学校2019年度工作计划

曲靖市马龙区马过河中学
年
度
工
作
计划
单位：马龙县马过河中学
时间：2019年2月28日
注重内涵式发展做强特色化学校
——马过河中学年度工作计划
一、指导思想
新的学年度学校将在县教育局正确领导下，以科学发展观为统领，以全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指南，全面贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针，贯彻落实教育质量效益推进年各项任务，深化课程改革，强化内涵提升，细化精致管理，固化有效课堂，促进学生全面发展和个性发展，努力把我校建设成一所具有独特的学校文化、鲜明的办学特色、丰硕的育人成果和高位办学品质的特色化学校。

二、工作措施
（一）、加强文化建设，追求内涵发展，提升学校品质。

围绕“学校精神、校训、校风、教风、学风”，通过学校育人风格、育人模式等呈现特色文化建设特色、创新人才培养特色、综合实践育人特色等，打造富有个性特点的校园文化、增强学校的文化底蕴，提升学校发展的品质和品位。

1、打造教师队伍崭新的精神风貌继续开展以“树正气、讲正理、干正事”为中心的“三正”主题实践活动，打造教师队伍新的精神风貌，倡导“四种教师精神”，即党团员的带头精神、骨干教师的引领精神、行政干部的示范精神、教职工群体的奉献精神。

树立良好的师
德风范，积极倡导爱岗敬业、顾全大局、淡泊名利、无私奉献的优秀教师风尚。

2、改善强化学生学习的精神状态倡导“三种学生精神”，即勤奋刻苦的学习精神、自主学习的学习精神、自强不息的学习精神。

一是建设健康向上的班级文化。

和谐、民主、健康的班级氛围构成学生良好心理环境的基调，要利用良好的班级文化来调节心境、陶冶情操、愉悦身心、造就学生良好的心理素质。

二是抓好学生学习习惯的养成教育。

要在教师中开展“好习惯培养”的研讨，以主要学科为重点，全面推进学生学习习惯的养成教育。

三是注重学生非智力因素。

挖掘学生潜在的动机、情感、意志、性格等非智力因素，通过非智力因素的调动和智力因素的启迪，培养学生良好的学习心理素质。

3、追求以内涵提升为宗旨的自主发展运用各种方法和机制，充分激发和调动全体教师立足课堂主阵地，主动求变、主动寻策、主动增效的自觉性、积极性和创造性，把教师的主观努力、自觉精神作为教师考核的重要内容。

要坚持“以人为本，和谐发展、求真务实、全面提升”的办学理念，深化学校精神，加强学校自主发展。

4、创设浓郁的育人文化氛围积极构建校本化的学校文化，努力推进学校“五个一美育奠基工程”，布置好文化长廊，加大教学楼、办公楼、实验楼、信息图书室、教师办公室以及师生食堂的文化建设。

（二）、狠抓师能建设，打造教师团队，促进专业发展。

1、以市教育局师德师能建设“双百千万”工程活动为契机，以提升教师品位为重点，进一步提高全体教师教学现代化观念、水平和能力。

首先努力提高全体教师的思想道德水准，严格执行师德“八不
准”，保证全体教职工思想道德高水平。

2、狠抓师能建设，促进全体教师专业化发展。

校长和所有中层干部巩固听课、评课、上课、引领校本教研、引领学科备课、引领有效课堂构建活动中积累的成果；所有教师重点要聚焦在有效课堂的认识、设计、实施和总结方面，推动教育教学质量不断攀升。

3、以培养打造市、校两级骨干教师为抓手，积极实施“名师培养工程”。

根据学校和市教育局有关骨干教师培养的条件，认真从师德修养、工作绩效、学习进修、参与课题研究、论文发表或获奖、课堂教学改革、示范引领作用等方面从严要求，有计划、有步骤地培养，加速骨干教师专业化成长和发展，在骨干教师评选的人数或级别上，力争有新的突破。

4、加快青年教师培养，继续办好“青年教师成长研修班”，为青年教师快速成长发展创设助推器，创造比学、比教、比质量贡献的优良环境。

（三）、创新德育工作，构建德育网络，发挥德育效能。

坚持突出德育工作的首要地位，走德育创新之路，创德育特色，充分发挥教育对象的主体地位、自主意识，使学生积极主动地参与德育各个环节，增强自我教育在德育中的份量，使德育更具有人情味、亲和力，实效性更强，真正实现德育工作从外延型向内涵型转变，创设具有一中特色、在全市有影响的德育工作。

