拼音家庭大集合

拼音家庭大集合
拼音家庭大集合

拼音知识:

汉语拼音(Chinese phonetic alphabets,Chinese Pinyin),是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案,于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。本页对汉语拼音相关内容进行了归纳整理,是您学习拼音的好帮手。汉语拼音方案:

一、字母表

字母名称字母名称

AɑㄚNn ㄋㄝ

Bb ㄅㄝOo ㄛ

Cc ㄘㄝPp ㄆㄝ

Dd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡ

Ee ㄜRr ㄚㄦ

Ff ㄝㄈSs ㄝㄙ

GɡㄍㄝTt ㄊㄝ

Hh ㄏㄚUu ㄨ

Ii ㄧVv ㄞㄝ

Jj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚ

Kk ㄎㄝXx ㄒㄧ

Ll ㄝㄌYy ㄧㄚ

Mm ㄝㄇZz ㄗㄝ

二、声母表

b p m f d t n l

ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒

ɡk h j q x

ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希

zh ch sh r z c s

ㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思

三、韵母表

i

ㄧ衣u

ㄨ乌

ü

ㄩ迂

ɑ

ㄚ啊iɑ

ㄧㄚ呀

ㄨㄚ蛙

o

ㄛ喔uo

ㄨㄛ窝

e ie üe

ㄜ鹅ㄧㄝ耶ㄩㄝ约

ɑi

ㄞ哀uɑi

ㄨㄞ歪

ei

ㄟ诶uei

ㄨㄟ威

ɑo

ㄠ熬iɑo

ㄧㄠ腰

ou

ㄡ欧iou ㄡ忧

ɑn

ㄢ安iɑn

ㄧㄢ烟

uɑn

ㄨㄢ弯

üɑn

ㄩㄢ冤

en

ㄣ恩in

ㄧㄣ因

uen

ㄨㄣ温

ün

ㄩㄣ晕

ɑnɡㄤ昂iɑnɡ

ㄧㄤ央

uɑnɡ

ㄨㄤ汪

enɡ

ㄥ亨的韵母inɡ

ㄧㄥ英

uenɡ

ㄨㄥ翁

onɡ

ㄨㄙ轰的韵母ionɡ

ㄩㄥ雍

(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。

(2)韵母ㄦ写成er,用做韵尾的时候写成r。

(3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。

(4)i 行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi(衣),yɑ(呀),ye(耶),yɑo(腰),you(忧),yɑn(烟),yin(因),yɑnɡ(央),yinɡ(英),yonɡ(雍)。u 行的韵母,前面没有声母的时候,写成wu(乌),wɑ(蛙),wo(窝),wɑi(歪),wei(威),wɑn(弯),wen(温),wɑnɡ(汪),wenɡ(翁)ü 行的韵母跟声母j,q,x拼的时候,写成ju(居),qu (区),xu(虚),ü上两点也省略;但是跟声母l,n拼的时候,仍然写成lü(吕),nü(女)。

(5)iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un,例如niu(牛),ɡui(归),lun(论)。

四、声调符号

阴平阳平上声去声

-/∨﹨

声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。

例如:

妈mā麻má 马mǎ骂mà 吗mɑ

阴平阳平上声去声轻声

五、隔音符号

ɑ,o,e开头的音节连接在其它音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号(')隔开,例如pi'ɑo(皮袄)。

六、汉语拼音字母表(小学汉语拼音字母表26个汉语拼音字母表小学拼音表)

声母表Shengmu list

b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

d[得] t[特] n[讷] l[勒] g[哥] k[科] h[喝]

j[基] q[欺] x[希]

z[资] c[;雌] s[思] r[日] zh[知] ch[嗤] sh[诗]

y[医] w[巫]

韵母表Yunmu list

a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[欧]

e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[弯] uang[往]

整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

难点提示:

1.在听力题中往往会出现“ zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

2.标调是按照“ a o e i u ü”的顺序,如“ ao”应把调标在a上,“ uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即“iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

3.以前常说“ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”

4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)

5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

6.“b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么“右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用“正6 b,正9 q”的顺口溜先分清“b q”,然后再教“bd肚子对肚子,pq脑袋对脑袋。”或者用手势:

大拇指向上,左手b来右手d

大拇指向下,左手p来右手q

7.o的发音南北始终有争议,但标准的读音肯定是“哦”(一声)。

七、汉语拼音音节表

b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing

p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping

m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fang feng

d da d

e dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding

t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting

n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning

l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling

g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng

k ka ke kai kou kan ken kang keng

h ha he hai hei hao hou hen hang heng

j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing

q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing

x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing

zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng

ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng

sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng

r re ri rao rou ran ren rang reng

z za ze zi zai zao zou zang zeng

c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng

s sa se si sai sao sou san sen sang seng

y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying

w wa wo wai wei wan wen wang weng wu

八、汉语拼音字母与国际音标对照表

声调

一声阴平(55)、二声阳平(35)、三声上声(214)、四声去声(51)。

声母表

单韵母表(以下韵母为单用或只跟在辅音后)

复韵母表

注意事项:

①汉语拼音有一些缩写形式,在转换时应特别引起注意,应恢复成完整形式。如:ui是uei 的缩写,un是uen的缩写,ü在j、q、x和y后写作u。

②儿化标记:?写在音节末尾,调值之前。

③元音严式音标记忆方法(只换其中对应的拼音字母)。

a 的同一音位有5种:用[a]:ai、an、ia;用[?]:跟在辅音后或者单独使用;用[ɑ]:ang、iang、uang、ao、iao、ua;用[?]:ian及及yan;用[?]:儿化;

o 的特殊标法:[u?]:ong;[y?]:iong;

e 的同一音位有4种:用[?]:跟在辅音后或者单独使用;用[e]:ei、ui;用[?]:ie、üe;

