地方课教学设计

地方课教学设计

地方课教学设计

第一课黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。

教学目标：

１、把本课文读正确、读流利；

２、理解它们的意思，并能够结合实际谈谈自己的想法。

教学重难点：

重点：读好这两句话，并在教师的指导下逐词逐句地弄懂它们的意思。

难点：能够结合生活实际谈谈自己的想法或感受。

第一课时

教学过程：

一、揭示学习内容

１、回忆上学期所学的内容

２、板书：治家格言

学生齐读，解释理解：格言、治家格言

出示内容：

第一课

黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。

既昏便息，关锁门户，必亲自检点。

３、自学，看谁能够读准读好这句话。

４、质疑问难，解决句中不理解的字词的意思。

解读：一句写“勤”，一句写“谨”。清晨起来就要将庭院、台阶扫干净，里里外外要使它保整洁，这是“勤劳”的好习惯，也是清洁卫生的好习惯。古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”做事要从身边小事做起。日出而作、闻鸡起舞，都有一个“勤”字在。日落而息，要亲自检点门户，这样能做到处事“谨慎”。

二、合作学习

１、听故事

一屋不扫何以扫天下

东汉时有个人叫陈蕃，年轻时独居一室，日夜攻读，欲干一番惊天动地的大事。一天，其父之友薛勤来访，见他居处，庭院荒芜，杂草丛生，纸屑满地，便问他："孺子何不洒扫以待宾客？"答曰："大丈夫处事，当扫除天下，安事一屋乎？"薛勤说："一屋不扫，何以扫天下？"令人深思。立大志，干大事，固然精神可佳。殊不知，大事皆由小事而成，小事不愿做，大事会成空想。

听了这个故事，你有什么启发？小组讨论，交流。

学生读后感受：

我读了朱柏庐先生的《治家格言》，感触最深的是“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。”

以前我轮到做值日时，常会在家里磨蹭，到学校却已经晚了，我想，以后的我会早早到校，和同学一起把我们的学校打扫的干干净净，为我们学校优美环境的保持做宣传。

我想我们同学在家也要积极地做些力所能及的家务事，每天打扫打扫房间，起床后，整理好被子，把桌上的垃圾扔掉等。

第二教时

一、回顾上节课内容

1、指名背诵课文。

2、用自己的话说说其中的含义。

二、古诗赏析

四时田园杂兴

范成大

村庄儿女各当家，昼出耘田夜绩麻。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

1、比一比，谁读得更好更有感情。

2、赛一赛，谁能够说出诗句的大概。

三、问题讨论：

我们小朋友想要帮助家里打扫，但我们的家长是不是给了我们实践的机会呢？如果有，你是怎样进行的，把你的收获与大

家一起分享？如果没有，你有什么办法使家长同意呢？大家一起来讨论。

四、实践活动：

1、想一想：如何使我们的班级更加充满生机。

2、动一动：争做一名校园“小小美容师”，使我们的校园更加整洁。

3、试一试：为我们的学校设计一个环境管理方案。