1、进一步抓好班主任队伍的思想建设、作风建设和业务能力建设。

细化青年班主任的培养工作，坚持量化管理检查考评工作，并进行及时的反馈和每周通报提醒，建立和完善更加科学的评价体系标
准。

2、开展感恩励志等丰富多彩的团队教育活动。

十月举办孝德主题教育活动，拓展学生的精神世界，激发学生的生活情趣；深化学习谢市长题词教育活动，激发青少年学生树立远大志向，刻苦学习、励志成才。

十一月召开德育工作大会，总结推进两年来的德育工作。

3、加强学风建设。

学习风气决定学习状态，学习状态决定学习质态。

针对一些学生学习目标不能长期聚焦，缺少强有力的目标支撑，学习动力不足问题，要进一步加强班级学生日常行为规范管理和学习习惯的培养，逐步养成学生的课前预习习惯、课堂学习习惯、课余复习习惯、制订计划习惯、阅读习惯、书写习惯、记忆习惯、作业习惯、纠错习惯、总结反思习惯。

重点强化规范学生课堂学习常规、作业习惯和课余状态调控，促进优秀班班风和优秀学风的形成。

4、构建三维教育合力，打造村委会、家庭、学校与老师的教育共同体。

在当前进一步加大规范办学行为力度的新背景下，部分学生双休日和晚自习等课余时间缺少必要的要求和监督。

本学期将利用“新生家访月”的契机，推进全校家访活动，深化同家长的沟通和交流；召开家长委员会会议，充分发挥家委会作用；利用校信通、家庭练习本，加强学生在家学习的检查与督促；进一步加强社区辅导站工作，和社区共同教育学生，从而形成家庭、学校、社会的教育合力。

（四）、狠抓有效课堂，加强教学管理，推动质量转型。

继续巩固教学工作的中心地位，牢固夯实教学质量“生命线、生存线和生活保障线”的“三生”意识，确保教学质量持续、协调地大幅度攀升。

本学年教学及管理工作的重点是，在不断细化精致管理和
规范课程体系的基础上，突出对“轻负优质”、“有效教学”和“有效课堂”的认识、策略进行研究和实施。

1、积极探索“轻负优质”的高效课堂模式，把课堂还给学生，把思考空间还给学生，把训练时间还给学生，帮助学生学会自主学习、自我管理。

2、在开学初的一段时间，重点抓提升质量，实现教学有效的学年度计划的制定。

在部门、年级、班级工作计划中，应以学年度为时间单位，整体谋划教学工作和服务工作。

3、加强教学过程管理，强化对教师备课、上课、作业、辅导、训练、测试等环节的督促检查。

进一步优化教学环节。

一是优化备课环节。

各备课组要本着实效性原则，加大集体备课的力度，激励教师在备课上作深度思考，严格按照集体备课有关要求，将集体备课时间、人员、内容落到实处，坚决杜绝一切形式主义。

二是优化上课环节。

进一步完善课堂教学一体化案，设计要充分体现学生的主体地位，教师的指导要适时、适度、适量，要保证学生自主学习的时间和空间；要关注每一个学生的学习状况，实现师生之间的民主与平等；要培养学生的质疑问难，促进师生的有效互动；要注意教学行为的反思与重建，实现学生的“书本世界”与“生活世界”的沟通。

三是改革作业的设计与批改，提高作业的实效性。

要布置好课堂作业、回家作业、节假日作业，完善作业、练习的设计与批改，充分考虑不同学生的学习水平，使作业的设计更贴近学生实际；适当控制课后作业的内容、形式、数量与难度；教师对学生作业的批改要及时，发现问题及时进行集体或个别补救。

教务部门要定时抽查学生作业情况，对问题严重的现象，
要以通报批评的形式予以通报提醒。

四是优化检测与辅导环节。

加大矫正反馈补偿制度。

对练习、检测、周周练等要从试题质量上严格把关，充分利用好各科周练试题，搞好检测与总结，发现问题及时辅导。

五是抓好薄弱学科、薄弱环节教学和薄弱工作。

从初一起始年级开始就要重视对优生薄弱学科的辅导，通过课堂重点抽问、课后个别辅导、作业采取面批等方式，努力做好培优辅差工作，确保优生各科均衡发展。

4、进一步打造学生学习共同体。

努力营造一种多元、民主、平等而安全的开放式学习环境，通过创造开放合作的学校文化和课堂文化，赋予师生参与和创造实践的权利，促进学生认知的发展，强化在合作学习过程中相互促进，共同提高从而提高课堂教学的质量。

5、抓好学习质量的过程监控。

建立学习质量监控机制，重视过程监控后的信息反馈，依据监控结果及时分析教学成败和质量高低的原因，提出改进建议，并把这些信息及时传达给教师，真正发挥过程监控与评价的指导与服务功能。

强化对学校各类检测与考试的计划、命题、评阅、质量分析、反馈等工作的检查，建立健全学校教学质量考核评价机制，促进教学效益不断提升。

6、规范课程建设。

严格执行课程方案，开齐开足全部课程。

要在教学管理、教师培训、教学设施配备等方面创造条件，切实保证综合实践活动课程、艺体类课程和高中通用技术课程、选修课程、校本课程的正常开设，坚决维护课程方案的严肃性。