用[?]:en、eng、un、ueng、er;

i 的同一音位有3种:用[?]:跟在z、c、s后;用[?]:跟在zh、ch、sh、ri后;用[i]:跟在其它辅音后。

难读汉字查拼音表大全

《难读汉字查拼音表》 (按笔画为序) ------1 画------ 丿pie ------2 画------ 孑jie 孓jue 乜mie 厶si ------3 画------ 彳chi 亍chu 乇tuo 尢wang 囗wei ------4 画------ 仂le 亓qi 爿pan 殳shu 闩shuan 刈yi 爻yao 仄ze 仉zhang ------5 画------ 仨sa 讦jie 邝kuang 叻le 庀pi 氕pie 卮zhi 仫mu 劢mai 邙mang 忉dao 宄gui 弁bian 刍chu 仟qian 邗han 阢wu 艽jiao 尻kao 尥liao 疋pi 仡ge 邛qiong 仝tong 艿nai 尕ga 氐di ------6 画------ 仵wu 劭shao 圯yi 芏du 犴an 纥ge 闫yan 伧cang 邡fang 圮pi 芎xiong 犸ma 纡yu 艮gen 佤wa 阱jing 圹kuang 芑qi 犷guang 厍she 乩ji 伛yu 邴bing 扪men 汊cha 舛chuan 牝pin 囝jian 仳pi 汆cuan 芄wan 汜si 玎ding 饧tang 凼dang 讵ju 氽tun 芗xiang 夼kuang 妁shuo 孛bei 聿yu 冱hu 汞gong 茑niao 屺qi 纩kuang 氘dao 囟xin ------7 画------ 佗tuo 陉xing 苊e 呔dai 忻xin 绀gan 妗jin 欤yu 佧ka 坜li 苎ning 吡bi 忾kai 杌wu 妩wu 豕shi 诖gua 圻qi 苡yi 吲yin 怆chuang 杩ma 妣bi 卣you 诌zhou 坩gan 芪qi 呖li 怃wu 杓biao 妫gui 奁lian 诋di 坌ben 芫yan 呋fu 忮zhi 轫ren 姒si 兕si 诎qu 佥qian 苣ju 岙ao 忤wu 迓ya 妤yu 诂gu 芴wu 芰ji 岜ba 忭bian 迕wu 疔ding 诒yi 芟shan 芾fei 岍qian 呃e 刭jing 闳hong 邰tai 苈li 芡qian 岈ya 呓yi 旰gan 闶kang 阽dian 芤kou 沣feng 岘xian 吣qin 肜rong 闱wei 邶bei 苷gan 沩wei 岣gou 呙guo 肟wo 氚chuan 阼zuo 苁cong 沆hang 岫xiu 劬qu 钌liao 芈mi 邳pi 芘bi 泐le 饩xi 纰pi 钇yi 町ding 陂bei 苌chang 沂yi 饬chi 纶lun 庑wu 甙dai 邸di 苋xian 沔mian 饫yu 绁xie 庋gui 奂huan 邬wu 芩qin 沅yuan 饪ren 狃niu 狁yun 肓huang

(完整word)二年级语文家庭作业的如何布置_二年级如何布置家庭作业

二年级语文家庭作业的如何布置_二年级 如何布置家庭作业 语文家庭作业能为小学生提供复习语文的机会,温故而知新,家庭作业还是有好处的。以下是为你整理推荐二年级语文家庭作业的布置,希望你喜欢。 二年级语文家庭作业的如何布置1、预习和背诵 在每次学习新课之前,我都会布置预习作业,学完新课后,会根据需要布置背诵作业。预习是为了提前扫清障碍,尤其是对那些接受能力稍微慢一些的学生更有帮助,让孩子在学习新课时更加顺利。背诵是为了对学习过的知识进行有效的积累。所以这两门作业虽然不用写在作业本上,但是很重要的两门作业。一般需要在家长的督促下完成,我无法对每个学生进行检查,我只会让小组长看看书上有没有各位家长的签字,有签字我就认为他已经预习了。没签字我也没办法进行补救,因为我不可能为了极少数同学而耽误大多数同学的学习进度,所以这门作业请家长一定要落实到位。 2、课堂作业。(出示课堂作业)这种作业我一般是在每学完一课后布置,这门家庭作业我会认真批改,以此了解学生对学过的课文内容的掌握情况,并会在每次改完作业后对作业进行讲评。家长只需在孩子每次做完作业进行检查并签字就行了。就目前来看,很多家长做

得好,每课后都有签字,且能让我看出您对学生进行了认真辅导,正确率和完成率比较高。 3、周记和听写。周记和听写的作业我一般会在每个周末布置。 周记我会进行批改,并打出等级,在全班进行讲评,并对特别优秀的周记当众朗读给全班同学听。等级一般分为A、B、C三类。A 等是指写得字数达到50字以上,且格式正确,语句通顺,用词用句准确的。目前,我们才写了一次周记,我们班得优的有20名同学,他们是毕炎森、钱胜军、邹文子谦、何梦宇、胡喜银、陈天立、钟宜红、汪瑶、毛洋、周阳阳、杜城希、王豪杰、覃梦玲、王瑾玥、彭珺、郭欣倩、曹泌泉、周雅雯、李秀璐。还有一个同学的日记没写名字。尤其是陈天立、钟宜红、汪瑶三个同学的周记,可以看出家长是特别认真进行了辅导了的。不仅字数在150字以上,且有很多优美的词句,顺序也很清楚。B等是指字数达到50字,但格式或者是语句或者是标点等方面存在一些问题的周记。C等是指字数没达到50字,问题比较多的日记,我们这次时C等的有四个同学。家长回去可以看看孩子的日记,看看自己的孩子周记处在一个什么样的水平,今后该如何进行辅导。 听写我不会批改,只会在每次听写后面批上日期和等级。这门家庭作业由家长根据老师的要求给学生报听写,并由家长进行批改。这样有利于及时发现学生的错误,及时的纠正错误。如果我来改的话一是没有时间,二是不可能对每个学生进行单独的强调和个别的辅导,不会像家长辅导那么到位,所以就请各位家长辛苦一下。发现学生的

【快乐学拼音视频全集】《快乐学拼音un》说课稿

【快乐学拼音视频全集】《快乐学拼音un》说 课稿 【快乐学拼音视频全集】 《快乐学拼音un》说课稿 《快乐学拼音un》说课稿 汉语拼音是学习汉字,学说普通话的工具。对于学龄前的孩子来说学好拼音是很重要的。它将为入小学的汉字学习打下良好基础,但同时也是一门比较枯燥乏味的课,幼儿学完以后掌握的怎么样,发音是否准确,书写是否正确,孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。针对这些问题,我根据《新课标》提出的“汉语拼音教学尽可能趣味性,宜以活动和游戏为主”,“积极倡导自主,合作,探究的学习方式”,遵循幼儿身心发展和学习规律,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,选择了开放而有活力的,更适合幼小过渡阶段的教学策略。 学前班的幼儿天真活泼,直观形象思维能力较强,容易被新颖的刺激物所吸引,但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说,就要根据学龄前幼儿的心理活动特点和认知规律进行设计,变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅,激发幼儿对拼音的兴趣,并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。因此,我对原有教材进行了整合简化,将以往一课所学的字母,基

