幼升小家长会

一、孩子坐不住，上课不认真听 讲怎么办？
造成这一现象，可能有以下原因： 1、老师讲的内容，孩子以前听到过或者已经懂 了。这就要求您和老师一起努力，培养孩子良好的学 习习惯。 2、检查孩子的书本是否干净、完整，课本上如 果有乱写乱画现象，上课肯定在开小差；课本干净如 新情况同样严重：也许他连书都没打开读过。书上该 圈的、该划的、该点的、该做的笔记都有，才说明他 上课认真听讲了。 3、通过查看作业本可以看到他作业的质量，掌 握知识的情况和老师的评价。
正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下，食指第 二关节和拇指关节凸起，由中指承托点至拇指及食指指尖距 离约0.5厘米
第一点：在拇指指尖。 第二点：在食指指根骨节凸起处。 第三点：在食指指尖。 第四点：在中指第一关节与指甲边垂中间 的位置。
（1）用不是执笔的左手或 右手拇指和食指指尖拈起笔 尖，放在已经作「手枪形状」 的中指第一个关节和指甲边 垂中间（即第四点记号）， 以及在食指指根骨节凸起处 的位置上（即第二点记号）。 现在己经粘住二点记号。注 意：由笔尖至中指承托点 （即第四点记号）的位置距 离约2.5厘米。
三、学习时间的差异
幼小差异
幼儿园：赞赏活泼 活跃，能歌善舞的 孩子显得很受老师 瞩目。 小学：活泼有余， 严谨不足的学生容 易产生失落感。看 重知识的掌握情况。 认识到以上差异， 那么我们家长在孩 子上小学时该为他 们做哪些准备呢？
幼儿园：游戏为主，两节课，点心，午睡（休 闲状态） 小学：（介绍作息时间）基本每天早上7：30 之前要到教室，上午上四节课，每节课40分钟， 11：20放学回家吃饭。下午2：00开始上课，3 节正式的课，4：30分左右放学，回家还得完 成老师布置的家庭作业，而家庭作业又是要保 质保量的。 比较和幼儿园的学习状态，小学生活是紧张而 又充实的。有的孩子刚开始可能不适应，学习 很紧张，很累：上课睡着。还有的孩子学习了 一天到放学时还未处理好自己的学习任务，有 的家长放学接不到孩子。
（四）怎样培养孩 子读书的兴趣与习惯？
未来行动方向： 1、引导孩子与好书为友、与经典为伴。 2、培养孩子边读边思考的习惯。
1、每天定时阅读，保证时间。
2、进行亲子阅读，进行分享。
3、刚开始读书以培养兴趣为主，因此选择有趣味的书给孩子看。注意：
篇幅要短而小；内容要容易理解；注意阅读气氛要轻松愉悦；鼓励孩子去猜测
（3）鼓励为主，正面引导。家长要改变观点， 改责备为鼓励，如：“你能行”、“你可以快起来”， 用这样一些激励性的语言来鼓励孩子。 （4）给孩子创造一个良好的学习环境，养成良 好的学习习惯（专心、不能边吃东西边做作业，也不 能写写玩玩。）。 （5）平时就要养成严格遵守作息时间的习惯。让 孩子自己订时间按时睡觉，按时起床，按时间表做自 己的事情。
幼小衔接 快乐成长
——新农村成教学校
各位家长你们好！
在这一学期，我们可以说它既是过渡期，也是关键
期。作为教师的我们不仅要进行正常的教学，还要 做好幼小衔接工作，要让孩子们初步了解小学的生 活与教学模式，并激发起他们争做小学生的欲望， 这是我们这学期的工作重点，也是我们今天把大家 请来，主要是谈一谈幼小衔接的一些事项……
1、 听故事练说话。
2、看图说话是培养学生思维能力最主要的途径。 ３、问题所在： 目前教材内容和考试内容相脱节，教的是人际交往、口语能力的培养、训练， 考的却是看图写话，所以有些孩子因为没有经过看图说话、看图写话的训练，到了 三年级写作文就会觉得特别吃力，并且对写作产生厌烦情绪，变得不愿意写作，甚 至还怕写作，从而产生畏惧感，到三年级再抓已经迟了。
让孩子自己检查，不要依赖您。对于那些知识掌握
的比较好，并有条件的孩子，您可以有针对性的让
他做一些趣味数学题目，提高孩子学习的兴趣。
其他科目：其他学科，比如手工劳动、自然常识、美术、音乐 等常常会要求孩子带好配套的学具、乐器、颜料、剪刀、胶水等 物品，遗忘是孩子的通病。
解决办法 因此，您应该要求孩子根据课表，做好课前准备工作，养成
一年级孩子应该养成的学习好习惯： 1、集中注意力 2百度文库踊跃举手发言 3、书写规范 4、按时完成作业 5、自己看课程表、自己整理书包 6、珍惜时间，学习上不磨蹭 7、认真、细心、不马虎 8、正确的坐姿、看姿等
预想9月： 新小学生会有哪 些问题？
• 1、认识到学好拼音的重要性（打字、发信息、考试）
数学：
一年级的数学并不难，很多内容在幼儿园
