思政教育学

名词解释：

1、思想政治教育原则：是指人们在思想政治教育活动中为实现教育目标所必须遵循的准则。它为人们规定了从事思想政治教育活动的基本标准或法则，是思想政治教育活动有序进行的基本条件。

2、思想政治教育方法：是指教育主客体为了达成思想政治教育目的和任务，在思想政治教育过程中采取的一切手段、程序和方式的总和。

3、调节功能：是指通过民主的说服教育、相互沟通的方式进行人的情绪调控、心理适应和人际关系的调整从而达到提高人的思想觉悟，建立新的人际关系的目的，保持促进社会稳定发展。

4、爱国主义：是人们在历史上形成的对自己祖国的一种深厚的感情。这种感情集中表现为对自己祖国的炽烈热爱和无限忠诚，表现为民族自尊心和民族自信心，表现为人们争取自己祖国的独立富强而英勇献身的奋斗精神。

5、思想政治教育过程：是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者的思想实际状况，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。

6、导向功能：

7、灌输功能：

8、集体主义：集体利益高于个人利益，在保证集体利益的前提下把集体和个体利益结合起来，当集体利益和个体利益发生冲突是个体要服从集体。

简答题：

1、怎样科学地认识分析思想政治教育对象的方法主要有哪些？

答：（1）、历史分析法。历史分析方法就是把教育对象放到特定的时代背景和历史条件下进行分析的方法。

（2）、动态分析法。动态分析法就是把教育对象及其思想行为当作是一个运动、变化、发展的过程，通过对教育对象的思想矛盾运动变化过程的分析，揭示其内在规律的方法。

（3）、立体分析法。立体分析法就是对教育对象进行多层次，多侧面、全方位分析的方法。

（4）定性和定量相结合的方法。定性分析就是找出一事物与它事物性质上的不同之处，即思想政治教育不同对象之间、以及同一对象在不同时期不同发展阶段的质的差别。定量分析是运用数学方法以及现代科学技术手段对思想政治教育对象进行量化指标的测试和分析，这是使思想政治教育活动更加严密化、科学化的必要手段。定性分析和定量分析是相互配合、相互补充、缺一不可的。

2、什么是思想思想政治教育方法？它有哪些主要特征？

答：思想政治教育方法，就是教育者在对受教育者进行思想政治教育的过程

中所采用的思想方法和工作方法。具体包括说理引导法、比较鉴别法、榜样示范

法、自我教育法、情感陶冶法、实践锻炼法、心理咨询法等几种方法。

特征：科学性、运用性、针对性、系统性

3、什么是主体原则？坚持主体原则的要求是什么？

答：主体原则是指作为思想政治教育主体的教育者，应将教育对象视为实现教育目标的主体，充分尊重其主体地位，注意调动其自我教育的积极性以实现思想政治教育目标的行为准则。

坚持主体原则：

首先要充分发挥教育者的主导作用。

第二，要善于启发、提高受教育者自我教育的主动性、积极性、自觉性，着力培养、提高受教育者的自我教育能力。

第三，要注意将每个人自己教育自己与集体成员间的相互教育帮助结合起来。

4、为什么将培养“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？

答：思想政治教育的根本任务是：用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。这一根本任务是思想政治教育活动的中心，全部思想政治教育都必须围绕这一根本任务开展活动；在任何时候，坚持把培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务都不能动摇。

第一，培育“四有”新人是人类社会发展进步的客观要求。人类社会的发展，是循着从低级走向高级这个客观规律发展的。

第二，培育“四有”新人是建设高度的社会主义精神文的内在要求。在建设

社会主义物质文明的同时，建设以马克思主义为指导的社会主义精神文明，是社

会主义社会的重要特征。

第三，培育“四有”新人也是发展社会主义市场经济、实现社会主义现代化的内在要求和根本条件。

5、作为思想政治教育载体的基本条件是什么？

答：

6、简述思想政治教育环境的影响？

答：思想政治教育的微观环境可分为家庭环境、学校环境、社会组织(工作)环境、社区

环境、同辈群体环境。人们的思想、观念和对社会的态度无不是在现实的具体的社会关系中

形成和发展起来的，微观教育环境不同，对教育对象产生的影响就不同。

（1）、家庭环境的影响

家庭是由婚姻关系、血缘关系或赡养关系组成的最基本的社会生活组织形式，是社会不可分割的组成部分，是构成社会的细胞。家庭是人出生后的第一所学校，是个人成长的摇篮。家庭教育担负着传授文化知识，培养道德品质，指导行为规范，帮助营生自主等责任。思想政治教育的家庭环境，主要指家长的思想素质和行为规范对家庭成员尤其是对子女思想品德的形成、发展的影响氛围。家庭环境对子女的思想品德行为的影响特别突出，这种影响具有以下几个特点：第一，家庭影响具有普遍性和特殊性。第二，家庭影响和教育具有针对性。第

三，家庭影响和教育具有血缘伦理的亲和性和权威性。

（2）学校环境的影响

当儿童进入学龄期后，学校影响相对于家庭影响而言，逐渐成为主要因素。学校是有目的、有计划、有组织地向受教育者传播社会规范、道德观、价值观以及历代积累的知识、技能，使之符合一定阶级需要的人才的场所。通过学校教育，受教育者一方面学习各种知识和技能，掌握谋生的基本本领；一方面全面塑造自己的人格，为将来进入更广阔、更复杂的社会环境作好精神上和物质上的准备。因此，学校对于学生特别是未成年人的思想品德的影响主要有以下的特点：第一，全面性；第二，阶级性。第三，渗透性。第四，指导性。

（3）社会组织(工作)

社会组织是指为执行某种社会职能、追求特定工作目标而组成的相对独立的社会团体，如政府机关、工矿企业、学校、商店等。人类生活离不开各行各业的各种社会组织。这是人类社会性的重要表现方式。各类组织都承担着思想政治教育使命，如果忽视思想政治教育，就等于放弃组织的部分社会责任。从另外的角度看，没有思想政治教育维系的组织，也很难说是一个健全的组织。因此，从组织生存与发展的本身利益出发，也要求各级各类组织肩负起思想政治教育的使命。组织的特殊使命以及职工与组织的特殊联系，决定了组织在影响职工思想品德的形成、发展方面具有下列特点：第一，计划性。第二，权威性。第三，持久性。第四，全面性

（4）社区环境的影响

（5）五、同辈群体环境的影响

7、思想政治教育者应具备哪些素质？

答：

8、思想政治教育学的学科特点？

答：它是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。

（1）、阶级性。在阶级社会里，各个阶级的思想政治教育理论都反映了本阶级的利益和要求，具有明显的阶级性特征。

（2）、实践性。思想政治教育学是一门应用科学，与很多学科相比，它更具有强烈的实践性。

（3）、综合性。思想政治教育学的综合性特征首先表现在它在研究人的思想品德的形成和发展时，在研究思想政治教育领域的现象和问题时，总是对与其相关的各种社会因素、心理因素乃至一些自然环境因素作多变量的综合考察。

9、简述进行集体主义教育要引导人们处理好的几种关系？

答：

10、简述思想政治教育的主要艺术？