本音节整合在图画和儿歌中,使无意义的拼音内容成为有趣的故事,孩子们生活中常见的事物,注重了情感态度,知识能力之间的联系。让幼儿知道所学习的知识从生活中而来,能轻易进入课堂所创设的情境,减轻学习压力。 根据课程对拼音教学的要求,教材特点,结合幼儿的实际情况,本次说课将围绕该三部分内容的教学展开阐述。 知识目标:学会前鼻韵母un,读准音,认清形。 技能目标:能够正确书写un,读准un的四声。 情感目标:让幼儿在学习拼音的过程中收获到快乐,体验到成功的喜悦。 重点:un的发音、un的四声和un的书写。 难点:un的发音和un的四声读法,为第二课时的拼读教学做准备。 教具准备:拼音卡片、图片。 围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情,我将从以下几个方面设计本课的教学过程: 1、创设情境,复习导入。 2、借助图画“两只蚊子”的故事引出前鼻韵母un。 3、利用图画蚊子翅膀的形态利于记忆的特点,识记前鼻韵母。 4、通过教师示范、学生模仿的形式认读前鼻韵母un。 5、以游戏”开火车”的形式固前鼻韵母un的认读。

家庭作业的布置技巧

家庭作业的布置技巧 家庭作业是课堂教学环节的巩固部分,是完成教学任务的重要组成内容,其重要性应引起高度重视。那么如何布置好高质量的家庭作业呢? 一、控制好回家作业的时间。 家庭作业完成质量的好坏很大程度上与其数量的多少相关。由于学生一整天在校生活,回到家里最想到的是放松一些,最想的是自己和其他小朋友玩一些无所顾忌的游戏或做一些有趣的活动。相对而言,他们花在家庭作业上的时间是极少的,他们往往是挤玩的时间完成的。应保证绝大多数同学能在1小时内完成。时间过长了,学生敷衍了事,效果不佳。 二、布置好家庭作业的内容。 1、弥补不足型。我们要认真总结课堂教学中所设计的各个环节、各个方面,特别是课堂作业练习中的不足之处,应认真分析产生问题的原因。然后,有针对性地、有层次地重新布置训练的项目和内容,以达到补救之功效。例如,课堂教学中许多孩子扩句、缩句总不到位,布置作业时专门让学生做相应的针对性强的题目,并且以多种的形式进行训练——有的放矢。 2、巩固知识型:家庭作业是对本次课堂教学知识内容的巩固,学习课文后,词语要识记,句子要背诵,教师可让孩子回家对相关词、段进行适量的抄写、默写。在抄写时,要避免机械性、重复性。如果让学生抄写课文,从头抄到尾,抄得头昏脑胀,抄完还不知道写些什么,就不如换个方法来抄写。 3、形式多样型:为激发学生的积极性和主动性。家庭作业的内容不但要新鲜有趣,在形式上,还要突出多样性。如把某篇课文编成课本剧表演出来,给语文课本上的某篇课文画上插图,办一份主题鲜明的小报,朗诵一首诗或一篇散文,练习写童话或诗歌。 每逢节假日,建议学生和父母去旅游、做家务,和同学去做一些社会调查,参加自己喜欢的兴趣小组活动,坚持写日记。假期结束后,让学生汇报假期中的所见所闻所感。每到特殊纪念日,还可随机布置一些有意义的作业。如“三八”妇女节,布置学生和爸爸一起为妈妈做一顿丰盛的晚餐,或者亲手制作一个小礼物;“‘六一”儿童节,每人准备一个小节目,开个联欢会;“八一”建军节,给解放军叔叔写一封慰问信。每到春游、秋游,老师可以让学生写自己的活动体验。 三、把握好家庭作业的分层。 学生学习总是存在差异的,作业分层,为学生量身定做作业,是很有必要的。在同一班级中,老师布置作业可分为基本作业,拓展作业或兴趣作业。成绩优秀的学生,可以完成基本的作业,外加拓展的、兴趣型的作业。而成绩一般的孩子则完成基本型的作业就可以。 另外,布置作业还应讲究机动性,在日常老师中,常有一部分学生接到任务:晚上写出一篇高质量的征文、主持稿、演讲稿、排练节目、准备黑板报的材料等事项。我们可以根据实据情况酌情考虑作业的替代或是延后。当晚可以让他们免去常规的语文作为,或者允许其延后完成。 在课外作业中,要引导和指导学生开展课外阅读,适当进行写作训练。对于同班同学,因智力等方面的差异,家庭作业的份量、难度和要求适当,使之“跳一跳,够得着”,让每一个学生都品尝到成功的喜悦。 四、落实好家庭作业的检查。 配合家庭作业的布置要制定相应的检查措施,使布置与检查相互协调。布置作业不检查会便会使作业流于形式,造成学生学习不认真对待的应付心理。 教师要结合训练的目标,采取灵活、机动的措施,如可以先让学生自查,老师再复查,