已经接触过了，所以还是学习习惯的问题最叫
人担心，比如：不能规范的书写“0－9”，不
坚持每天做口算题目，不积极参与动脑筋题目
的理解或是一题多解等等。
解决办法
碰到这种情况，您还是要从培养孩子的学习习惯
入手：一定要让孩子规范书写；需要用直尺的地方，
一定要让孩子坚持用尺；数学题目完成后，一定要
幼小衔接，作为家 长我们该做什么？
（一）物质准备
1、双肩背的书包。 2、简单的铅笔盒。 3、硬性铅笔。 4、多样的卷笔刀。 5、方形的橡皮。 6、喝水杯 7、给孩子布置一个固定的、安静的区域，让他做 功课。
（二）心理、习惯和能力准备
1、做好入学前的准备。 激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带着孩子去参 观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从内心接受并喜欢上学校， 盼望早日做一名小学生。 2、关注孩子的情绪变化。 在一个大家庭中，怎样与同学友好相处。有了问题，要帮 助孩子疏导，教会孩子讲谦让、讲团结. 3、注重时间观念的培养。 4、培养孩子的任务意识和自我服务意识。
1、先入为主，课堂上认真听讲，不做与上课无关 的事情。 2、回家后及时进行复习 3、多读多练，熟能生巧
4、制作卡片
5、通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼音。
目标：学习汉字，尽快接触汉字，激发学生学习汉字的兴趣，广 泛开发课程资源，体现“主体”（以学生为主体）、“开放”
（把社会作为识字的舞台，生活中处处可以识字）、“潜能”
什么是幼小衔接

“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之
间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生
活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
如何做好 幼小衔接工作
现状分析
“一年级新生适应问题”，统计资料表明： 开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生 活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普 遍反映为： 1、规则意识差，听的习惯差. 2、任务意识差，做作业完成意识差. 3、生活自理能力上的不适应. 4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.
什么是习惯？
人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人稳定的、自动化的行为。俄罗
斯著名的教育学家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习惯是我们存 放在神经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利
息，你有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增
长的利息让你最好的计划破产。
二、 孩子 做作 业磨 蹭怎 么办？
1、家长要关注，要重视，分析其磨蹭的原因是什么。 2、找到原因后就要对症下药： （1）使用计时活动，培养孩子的时间观念。做某件事情，需要多长时间，事 先设定，以最快的速度保质保量完成，可以计时阅读、计时记忆、计时答题、计时 劳动等。 （2）让孩子认识到“快得值得”。 每天应给孩子玩的时间，每天应有一小时属 于孩子自己的时间，并让孩子知道，时间是靠自己节约下来的。还要给孩子适当的 奖励，如：陪孩子做一件他喜欢的事情（滑滑板车），郊游、买书等。
（孩子有多大潜能，就让孩子发挥多大潜能），从而能够提前识 字，提前进行阅读。
• 在环境中识字
• （1）学习环境（教室、校园、同学名字）包括认识自己的名字，了解名字的由来，说说名
字里的故事，让孩子们相互进行交流，有条件的制作名片，在相互认识中识字。认识课程
表、课本。
• （2）生活环境（认站牌、路牌、店名、门票）
怎样培养孩子良好的听课习惯
1、文具的准备要简单，不要花样太多。不带玩具 到学校。
2、鼓励孩子积极参与，大胆表达自己的想法。 3、回家后与孩子聊聊当天的课程，说说自己对文
