《襄派教育家讲坛2020年第一讲》学习体会2

《襄派教育家讲坛2020年第一讲》学习体会
2020年7月2日，我有幸参加了《襄派教育家讲坛2020年第一讲》的网络学习培训。

通过此次培训我受益匪浅。

作为一名教师，在欣喜、激动、充实之余，更多的是切实的感受和深深的思考。

从这9位襄派教育家身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；他们那闪光的人格魅力令我震撼，让我感染!精彩的报告更促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。

在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

一、教师要有阳光的心态，快乐地教学。

襄阳市第四十二中学王娅妮老师的报告《点亮心灯做幸福园丁》，以自己的心路历程，为我们讲述了如何在研修中点亮心灯，找到教师的归属感，幸福感，并将其行之有效地运用到日常教学工作中，听后我感受很多。

老师的学识、老师的人品、老师的态度，直接决定老师的事业的成败，直接决定我们面对的教育对象的成败。

所以我们老师要有一个阳光的心态，对待任何事都要看得透想得开，拿得起放得下，立得正行得直，保持一颗平和的心。

在教学中更要静下心来做好每一项工作，静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思，静下心来细细的品味。

其实，现在老师需要有这样一股静气，一股干劲，才能成就自我。

作为教师，要自主发展，即奋斗的人生、成功的人生、健康的人生、快乐的人生。

他结合自己的经历告诉我们要选对目标，自己去奋斗、体验，按新理念去摸索，做一个学习型的、研究型的、反思型的教师。

要正确对待自己，正确对待他人，有一个阳光的心态，为自己创造快乐，体验自己的人生价值，快乐的教学，你快乐，学生也快乐，何乐而不为呢?
二、教师要有成长的目标，不断地提升。

襄阳市第三十六中学刘海玲《共读共写共成长》的报告，让我们明白一个好老师，应该有的模样，不仅要有仁爱之心，更要有扎实的学识。

海玲名班主任工作室在大量调研的基础上她们把科学管理策略有效班级文化建设方面的构建，学生习惯养成教育，学生心理健康教育，作为三年六大主题去探索班主任专业化发展的路径。

她们有序开展专业书籍共读活动，围绕主题精选专业书籍，制定切实可行的共读方案，读书成了她们工作室的日常。

她们开设导师论坛，从班主任专业技能修炼到教育叙事写作技巧指导，把写作扎根于教育教学的实际工作中去，梳理的班级管理方法，找到未来专业发展的优势与方向。

100天，9位导师，89位班主任共写共成长。

发动一行人，培养一类人，改变一群人，让班主任走上专业化的发展道路，让更多的学生因为遇见专业的班主任而感到幸福。

襄阳市第三中学邓超群《自生共生——新时代教师成长路径》的报告，让我们明白了成就自己要从成就团队开始，我们要学会抱团取暖共同发展做自己的第一，做团队的唯一，每个人都很重要，没有人绝对重要。

襄阳市樊城区太平店中学曾建伟《教师专业成长离不开坚持》的报告，让我们深深折服。

北师大附中张建国老师一生只做一件事，36年一堂课，这种毅力和境界实在太可贵，这就是坚持的力量。

这也是我们每个老师的必备品格和关键能力。

一个教师要想不断地进步和提高，就必须树立终身学习的理念，坚持不懈地自觉学习，自生，共生，共读，共写，把生活中的一切空间都作为学习的课堂。

否则就无法面对每天纷纷涌来的信息，无法适应当今教育工作，更不能轻松地生活。

“活到老，学到老，知识也有保质期”，原来说老师要有一桶水，甚至要有流动的水，而现在更重要的是要让学生学会“找水”。

这就要求老师不仅要懂专业的基础知识，而且要了解其他各领域的非专业知识。

因为教师对学生最大的吸引力是他渊博的学识和丰富的内心世界。

面对今天的孩子，你必须储备知识，别无选择。

所以我想只有不断的学习、充实自我，才能胜任
自己的工作。

三、教师要有反思的习惯，智慧地成长。

正如襄阳市中小学教师继续教育中心主任陈兴明点评的那样，这些襄派教育家有学习，有思考，有感悟，有行动，更让我们感动的是他们在自己的扎实的学习和践悟中，于是逐渐地明晰了自己的教育教学主张。

他们都充满了教育家的理想，教育家的情怀，教育家的追求，不愧为全市的优秀代表。

本次培训学习，让我充分领略到襄派教育家那份独特的魅力，广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

这些教育家都有一个共同的嗜好——读书学习和实践，他们充满智慧和灵气的讲座正是得益于他们读书学习和实践。

因此，今后我要多读书，多学习，多实践。

作为一线教师，课堂是重要的工作阵地。

教师不能只是课堂的执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。

一节课下来，我们不要只关注自己的课堂怎么设计的，自己怎么教的，而忽视了学生的学。

教师一定要反思教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。

这也就要求我们的教学要面向全体学生，我们的教学要采用更多的学习方法。

只有学会不断地进行反思，才能提升自己的专业水平。

总之，此次《襄派教育家讲坛2020年第一讲》培训活动，让我收获颇多，感悟至深，无论是从理论上，还是专业技能上，对我而言，都是一个很大的提高和有益的补充。

我想在今后的工作中，我会更加努力学习，做好后续研修，在实践、反思中不断进步，并将学习的理念运用到我的课堂教学中，力争在专业发展的道路上尽快地与最好的自己相遇。