多彩的学习生活_校园伙伴

下面一起了解一下，人在不同年龄段所呈 现的不同比例特征。
在人的成长过程中， 头占全身的比例有
ห้องสมุดไป่ตู้
6个
7个
什么规律？
5个
4个 3个
“立七坐五盘三半”
姿态 比例
站
7
坐
5
席地坐 3.5
下面咱们一起探究证实一下，咱 班同学的人体比例是多少？站立 和坐着的比例各是多少。
请一位同学来做模特，另一位同 学来量一下。
平衡
失重
平衡
失重
注意：人体的平衡与失重，与重心与支撑面的 位置有关，重心线在支撑面内，重心平衡；在 支撑面外，就失重。
重 心：指物体的重力的中心。（人体重心大致 在脐孔上下）人体的平衡靠重心的稳定。
重心线：通过人体重心向地面所引的一条垂直线 支撑面：支撑人体的面积
支撑面积越大， 人体重心越稳
人体动态稍纵即逝，千 变万化。当我们抓住一 个优美的瞬间时决不能 放弃，应把他迅速画出 来。很快记录这一动态 的方法是：抓动态线。
六年级美术上册第二单元
多彩的校园生活
六年级美术上册第二单元
多彩的校园生活
教学目标：
• 1、了解人体的基本比例，及其处在不 同姿态时比例的变化。
• 2、学习用简单的线条进行人物写生或 临摹的一般步骤。
• 3、通过人物全身姿态的写生或临摹练 习，感知人体结构的和谐美和人体的 动态美。
如果想表现好咱们的校园小伙伴，首先， 你应该了解一下人体的基本形体比例。
运用所学的人体比例 知识以及表现人物动态的 方法，对家庭成员进行写 生练习。
动态线：体现人体运动总趋向的主线。 人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
动 态 线 和 重 心 线
重心线落在支撑面内，人体便平衡
动 态 线 和 重 心 线
重心线超出支撑面则失去平衡而产生运动感
1、定出人物在纸面上 的位置，画出大外形及 基本比例。
2．画出人物各部分的基本 形，找出大的衣纹转折 关系，定出五官位置及 手脚的基本形状。
3．用肯定的线条，放笔直 取，画出全身。
4．调整画面，强调重点， 五官、手、脚，要适当刻画， 结构转折处要着重强调， 做到画面完整。
运用所学的人体比例知识以及表现人物 动态的方法，用线条对校园伙伴进行写生或 临摹练习。
注意：人物身体比例是否正确； 动态重心是否稳定； 伙伴的形象特征、性格特征。
1、定出人物在纸 面上的位置，画 出大外形及基本 比例。
2．画出人物各部分的 基本形,找出大的 衣纹转折关系,定 出五官位置及手脚 的基本形状。
3．用肯定的线条，4．调整画面,强调重
放笔直取，画出全 点,五官、手、脚，要
身。
适当刻画,结构转折处
要着重强调,做到画面
完整。
继续完成本节课内容， 并尝试对家庭成员进行写 生练习。