四年级语文家庭作业教学文案

四年级语文家庭作业

精品文档 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 爱凡杰学校四年级语文家庭作业 姓名 班级 家长签字 一、选择正确的关联词语填空。 只要......就...... 因为......所以...... 不但......而且...... 尽管......可是...... 不是......就是...... 1、气垫船( )能在水上航行,( )能在雪地和沼泽地航行。 2、我和小刚一块儿去上学,( )我去叫他,( )他来叫我。 3、( )我需要它,( )这幅画一直挂在我的书桌前,多年不曾换过。 4、( )他买了很多书,( )并没有真正读懂。 5、( )掌握了现代科学知识,理想( )能变成现实。 因为......所以...... 只有......才...... 虽然......可是...... 虽然......但是...... 无论......都...... 6、( )小站很小,( )当快车疾驶而过时,旅客们甚至连站名号来不及看清楚。 7、( )小站很小,( )给旅客带来了温暖的春意。 8、( )小站很小,( )布置却十分精美。 9、( )勤奋的人,( )有希望做出优异的成绩。 10、( )遇到什么困难,他( )不灰心。 只要......就...... 虽然...... 但是...... 因为......所以...... 即使......也...... 11、我( )第一次参加演出,( )一点儿也不紧张。 12、( )他虚心接受大家的意见,( )进步很快。 13、( )春风一吹,河里的冰( )会慢慢融化。 14、( )困难再大,他们( )要完成任务。 一边......一边...... 如果......就...... 15、( )说这座小镇的面貌有什么特别,那( )是几乎没有一块砖瓦,有的只是石头。 16、这个老头儿显然已经习惯于这种工作了,他( )往前走,( )装他的烟袋。 二、关联词填空。 1、( )不努力学习,我们( )要落后。 2、我( )喜欢语文,( )喜欢数学。 3、( )金字塔式世界古代建筑物的一个奇迹,( )吸引了许多游客。 4、王红( )成绩优秀,( )从来也不骄傲。 5、小杨很爱劳动,只要有空闲,他( )打水( )扫地。 三、改正下列用得不恰当的关联词语。 1、他因为会骑自行车,所以会开汽车。 2、不管春天已经来临,山上的积雪还是没有融化。 3、只要学好文化知识,就能为四化建设做贡献。 4、他去少年宫要么是打乒乓球,或者是下围棋。 5、即使学习任务有多重,他都没有耽误少先队工作。 6、既然老师再三叮嘱,最后他还是把这件事给忘了。 7、这本书既内容生动,又插图精美。

巧妙布置家庭作业

巧妙布置家庭作业

巧妙布置家庭作业, 发展学生自主学习能力 【摘要】本文从巧妙布置预习作业,巧设作业任务和丰富作业形式这三方面使学生真正体会到家庭作业不是负担,而是一种乐趣,使他们乐于做并努力做好,极大地激发了他们学习英语的兴趣和热情, 从而发展了他们的自主学习能力。 【关键词】家庭作业自主学习能力 所谓自主学习能力,就是学生在独立获取知识技能、思想观点能力的基础上,不依赖他人而能运用一定学习方法的能力。简言之就是学生学会学习、自己学会的能力。它是学生学习欲望、学习能力和学习毅力的综合反映。它要求学习者有能力独立地组织、计划、调节和检查自己的学习活动,具体包括理解和掌握教材的能力;熟练使用工具书的能力;应用所学知识、技能的能力;独立思考、发现问题和解决问题的能力;学习迁移能力等。 在“减量”而不“减质”的情况下,如何合理的布置家庭作业成了我们老师最头疼的问题,为了保证优生“吃得好”,差生“吃得饱”,最好的办法是让他们对吃的东西感兴趣。笔者从巧妙布置预习作业,巧设作业任务和丰富作业形式这三方面去实践,实践证明这样的作业模式激发学生学习英语的兴趣和热情,从而发展了他们的自主学习能力。 一、主题鲜明的预习作业是最受欢迎的“盛宴邀请函”

讲新课前,教师若能巧妙地布置一些有针对性的预习作业,不仅可以引发学生对问题的兴趣和对解决问题的追求,还可以激发学生对下一堂课主题的兴趣和思考,从而使新课的引入自然而顺畅,为后面的教与学作铺垫。比如,PEP教材中的第五册第一单元主要学习谈论人的外貌,课前我设计了一项描写“My New Teacher”的家庭作业,让学生回家查找描写外貌的词句,并把它们按身高、体重、头发及面部特征等进行分类。第二天上新课时,学生们争相展示自己查到的词句,并对自己的新任课老师进行了一番较为详尽的描述, 气氛异常热烈。学生通过相互对比、展示及解释,再经教师稍加点拨就使教学内容当堂消化了。又如,此教材中的第六册第三单元主要学习生日的问法,课前我就让学生回家调查父母的生日并用英文写在一张小卡片上,第二天拿回学校进行抽奖,抽到的学生可以得到一份小礼品。学生一听高兴极了,都跃跃欲试,热情高涨。这项任务的设置使新课的导入和进行异常顺利。同时,通过完成这项任务,学生可以充分运用感官全方位、多角度地认识事物,也能够促使学生通过用英语与他人交流,获取、处理和使用信息,发展用英语解决实际问题的能力。这样的家庭作业引发了学生的学习欲望,他们既感兴趣,又乐于做,效果也好。 二、妙趣横生的作业任务是令人期待的“盛宴开胃菜”

一年级常用汉字大全(含拼音)

ā阿ā 啊 āi 哀 āi 唉 āi 挨 ǎi 矮 ài 爱 ài 碍 ān 安 àn 岸 àn 按àn 案 àn 暗 áng 昂 ǎo 袄 ào 傲 ào 奥 bā 八 bā 巴 bā 扒 bā吧bā 疤 bá 拔 bǎ 把 bà 坝 bà 爸 bà 罢 bà 霸 bái 白 bǎi 百 bǎi 柏bǎi 摆 bài 败 bài 拜 bān 班 bān 般 bān 斑 bān 搬 bǎn 板 bǎn 版 bàn 办bàn 半 bàn 伴 bàn 扮 bàn 拌 bàn 瓣 bāng 帮 bǎng 绑 bǎng 榜 bǎng 膀 bàng 傍bàng 棒 bāo 包 bāo 胞 báo 雹 bǎo 宝 bǎo 饱 bǎo 保 bǎo 堡 bào 报 bào 抱bào 暴 bào 爆 bēi 杯 bēi 悲 bēi 碑 běi 北 bèi 贝 bèi 备 bèi 背 bèi 倍bèi 被 bèi 辈 bēn 奔 běn 本 bèn 笨 bèng 蹦 bī 逼 bí 鼻 bǐ 比 bǐ彼bǐ 笔 bǐ 鄙 bì 币 bì 必 bì 毕 bì 闭 bì 毙 bì 弊 bì 碧 bì蔽bì 壁 bì 避 bì 臂 biān 边 biān 编 biān 鞭 biǎn 扁 biàn 便 biàn 变 biàn 遍biàn 辨 biàn 辩 biàn 辫 biāo 标 biǎo 表 bié 别 bīn 宾 bīn 滨 bīng 冰 bīng bǐng bǐng bǐng bìng bìng bōbōbōbāo