7、加强年级管理。

初一打好基础稳固，初二强化引导提升，初三毕业年级重点突破冲刺。

要组织部门、年级部、备课组及时对各类
模考调研考试、期中考试、期末统考班级成绩进行仔细认真的质量分析，寻找学科质量差距，对存在问题的教师将进行个别谈话，并加强了教学过程与教学成果的考核和奖励。

要积极营造教学为中心，质量为第一的教学氛围，组织开展各种分析会、誓师动员会、表彰会、家长会等，对取得优异成绩的学生进行表彰，加强班风和学风建设。

尤其要加强对毕业年级教学过程的全员、全程、全方位管理和协调，教学复习和和迎考整个工作要达到“六重”要求，即重基础、重灵活、重广泛、重综合、重能力、重效率。

中考质量提升取决于师生状态，师生状态需要科学的调节和适应。

尤其要科学安排好初三教学工作的各个时段，在不同时期采取不同的激励手段和方法，激发师生的热情，巩固高效的初三工作氛围。

（五）、围绕有效课堂，组织培训研讨，推进教学科研。

1、深入开展课题研究。

本学年要加大论文写作专题、课题研究的校本培训力度，使我校教科研取得“质”的飞跃和提升。

继续开展同课异构——微型课题研究；积极组织申报省、市和校三级课题申报。

学校将创造条件，鼓励教师申报国家级课题，促进学校内涵发展和教师专业化发展。

2、积极鼓励论文撰写。

继续要求每位教师“一人一文”，即每学期至少撰写一篇论文。

组织教师参加各级各类论文竞赛和发表，力争全校全学年教师在省市级论文以上发表、获奖不少于10篇。

3、积极开展备课、上课、评课、改课和观摩课等系列教研活动。

组织新晋级教师校内公开课、骨干教师示范课、青年教师展示课等各类公开课。

并在全校范围内开展“一人一课”研究活动，各教研室
每周进行教师校内公开课，积极研究有效课堂教学，形成浓厚的教研氛围。

4、继续组织各种类型的校本教研和培训活动。

邀请省、市专家来校讲学；以校内在有效教学方面成绩优秀的教师为骨干，举办教科研沙龙、讲座、论坛等活动。

（六）、做强精细化管理，拓宽特色之路。

在特色化学校创建方面，精细化管理为我校奠定了良好的基础。

所以，要坚定不移的办好精细化管理，在特色上还需进一步强化。

精细化管理要做好、做响。

要深入挖掘精细化管理的内涵，认真总结精细化管理的办学经验，扩大宏志教育影响力。

（七）、改善办学条件，增强服务能力，创设育人环境。

进一步加大硬件设施建设和投入，改善办学条件。

建设好两个新的学生计算机教室，协助电教室建设好微格教室，建设好学校演播室，管理好师生生活食堂，让师生们吃上可口的饭菜。

进一步加强教辅后勤工作人员的思想政治工作，不断树立责任意识、主动服务意识、增强服务能力、追求服务效益。

（八）、其他综合管理工作
1、学校领导班子等行政人员要进一步加强学习，重点改进思想作风和工作作风，全面树立行政管理就是服务的思想观念，为全体师生服务、为教育教学服务、为学校发展服务。

进一步全面提高政治素养、业务水平、管理能力和服务意识，全心全意为全校师生服务，廉政自律，主动接受群众监督，深入教育教学第一线，为学校发展努力工作，为全校教职工作出表率和示范。

2、全体新一轮中层干部必须进一步提高思想觉悟，继续发扬吃苦耐劳，不计名利，勇挑重担，乐于奉献的精神，增强全局观念，全身心投入学校各项工作中。

中层管理工作要求加强执行力、强调落实力、提高战斗力，管理过程要达到“细、实、严、效”四字要求。

3、充分调动全体教职工民主治校的主动性和积极性，提高议政能力。

召开年度教职工代表大会，重点讨论通过学校发展规划。

4、总务后勤部门和人员，要认真做好各项常规工作加强责任心，在财务、校产、食堂、宿舍、门卫及安全教育等管理岗位上做出新的贡献，提高幸福师生满意指数。

5、高度重视和认真开展体育、音乐、美术、卫生、健康、心理等教育教学工作。

举办好学校年度田径运动会，积极组织开展好体育、艺术、科技等单项竞赛活动，举办好艺术节活动。

6、加强对工会、团队组织的领导，为创设和谐校园形成合力；加强对文明校园建设的力度，积极投入创建省级文明单位创建活动；加强对安全保卫工作的指导和落实，为平安校园建设提供保障；做好营造外部环境、家校联动、综合治理、关注弱势等构建和谐社会的各项工作。

本学年是发展学校、展示学校、做强学校教育特色化品牌的历史时机，同时，也迎来教育教学质量进一步全面提升、工作成绩再取得历史性突破的重大挑战。

我们坚信，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指导下，全校教职工将同心同德、再接再厉，勤奋工作，创新发展，一定会取得新的突破，赢得新的发展，创造新的辉煌！。