部编版一年级语文下册 看电视教案1

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看电视

【教学目标】

1、认识本课的14个生字,会写6个生字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

【教学重点与难点】读写生字,朗读课文,体会文中的思想感情。

【教学准备】生字卡片、课件

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

一、猜谜揭题,引入新课

1、猜谜语:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)(提

示:电视,板书“电视”)

2、谈话揭题

大家每天都看电视吗?(生答)有一家人也和大家一样,每天都看电视。可是他们家看电视很奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读《看电视》这一课吧!请小朋友们翻开课本第20页(把课题补充完整)

二、初读课文,认读生字

(一)初读课文,把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并且多读几遍,直到读准读顺为止;

齐读课文

(二)学习生字

1、出示带拼音的生字卡片,让学生认读(包括字音、生字和组词)

2、幻灯片出示带拼音的生字,让学生齐读

3、幻灯片出示不带拼音的生字,并组词,让学生齐读,小组读

4、把生字放到课文有关句子中去,用幻灯片播出,让学生齐读。

三、再读课文,整体感悟

1、生字学完之后,请同学再把课文读一遍,要求比之前读得流畅

2、听课文录音朗读,学生可以小声跟读

3、学生根据听过的录音,有感情地朗读课文

四、总结

问题:大家回家后好好观察一下,家里的长辈们都爱看什么电视?

第二课时

一、复习生字导入

幻灯片出示不带拼音的生字,全班齐读

二、课文分析

(一)朗读

1、听录音朗读,学生可以小声跟读

2、学生自由读课文,思考:爸爸和我爱看什么?奶奶爱看什么?妈妈爱看什么?(二)解读课文

1、第一部分

(1)学生齐读“每天,我们全家人都看电视,我家看电视,真有些奇妙——”

(2)问题:怎么奇妙呢?我们接着来看下面的课文。(解释:“——”表示解释说明的

意思)

2、第二部分:

(1)学生齐读“爸爸明明是个足球迷,却把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成了京剧,咿咿呀呀的,唱个没完没了。只有奶奶听得入了迷,我和爸爸都在打盹睡觉。”(2)爸爸爱看什么?从哪句话可以看出来?(提示:爸爸爱看球赛,“爸爸明明是个足球迷”)

(3)为什么爸爸明明喜欢看球赛,却要把电视换成京剧呢?(提示:爸爸爱奶奶,知道奶奶爱看京剧)

(4)奶奶听京剧听得怎么样啊?(提示:听得入了迷)那我和爸爸呢,在干什么呀?(我和爸爸都在打盹睡觉)看到我们在打盹睡觉,奶奶是怎么做的呢?请看第三部分3、第三部分

(1)学生齐读“奶奶啥时换了频道?球员们正在场上飞跑。‘好球,好球,快射门!’我和爸爸乐得直叫。奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。”

(2)回答问题:看到我们在打盹睡觉,奶奶是怎么做的呢?奶奶把频道给换了,把她爱看的京剧换成了我和爸爸爱看的球赛。

(3)我和爸爸看着球赛,高不高兴,从课文中哪些地方可以看出来?(提示:高兴,“好球,好球,快射门!”我和爸爸乐得直叫。)

(4)看到我们高兴地看电视,奶奶是什么样的表情?(提示:奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑)

(5)那如果妈妈也刚好来了呢,怎么办呢?我们一起来看下这家人是怎么解决的——4、第四部分

(1)学生齐读“妈妈从书房走了出来,她在修改最近写的文稿。看着妈妈一脸的疲劳,我们都提议不再看球赛,让妈妈听听音乐,看看舞蹈。”

(2)妈妈从书房走出来了,我们还有没有继续看球赛?(提示:没有)那我们都在干嘛啊?(提示:看着妈妈一脸的疲劳,我们都提议不再看球赛,让妈妈听听音乐,看看舞蹈)是的,我们想让疲劳的妈妈休息休息,所以把电视换成了舞蹈。

5、第五部分

(1)齐读“每天,我们全家人都看电视,我家看电视,可真有些奇妙!每个人心里都装着一个秘密,到底是啥?不说你也知道。”

(2)我们家看电视,怎么奇妙呢?(提示:因为我们每个人心里都装着一个秘密)那这个秘密到底是什么呢?如果不说的话你知不知道啊?(提示:这个秘密是爱)

6、总结课文

(1)幻灯片出示句式说话训练:“因为,想让,所以。”

三、写字教学:

1、幻灯片出示“爸、全、关、写、完、家”,学生认读。

2、幻灯片逐个出示田字格中的生字,指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置,教师点拨压线笔画

3、教师范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字,学生一笔一划地跟写。

4、学生书空,教师巡视检查指导

5、总结学生写字情况,尤其对学生容易写错的字进行重点讲解;表扬写得好的同学

四、讨论

你们最爱看什么节目?爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹最爱看的是什么节目?如果时间相冲突的话,你们是怎么解决的呢?

五、板书

看电视

爸全关写完家

教学反思:

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