兵丙柄饼并病拨波玻剥 bó脖bō 菠 bō 播 bó 伯 bó 驳 bó 泊 bó 博 bó 搏 bó 膊 báo 薄 bo 卜bǔ 补 bǔ 捕 bù 不 bù 布 bù 步 bù 怖 bù 部 cā 擦 cāi 猜 cái 才cái 材 cái 财 cái 裁 cǎi 采 cǎi 彩 cǎi 睬 cǎi 踩 cài 菜 cān 参 cān 餐cán 残 cán 蚕 cán 惭 cǎn 惨 càn 灿 cāng 仓 cāng 苍 cāng 舱 cáng 藏 cāo 操cáo 槽 cǎo 草 cè 册 cè 侧 cè 厕 cè 测 cè 策 céng 层 chā 叉 chā插chá 查 chá 茶 chá 察 chà 岔 chà 差 chāi 拆 chái 柴 chán 馋 chán 缠 chǎn 产chǎn 铲 chàn 颤 chān g 昌 cháng 长 cháng 肠 cháng 尝 cháng 偿 cháng 常 Chǎng 厂 chǎng 场chǎng 敞 chàng 畅 chàng 倡 chàng 唱 chāo 抄 chāo 钞 chāo 超 cháo 朝 cháo 潮 chǎo 吵chǎo 炒 chē 车 chě 扯 chè 彻 chè 撤 chén 尘 chén 臣 chén 沉 chén 辰 chén 陈chén 晨 chuǎng 闯 chèn 衬 chēng 称 chèn 趁 chēng 撑 chéng 成 chéng 呈 chéng 承 chéng 诚chéng 城 chéng 乘 chéng 惩 chéng 程 chèng 秤 chī 吃 chí 驰 chí 迟 chí 持

四年级语文家庭作业

爱凡杰学校四年级语文家庭作业 姓名班级家长签字 一、选择正确的关联词语填空。 只要......就...... 因为......所以...... 不但......而且...... 尽管......可是...... 不是......就是...... 1、气垫船()能在水上航行,()能在雪地和沼泽地航行。 2、我和小刚一块儿去上学,()我去叫他,()他来叫我。 3、()我需要它,()这幅画一直挂在我的书桌前,多年不曾换过。 4、()他买了很多书,()并没有真正读懂。 5、()掌握了现代科学知识,理想()能变成现实。 因为......所以...... 只有......才...... 虽然......可是...... 虽然......但是...... 无论......都...... 6、()小站很小,()当快车疾驶而过时,旅客们甚至连站名号来不及看清楚。 7、()小站很小,()给旅客带来了温暖的春意。 8、()小站很小,()布置却十分精美。 9、()勤奋的人,()有希望做出优异的成绩。 10、()遇到什么困难,他()不灰心。 只要......就...... 虽然...... 但是...... 因为......所以...... 即使......也...... 11、我()第一次参加演出,()一点儿也不紧张。 12、()他虚心接受大家的意见,()进步很快。 13、()春风一吹,河里的冰()会慢慢融化。 14、()困难再大,他们()要完成任务。 一边......一边...... 如果......就...... 15、()说这座小镇的面貌有什么特别,那()是几乎没有一块砖瓦,有的只是石头。 16、这个老头儿显然已经习惯于这种工作了,他()往前走,()装他的烟袋。 二、关联词填空。1、()不努力学习,我们()要落后。 2、我()喜欢语文,()喜欢数学。 3、()金字塔式世界古代建筑物的一个奇迹,()吸引了许多游客。 4、王红()成绩优秀,()从来也不骄傲。 5、小杨很爱劳动,只要有空闲,他()打水()扫地。 三、改正下列用得不恰当的关联词语。 1、他因为会骑自行车,所以会开汽车。 2、不管春天已经来临,山上的积雪还是没有融化。 3、只要学好文化知识,就能为四化建设做贡献。 4、他去少年宫要么是打乒乓球,或者是下围棋。 5、即使学习任务有多重,他都没有耽误少先队工作。 6、既然老师再三叮嘱,最后他还是把这件事给忘了。 7、这本书既内容生动,又插图精美。

3500个常用汉字表拼音版汇总

------------------------------------------------------------精品文档-------------------------------------------------------- 3500个常用汉字表注音版 1 《现代汉语常用字表》之一:常用汉字2500字 2 yíhuàyīyǐ一画:一乙 3 èrhuàèrshídīnɡchǎnɡqībǔrénrùbājiǔjǐérlelìnǎidāoyòu二画:二十丁厂七卜人入八九几儿了力乃刀又 4 sānhuàsānyúɡānkuīshìɡōnɡtǔcáicùnxiàdàzhànɡyǔwànshànɡxiǎokǒujīnshānqiānqǐchuānyì三画:三于干亏士工土才寸下大丈与万上小口巾山千乞川亿5 ɡèsháojiǔfánjíxīwánmeɡuǎnɡwánɡményìzhīshīɡōnɡjǐyǐzǐwèiyěnǚfēirènxíchāmǎxiānɡ个勺久凡及夕丸么广亡门义之尸弓己已子卫也女飞刃习叉马乡 6 sìhuà四画:7 fēnɡwánɡjǐnɡkāifūtiānwúyuánzhuānyúnzhāyìmùwǔzhītīnɡbútàiquǎnqūlìyóuyǒupǐchējù丰王井开夫天无元专云扎艺木五支厅不太犬区历尤友匹车巨 8 yátúnbǐhùqiēwǎzhǐshǎorìzhōnɡɡānɡbèinèishuǐjiànwǔniúshǒumáoqìshēnɡchán ɡrénshén牙屯比互切瓦止少日中冈贝内水见午牛手毛气升长仁什9 p iànpúhuàchóubìrénɡjǐnjīnzhǎofǎnjièfùcónɡjīnxiōnɡfēnfáɡōnɡcānɡyuèshìw ùqiànfēnɡ片仆化仇币仍仅斤爪反介父从今凶分乏公仓月氏勿欠风10 dānyúnwūfènɡɡōuwénliùfānɡhuǒwéidòuyìdìnɡjìhùrènxīnchǐyǐnchǒubākǒnɡduìbànyǐyǔnyǔ丹匀乌凤勾文六方火为斗忆订计户认心尺引丑巴孔队办以允予11 quànshuānɡshūhuàn劝双书幻12 àwǔhu五画:13

