闹

写*

3.我要美美的写好这些字：

左右结构：溢墙牌添训凝辣酷愉拆

上下结构：覆允

4.在学习过程中，我的收获：

5.在学习过程中，我积累了一些自己喜欢的句子：_________________________

________________________________________________________________. 我还遇到了一些困难：_________________________________________________ ________________________________________________________________.

二、合作探究

1.默读全文，想象画面，思考：巨人回来前后花园发生了怎样的变化？

2.巨人从小男孩的眼神里读出了什么？你想对巨人说些什么？

（学法提示：组内分好工，在组内交流时千万别忘了边读课文边想画面哟！）三、展示交流

将小组分配的任务与全班同学进行展示碰撞，共同提升。

（提示：好好表现，展示你们组最佳的风采，可以通过朗读、解说、当小导游的形式来汇报。）

四、课堂检测

1.填上恰当的词语

（）的花园（）的鲜花（）的笑声（）地提醒

（）的阳光（）的严冬（）的训斥（）地逃窜

2.那里，春天＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿，秋天＿＿＿＿，冬天＿＿＿＿。

3.当巨人外出，孩子们玩耍时，花园＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人回来，禁止孩子们

玩耍时，花园却＿＿＿＿＿＿＿＿＿。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

最后，当巨人拆除围墙时，花园又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.巨人生活在＿＿＿＿＿的花园和＿＿＿中间，感到＿＿＿＿＿＿＿。