读《我是范雨素》有感：范雨素们的语文

读《我是范雨素》有感：范雨素们的语文

编者按：范雨素没上过学，但酷爱读书。《范雨素们的语文》讲述了作者阅读《我是范雨素》后，引发对语文教学的感悟。

真是鬼使神差。那天早上在朋友圈发现这篇《我是范雨素》，竟然打开阅读了。除了明显能拓展我认知的文章，我绝少看这样来路不明的叙事文章。再说正午这个自媒体我也不熟悉。7000多字，我最快的速度看完。然后一冲动，就发给我群里的语文老师们。奇文共分享嘛!等我晚上再打开时，想再阅读，发现已经被删了。

“我的生命是一本不忍卒读的书，命运把我装订得极为拙劣”。对于我们这些来自农村有点知识的人来说，中国最底层的生活我们不可能没有认知。但月嫂范雨素所叙的事件有一些还是超越了我的认知和想象。

最重要的是对于一个阅读者来说，范雨素的这种带着距离感的打量式自述，让我难以装作我什么也没有看到过。这种明明痛入骨髓，还内敛克制，轻松温和、甚至文字中还有一丝烂漫的生命钝感，让我惊叹!

范雨素对世界宽恕、怜悯。整篇文章，我只嗅到了他对孩子的朋友作为黑户不能上学的表达是愤怒的。

世纪之交上亿农民工背井离乡，进城打工，这种流动迁徙的生活催生了大量的打工文学，它们可能没有足够高的“文学价值”。但这些文字所呈现的真人生、真灵魂、真疼痛却是文学最真实的力量。所以我对其中一个大家的评论嗤之以鼻。(大意是这水平不过是高中作文，人们不是为他的文字感动，而是因为看到了以前不为所知的人和事。)

这是自媒体正午今年四月发布的，在一天的时间里，阅读超100000+的爆款文。我网上查了一下，据说已经远过百万级的阅读量。

网上对这篇文章的追踪和评论已经是连篇累牍。甚至已经有了专门的词条。与几年前同为湖北的余秀华一样，这几乎就是网络世界个人传播的现象级存在。

就像范雨素所说，我对世界无能为力。但无能为力，还是可以做点什么。比如通过正午编辑，用文字记录自己底层生命的“苟且”，在文字里眺望一下自己的“诗和远方”。当然还有稿费，也可补贴家用。其实范雨素自己很清醒，自己就是一个普通的月嫂，最后还是要依靠自己的苦力生活。哪怕现在已经有几家出版社找她出书，哪怕自己已经是网络时代的一个现象级的存在。

作为职业的语文工作者。我和老师们分享这篇奇文，其实更想和老师们探讨的是范雨素们的语文学习。

范雨素说：人活着总要有点事做吧，我挣钱是为了让自己吃饭让孩子吃饭，这是生理欲望。写小说是出于一种精神欲望，是一种希望。就像罗素说的，有事做、有希望、能爱人。写小说就是有事做了，做了一件和吃饭无关的事。如果活着就是为了赚钱才动弹，好像觉得特别累似的。

语文有什么用?范雨素给了我们很好地回答。纵然现实沉重，生活苟且，但是阅读和写作和可以让她抵抗或者悦纳现实的不堪，守护自己的梦想和尊严的底线。

群里一个老师说：“只浏览了开头就莫名的感动和感伤，会继续读，只淡淡地觉得自己的虚浮。”

范雨素没上过什么学，但酷爱读书。她对世界和人生的认知主要来自于阅读。据文中介绍，她遍读80年代在她所居住的襄阳城郊农村能读到的小说和文学杂志。在《我是范雨素》中，她回忆了自己童年读的知青文学，以及“《鲁宾逊漂流记》、《神秘岛》、《孤星血泪》、《雾都孤儿》、《在人间》、《雷锋叔叔的故事》、《欧阳海之歌》、《金光大道》，阅读甚至给了她离开家乡和冒险的冲动。

她和丈夫分开后，自己打工。大女儿没能再上学，但“大女儿跟着电视里的字幕，学认字，会看报看小说了。” 她还给孩子在废品收购站买上千斤的书。她的大女儿现在是速记员，算是一份体面的工作。这种依赖于阅读的自我教育。值得我们语文老师深思。

阅读給了范雨素坚韧而柔软的灵魂。阅读让范雨素拥有了写作的能力。纵然只是一个卑微的生命，阅读和写作，还可以让自己保有人的尊严和光亮。

作为一个语文老师，我看到了文学对于一个人的无用之用。

我由此想到我们的学生，特别是社会底层的孩子。如何让这些孩子真正爱上阅读，是教育的巨大命题。阅读其实就是给这些孩子日后艰难生活的温暖照耀。

我的一位学员以前很认真地跟我说：我之所以在这所民工小学如此用力地推动孩子的阅读，就是让他们将来在打工时休息的片刻，能够看一本书，多一种方式抚慰自己疲惫的灵魂。

对于宏大的历史和时代，普通人都不过是一粒低低的尘埃。但尘埃也可以开出一朵小花来，可以有光。

作者：莫国夫

公众号：莫国夫