浅谈小学语文家庭作业的有效性

浅谈小学语文家庭作业的有效性 何成林 (合肥市长丰县朱巷镇甄油坊小学) 摘要:社会对于教育大力提倡“减负增效” ,学生对于千篇一律、枯燥乏味的家庭作业倍感疲惫,作为语文教师的我们该怎么办?让我们把家庭作业的有效性落实到实处,让学生乐于接受它。 关键词:有效性改变观念多样性差异性反馈 引言作为语文老师,家庭作业是我们课堂教学的补充,也是学生巩固已学知识的途径。而素质教育又大力提倡“减负增效” 。那么怎么减负?又怎么增效?表现在家庭作业上就是:要不要布置家庭作业?该怎么布置?布置什么?布置多少?在这里我就小学语文家庭作业的有效性谈谈自己的看法。 一、现实状况 1. 作业形式单一在语文教学中,老师们为了巩固课内的知识,必须得布置家庭作业, 这无可厚非。 但问题是,现在的语文家庭作业内容过于无趣,呈现在孩子们面前的无非就是“抄一抄,写一写,读一读,背一背” 。抄什么,写什么?抄课文中的词语、重点段落,写每天的日记。读什么,背什么?读课文,背课文。日复一日,月复一月,毫无变化,这种单调乏味的家庭作业势必会影响学生学习的积极性。从长远角度来看,这种单一的作业形式也会对于学生创造力的发展造成影响。 2. 作业量大 我们周围有很多语文老师往往不信任自己学生的能力,担心少量的家庭作业不能够起到巩固的作用,于是三、五遍就可以掌握的词语变成了要求学生抄十遍、二十遍;明明只要求熟读的课文变成了学生必须得背诵甚至于默写;期中考试、期末考试来临之前,学生们更是被铺天盖地的作业压得喘不过气来。老师累,学生更累! 3. 学生缺乏指导我们知道在偏远的农村,大量的劳动力纷纷到城市务工,而带来的问题就是形成了大量的留守儿童。这些留守儿童往往是更祖辈们生活在一起,爷爷奶奶能给他们的只有食物,给不了的却是知识上的指导和监督。我们有的老师会抱怨家长怎么不去检查指导一下学生的作业呢?其实,学生们的祖辈们又何尝不想这样,可惜心有余而力不足。 4. 作业缺乏检查以及反馈 学生的作业完成了吗?这是教师经常问检查组长的问题。得到组长肯定的回答,教师会

枯燥拼音快乐学

枯燥拼音快乐学 汉字拼音是学习汉字的重要工具,但学起来枯燥乏味。《语文课标》中明确指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”怎样使一年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢?我的方法是: 一、激发兴趣,授之以渔。 兴趣是学好知识的首要因素,让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。在拼音教学中,如果总是授之以鱼,告诉学生这是什么、怎么读、怎么记,久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学生的积极性呢?那就要授之以渔,让学生在自主学习中寻求乐趣。如学习g这个声母时,从图导入:从远处飞来了什么?学生看书上的插图,可能回答:“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导:谁能编一句儿歌记住“ g”,学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音:如“鸽”(ge),然后告诉学生把ge读得轻些、短些,这样的发音就比较接近本音,也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W,配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音,而是取形,可以采用其他方法直接练习声母的读音。 二、分散难点,学以致用。 1. 分散难点,先记住音,后认读形。第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形,学生负担很重。我们的拼音教学是从听录音开始,每天两次10分钟播放汉语拼音录音带,同时将汉字拼音字母表挂在黑板前,让孩子们边听边读。三天以后,学生们对每个字母的发音和写法大致有印象了,再分批强化巩固,每节课花10分钟认读3-4个字母的音和形,教师适当进行正音。这样学生不仅学得轻松,而且遗忘率低。 2. 增加拼读练习的机会,激发学生学习的兴趣。实验教材的课文采用全文注音,学生边学拼音,边在阅读课文时练习拼读,拼音学习的效果能及时反映出来,有效地激发了学生学习拼音的内在动机,也增加了学习拼读练习的实践机会。 三、借箭儿歌,字音结合。 儿歌是小学生最喜欢的学习材料,识字却是他们由拼音的学习转入高一层次的学习活动。新教材在编排上抓住了小学生的这一特点,在拼音教学内容中编排了大量的儿歌,有机地把拼音与识字结合起来,我认为这种安排不仅是巩固和运用汉语拼音,还在于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字,为学习合体字准备条件。每一课中都有图画表示独体字的意义,字的上面都配有汉语拼音音节,图下又有汉语拼音短文和词组、句子来概括图意。学生通过读儿歌,既学会了一些汉字又没有增加单纯识字的心理负担。如汉语拼音第6、7、8课中的带拼音的小短文、儿歌、童谣深深引吸着学生,激发起他们拼读音节、认识汉字的强烈欲望。一位教育家曾说:对于一个孩子的发展,最重要、最有效的教育方法是帮助他寻找到一条他的才能可以尽情施展的途径。教师作为学生学习的服务者,要为学生自主学习创设情境、铺路搭桥。既凭借图明白了字义和短文的意思,又在运用汉语拼音识字读文的过程中巩固了汉语拼音、掌握了独体字、认识了见面字(带红色音节的字)。如第10课第二课时是这样安排的:1.看图说话,了解图意;2.“借文识字”,自读音节,找出与图相应的短句;3.短文朗读指导,理解文意;4.扩展活动中启发学生说出自己认识的动物爱吃些什么;5.独体字

如何布置小学数学家庭作业

如何布置小学数学家庭作业 甘肃省瓜州县渊泉小学柯永清 新课程下的小学数学家庭作业应是数学课堂教学的延伸和继续,是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移,合理的设计数学家庭作业有利于学生更好得巩固知识、形成能力,培养学生良好学习习惯,促进学生个性的发展,形成乐于探究的态度,从而全面提高教学质量。为了使作业设计切合各类学生的实际,让“不同的人在数学上得到不同的发展”,教师应在新理念的指导下设计形式多样、充满情趣的家庭作业。 一、立足于学生健康,限量作业 过多的家庭作业不但使学生厌学,而且由于儿童睡眠不足,影响其健康成长。我校自上世纪90年代以来一直坚持,一、二年级不留家庭作业,三、四年级的作业量为半个小时,五、六年级的作业量为一个小时。作业量严格控制,让学生在规定的时间之内完成。布置适量的家庭作业,是学生自觉完成的关键,基础的作业训练是需要的,但必须少而精,尽量减少机械重复的简单劳动,而增加有创造力的训练,这是优秀的老师所应当做到的。如在学习10以内的加减法,20以内的加减法,表内乘法时,都需要学生达到一定的口算速度,如果达不到一定的训练量,学生的口算速度是不会提高的.为了使学生口算达到一定的速度,我布置让学生回家和父母比赛,以游戏的形式用卡片和家长找朋友等。低年级学生由于年龄较小,对枯燥的计算不感兴趣。因此布置作业应以能引起他们兴趣,主动动手操作的作业为主,通过动手操作加深记忆,巩固知识。如:学生学过米、厘米后,让学生回家测量家中各种家具的长短、父母的身高等,使学生在动手的同时动脑,既巩固了知识,又激发了学生对数学学习的兴趣,可谓一举两得。 二、立足于学生个性,分层作业

