部编版《狐狸分奶酪》PPT精品课件25

教学过程
“你可真会分！”“整块奶酪都被你吃光了！” “小熊，我分的可公平啦！”“你们谁也没多吃一 口，谁也没少吃一口。”
狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口， 谁也没少吃一口。
你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎 么做？
我想对你说：
读一读
捡到 奶酪 开始 分匀 拌嘴 轮流 剩下 整块 仔细 结果 别急 公平
我会写
始
吵
始终
Hale Waihona Puke Baidu
争吵
事情的起因：
• 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块 奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
读3-9自然段，说说狐狸和熊哥 哥、熊弟弟一共有几次对话。分 角色朗读.（注意朗读时的不同语
气，可配上动作。）
第一次对话
“小家伙们，你们吵什么呀？”
“我们有块奶酪，不知道该 怎么分。”
“你可真会分！”“整块奶酪 都被你吃光了！”
“小熊，我分的可公平 啦！”“你们谁也没多吃一口， 谁也没少吃一口。”
“小家伙们，你们吵什么呀？” “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”
“这事好办，我来帮你们分吧！” “你分得不匀！”“那半块大一点儿。”
“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——” “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”
砸金蛋
酪 捡 俩 始 拌帮 匀 嚷 瞧便剩整
作业
把《狐狸分奶酪》的故事 讲给爸爸妈妈听。
（一）、谈话引入，揭示课题
1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！ 2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。 （二）、初读课文，理清文脉
1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 4、有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… （1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 （2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）
（三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇
第二次对话
“这事好办，我来帮你们分吧！” • 小哥俩嚷着，
“你分得不匀！” “那半块大一点儿。”
第三次对话
• 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪。
“真的，这半块是大一点儿。 你们别急，看我的——” • 说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半 块又大了一点儿！”
第四次对话
• 咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也 没剩下。
23.狐狸分奶酪
奶
lào 牛奶 奶酪
用自己喜欢的方式读课文， 1.说说文中的狐狸做了一件什么事？ 2.找出文中的长句子，读一读。 • 课文讲的是 狐狸 帮熊哥哥和熊
弟弟 分奶酪 ，最后自己却把奶酪吃 光的故事。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一 块奶酪，高兴极了。
可是，他们
事情的起因：
• 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块 奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。