章的看法，甚至是对同学发言的想法。 4、孩子比较好动，建议您可以训练孩子安静的坐 一段时间，时间的长度可以从20分钟慢慢过度到40分 钟。在这一段时间内，您可以让他看看书、听听故事， 做做手工或者画画等等，逐步养成孩子的自控能力。
良好的习惯。
课间休息： 现在小学的课间休息时间为10分 钟，但我们的新小学生常常不知道在 这段时间内干什么。
在开学前，您可以向孩子解释一下什么是课间休息，应该怎样合理的 安排这10分钟，您也可以列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪，比 如：先做好下节课的课前准备，再上厕所，然后适当地休息，休息时要 注意安全，不要进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果孩子不想做
游戏，您可以建议他在教室里外走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
课余时间：
放学以后，初入小学的孩子可能 还不能完全适应有功课的生活，不是 忘了做功课，就是拖到吃晚饭或者睡 觉前才匆匆忙忙的做功课。
解决办法 对此，您要明确的告诉孩子，放学后应该先做功课，然 后再玩。每天，除了完成作业，还要有一小时的复习、预 习、检查和整理时间，您要督促孩子检查一下完成的作业， 并预习一下新的内容，整理好书包，带齐学习用品，听听 语文和英语的录音材料。 做为家长，您在这段时间内最好能和孩子同步，一起 学习、看书、读报，形成良好的学习氛围。 此外，除了每天的新闻节目，学校一般不主张周一到 周四晚上让孩子看电视，您要保证孩子有充足的睡眠时间， 使他有充沛的精力投入第二天的学习。
二、学习要求的差异
幼儿园：凸现和谐，自由空间， 缺少要求。 （比如用田字格本写数字，进行 数字书写练习，这是为小学一年 级数学学习打基础的）。 小学：有教学大纲，有明确要求， 对学生有学习的基本要求。 （比如，进入小学，基本每天有 数学、语文的回家作业，第二天 早上要交给老师批阅，如果有一 个孩子忘了其中的一样作业，老 师就要叫他补起来，做错要订正， 写得不好的还要重写）。
造成这一现状的主要原因——幼儿园与小学
存在本质的差异。
幼小差异
一、学习环境的差异
幼儿园：宽松 活泼 生活化 幼儿园的活动室，一般布置得美观、 形象和富有儿童情趣，不仅有丰富 的物质环境，而且包括和谐的心理 环境。 小学：整齐 简单 体现学习的氛围 小学教室只有桌椅，固定的座位对 幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动 器械低年级享用机会较少，必然使 幼儿感到枯燥。
三、 孩子 做作 业总 是粗 心怎 么办？
1、帮助孩子合理安排作息时间，让孩子学会“专时 专用”，玩要玩得开心，学要学得认真。 2、帮助孩子养成认真审题的作业习惯，告诉孩子要 仔细看题目，多读几遍，然后认真想问题，最后再做。如 果他遇到难题，在帮助他的时候，必须先让他思考一下， 做作业先是求对，再求快。 3、做完作业还要检查，教会孩子检查的方法。 4、为孩子准备一本错题本，当孩子因粗心而做错作 业时，可以让孩子把错题集中，并记录下来，同他一起分 析错误的原因，并找出规律，再出些类似的题目给他做。
• 2、拼音的要求
• （1）23个声母、6个单韵母、18个复韵母、16个整体认读音节要求会认、会读、会写、会默。
• （2）两拼音、三拼音要求会拼读，最好能直呼音节。
• （3）用拼音拼读一些简单的读物（比如：学生感兴趣的谜语、绕口令、古诗等），让孩子在读 的过程中达到复习、巩固汉语拼音的效果。
怎么做：
故事的下文，从而增强孩子读书的兴趣。
4、经常带孩子逛书店，每个双休日都陪孩子到书店坐坐，那里有很多看
书的孩子，书店也专门安排了坐位给孩子们看书，所以那里很容易形成一个看
书的“气”场。 5、把书放在孩子房间里低矮的书架上以便孩子翻阅。
低年段推荐书目 （1）《木偶奇遇记》*
• （3）活动环境（逛超市、玩数码宝贝卡片、读谜语、绕口令等），并进行剪贴，集中识字。
• 1、认识写字的重要性 • 2、养成认真书写的习惯 • 3、要有正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势、练习擦橡皮） • 4、从基本笔画练起，学会观察、掌握字的间架结构，学会寻找书写规律。
• 5、入学前要把自己的名字先练练好。