所有常用汉字大全(含拼音)[1]

ü阿 ü 啊 üi 哀 üi 唉 üi 挨 ǎi 矮 ài 爱 ài 碍 ün 安 àn 岸 àn 按 àn 案 àn 暗 áng 昂 ǎo 袄 ào 傲 ào 奥 bü 八 bü 巴 bü 扒 bü吧 bü 疤 bá 拔 bǎ 把 bà 坝 bà 爸 bà 罢 bà 霸 bái 白 bǎi 百 bǎi 柏bǎi 摆 bài 败 bài 拜 bün 班 bün 般 bün 斑 bün 搬 bǎn 板 bǎn 版 bàn 办bàn 半 bàn 伴 bàn 扮 bàn 拌 bàn 瓣 büng 帮 bǎng 绑 bǎng 榜 bǎng 膀 bàng 傍bàng 棒 büo 包 büo 胞 báo 雹 bǎo 宝 bǎo 饱 bǎo 保 bǎo 堡 bào 报 bào 抱bào 暴 bào 爆 byi 杯 byi 悲 byi 碑 bti 北 bai 贝 bai 备 bai 背 bai 倍bai 被 bai 辈 byn 奔 btn 本 ban 笨 bang 蹦 b? 逼 bí 鼻 bǐ 比 bǐ彼 bǐ 笔 bǐ 鄙 bì 币 bì 必 bì 毕 bì 闭 bì 毙 bì 弊 bì 碧 bì蔽 bì 壁 bì 避 bì 臂 biün 边 biün 编 biün 鞭 biǎn 扁 biàn 便 biàn 变 biàn 遍biàn 辨 biàn 辩 biàn 辫 biüo 标 biǎo 表 bi? 别 b?n 宾 b?n 滨 b?ng 冰 b?ng 兵bǐng 丙 bǐng 柄 bǐng 饼 bìng 并 bìng 病 bō 拨 bō 波 bō 玻 büo 剥

b?脖 bō 菠 bō 播 b? 伯 b? 驳 b? 泊 b? 博 b? 搏 b? 膊 báo 薄 bo 卜 bǔ 补 bǔ 捕 bù 不 bù 布 bù 步 bù 怖 bù 部 cü 擦 cüi 猜 cái 才cái 材 cái 财 cái 裁 cǎi 采 cǎi 彩 cǎi 睬 cǎi 踩 cài 菜 cün 参 cün 餐cán 残 cán 蚕 cán 惭 cǎn 惨 càn 灿 cüng 仓 cüng 苍 cüng 舱 cáng 藏 cüo 操cáo 槽 cǎo 草 ca 册 ca 侧 ca 厕 ca 测 ca 策 c?ng 层 chü 叉 chü插chá 查 chá 茶 chá 察 chà 岔 chà 差 chüi 拆 chái 柴 chán 馋 chán 缠 chǎn 产chǎn 铲 chàn 颤 chüng 昌 cháng 长 cháng 肠 cháng 尝 cháng 偿 cháng 常 chǎng 厂 chǎng 场chǎng 敞 chàng 畅 chàng 倡 chàng 唱 chüo 抄 chüo 钞 chüo 超 cháo 朝 cháo 潮 chǎo 吵chǎo 炒 chy 车 cht 扯 cha 彻 cha 撤 ch?n 尘 ch?n 臣 ch?n 沉 ch?n 辰 ch?n 陈ch?n 晨 chuǎng 闯 chan 衬 chyng 称 chan 趁 chyng 撑 ch?ng 成 ch?ng 呈 ch?ng 承 ch?ng 诚ch?ng 城 ch?ng 乘 ch?ng 惩 ch?ng 程 chang 秤 ch? 吃 chí 驰 chí 迟 chí 持 chí池chí 匙 chǐ 尺 chǐ 齿 chǐ 耻 chì 斥 chì 赤 chì 翅 chōng 充 chōng 冲

如何教孩子快乐学拼音

如何教孩子快乐学拼音 汉语拼音是识字的基础,是学习语文的工具。是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。尤其在当今经济腾飞的新时代,电子计算机的普及也需要汉语拼音。因此,学好汉语拼音将受益终生。但汉语拼音讲授又是那样的抽象以及枯燥,对于刚入学的儿童来说,要掌握这一工具是比较困难的。如何让孩子们快欢愉拼音,轻轻松松度拼音关,不仅是咱们教师要当真思考的不懂的题目,同样也是许多家长存眷的热点。今日就家长如何帮助孩子欢愉学拼音,谈谈小我私人肤浅的见解。 一、激情导入,引发兴趣兴趣是学好某种知识,掌握某种技能的动力,一个人如果对某种学习产生了兴趣,那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行,采取积极主动的态度,学起来也就会全神贯注,特别投入,学习就会产生好的效果。对于刚入学的一年级小学生来说,学习汉语拼音是一个重点,也是一个难点。入学前,好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识,但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前,做了积极的准备工作,根据孩子爱听故事的特点,我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。用富有情感的语调,丰富的表情、动作,给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事,学生听得很入迷。我问:“你们喜欢这些故事吗?”学生们大声回答:“喜欢。”我又说:“书里还有很多有趣的故事,我讲也讲不完,还是你们自己读吧!”有的学生着急了,说:“我们不认识字啊?”我赶紧说:“这本书是有拼音的,大家只要学会了汉语拼音,就可以读故事书了,还可以编故事,写文章呢!”学生们情绪高涨,说:“快教我们学拼音吧!”于是我开始了拼音教学的第一课。这节课学生听得很认真,教学效果很好。 二、运用多种方法教拼音1.声情并茂读拼音。 读是汉语拼音教学的一种重要方式,读得好,记得牢,才能顺利通过识字这一环,为学好语文学科及其他学科打下坚实基础。教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音,如教学单音母a时,先出示图画,让学生说说图上的内容,使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴,从喉咙里发生出来的。教师示范读a,请学生仔细观察教师的口型,然后再体会发音要领,最后师生表演医生给小姑娘看病,同桌相互扮演医生看病练习发a的音。教a的四声也结合图体会,一声平,一辆小汽车在笔直的公路上奔跑,告诉学生读一声时,声调要平直;二声扬,小汽车向坡上爬,表示读二声时,声调逐渐升高;三声拐弯,小汽车先向下开,转弯向坡上爬,表示声调先下再上;四声降,小汽车直向山坡下开去,表示声调向下去。训练a的四声读法,我一边讲解,一边示范领读,同学们兴致勃勃地模仿练读。教师借助自然,逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言,来加强表现力,。 三、巧妙方法记拼音。 低年级儿童记得快,忘得更快,我采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音。 ①游戏记忆法:我让学生亲手制作字母卡片,做“找朋友”的游戏,帮助记忆。如拿“i”卡片的同学找到拿“u”卡片的朋友,就可以组成iu和ui;拿“i”卡的同学还可以找到拿“e”卡的朋友,组成ie和ei……复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe都可以用这种方法记忆,不仅培养学生动手动脑的习惯,还增强了趣味性。②表演对比记忆法:让学生仔细观察形近、易混的字母或字母组合的形体,找出它们的相同和不同对比记忆,加之表演,会给学生留下深刻的印象,如b—d两个声母,学生很易混,我就让两个同学盘腿相对而坐,让学生观察他们盘腿的样子就像b—d,再让学生分辨b—d半圆的方向,使学生记忆犹新。③编顺口

如何有效布置家庭作业

如何有效布置家庭作业 什么样的作业才能让学生心甘情愿地去做、去想,既能有效地发挥学生的才能,展现其独特风格,又能体现教学效果,并促进学生长期发展呢? 一、家庭作业要变枯燥性为趣味性 传统作业设计形式单一,内容枯燥,缺少情趣,难以受到孩子的欢迎。因此我们现在在设计作业时,应充分考虑孩子的心理特点,多点趣味少点繁琐,多点变化少点单调,以此引起孩子做作业的兴趣。如可以设计拼音游乐园、成语迷宫阵等,让孩子游一游;设计猜字谜、对对子,让孩子想一想;设计给课文添插图,让孩子画一画;设计根据课文内容进行课本剧的演出,让孩子演一演,这样的语文作业会让他们感到其乐无穷,同时提高自身语文素养。 二、家庭作业要变机械性为实践性 长期以来,人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”,导致作业陷入机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则,认为学生做得越多,记得越牢,将来学生的能力就越高。小学语文要培养的是学生听说读写四方面的能力,因此,这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。而且,单调的书写工作常常是一些学生失去学习兴趣、不做或不完成作业的原因之一。为了改变这一现状,在平时的教学工作中,笔者经常根据教学内容的要求和特点,设计形式多样的课外作业,争取使作业富有创造性,使学生在听说读写方面得到切实的训练。在教学中,针对学生的个性特点及认知水平,笔者设计了许多类型的作业。

有的是随堂练习,有的是课前的预习,更多的是学习课文时的动手动脑作业,如:画一画,唱一唱,演一演,做一做,说一说等实践性很强的作业。 三、家庭作业要变统一性为自主性 学生是有差异的,有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的现象。这样,学生的语文能力发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性,是主体性学习的一个重要特点。因此,教师在布置作业时,一定要重视学生的个体差异,体现学生的主体地位,使作业有一定的层次性和发挥性,便于学生选择练习的量度和难度。另外,一刀切的作业往往是后进生的课业负担,如果学生自己选择作业,就可以发挥学生的学习主动性,提高作业的针对性,让学业负担停留在适当的位置上。对于作业,过去片面强调独立思考,没有把“合作”作为必要的素质培养。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式,可以在与爸爸妈妈的合作下完成,也可以和同学合作完成。 四、家庭作业要变教师主导性为学生主体性 (一)布置“说”的作业 口头表达能力是语文教学中要培养的基本功,所以教师应多留给学生空间和时间,让他们有表达的场所和机会。家庭作业是在家里完成的,让学生说给父母听,一是让家长知道孩子学习情况,二是给学生展示的机会,让他们得到父母的赞赏,激发他们继续努力的兴趣和信心。“说”的作业形式有:给父母讲一讲所学课文内容,向父母读一读自己喜欢的句子,背一背要求背诵的内容,讲一讲通过课文学习明白了什么……通过作业,培养学生学会文明准确地进行人际沟通与交流。 (二)布置“自选”作业

小学三年级语文家庭作业题

小学三年级语文家庭作业题 一、组词。 珍()披()股()带()奏() 诊()波()般()戴()奉() 二、加偏旁后再组成。 戋()()青()() 三、在括号里填上合适的词语。 ()的小露珠()的阳光沐浴() ()的天空()的大地倾听() ()的街市()的珠宝观赏() ()的马路()的教室发现() 四、用下列词语各写一个具体、优美的句子。 1、倾听…… 2、闪耀…… 3、越来越……越来越…… 五、阅读短文,完成练习。 小猴子“上当” 小猴子看见妈妈戴着眼睛读书写字,奶奶戴着眼睛在衣服上绣花。于是,小猴子就问戴眼睛是什么道理,妈妈和奶奶回答说:“戴上眼 睛看得清楚。”

有一天,小猴子戴起了妈妈的眼睛,呦!模模糊糊;再戴上奶奶的眼睛,头晕眼花,差点摔了一跤。他生气地说:“妈妈和奶奶骗我!” 猴妈妈知道了,对小猴子解释说:“奶奶老了,戴老花镜;妈妈戴的是近视镜。事情往往是这样,对别人适合的东西,对自己不一定适合。” 小猴子会意地点了点头。 1、小猴子戴上妈妈和奶奶的眼睛后感觉怎样?在文中画出描写他感觉的句子。 2、模模糊糊——()反义词 3、读了文章,我知道:眼睛有()镜、()镜。生活中还有()镜、()镜等好多种呢! 4、“事情往往是这样的,对别人适合的东西,对自己不一定适合。”你能举出生活中这样的例子吗? 【篇二】小学三年级语文家庭作业题 一、看拼音写词语: yùyán bànshǎnɡwánɡyánɡbǔláo shěnshìlāxián diāozǒu dàyàn jiēfanɡjiǎodùhòuhuǐ quànɡào pánchán jiǎnɡtái lièkāi jiàohuìyìnɡyào bēicǎn 二、我会填: 1、绳在细处断,_________________________________。 2、_____________________________,亲口尝梨知酸甜。

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